部编版《曹冲称象》PPT精品课件24

猜谜语（动物）大象四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖。全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。4曹冲称象资料链接曹冲（196年－208年），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。可曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。曹冲称象官员四根柱子议论到底重量一杆大秤砍树做法岁月站立船只画线停止然后字词学习我会读曹冲称象官员四根柱子议论到底重量一杆大秤砍树做法岁月站立船只画线停止然后cáochēnɡyuánɡēnzhùyìlùndǐzhònɡliànɡɡǎnchènɡkǎnzuòsuìzhànchuánxiànzhǐrán止杆员曹称根柱议论重秤砍线量一起来数大象我会写做岁站柱秤称底杆船然你知道这些字都是什么结构吗？称柱底杆秤做岁站船然左右结构上下结构半包围结构重难点字书写指导结构：部首：dǐ底书写指导：“氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。半包围广整体感知仔细读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。课文解读古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。时间：人物：古时候。曹操、曹操的儿子、官员们。齐读第2自然段：1.说说大象的样子。2.官员们在议论什么？大象的样子：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。官员们在议论什么？官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。你觉得这个方法好吗？为什么？秤称提不动不可行还有什么办法呢？原因：谁也没有那么大的力气。曹操的态度：直摇头。自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。第三步：称一称船上的石头。＝第四步：把石头的重量加起来就是大象的重量。曹冲的办法和官员的方法相比，好在哪里？既科学，又不伤害大象。曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点了点头”，表示对曹冲的赞许。你觉得曹冲是一个怎样的孩子？我觉得曹冲是一个的孩子。我长大了，要做一个的人。非常聪明、善于观察和动脑筋你明白曹冲称象的道理了吗？你还能想出其他办法或者给曹冲的办法给出一点改进意见吗？示例：可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人，这样就不用把石头搬来搬去，效率更高更省力。结构梳理官员们造大秤树做秤杆曹冲赶象上船画线赶象下船换石头称石头知象重曹冲称象善观察勤动脑主旨概括本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观察、爱动脑筋、能大胆表达想法的形象特点。同时告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。拓展延伸大象并不怕老鼠，而是怕蜜蜂。有关大象的冷知识在困难时期时，大象会彼此安慰，它们非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。大象也会被晒伤，它们没有防晒霜，所以它们只能在自己的背上和头上扔沙子。随堂练习一、多音字组词。称chēnɡ（）chèn（）杆ɡān（）ɡǎn（）量liànɡ（）liánɡ（）称呼称心旗杆笔杆重量测量一（）大象一（）大秤一（）墙一（）大树一（）大船一（）线条棵杆堵头艘杆头堵二、选一选，填一填。棵艘条课后习题朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。朗读指导：这篇文章比较长，有一些长句，朗读时要注意长句的断句。参考答案：官员们的办法句子：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”曹冲的办法是：“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重。”官员们的办法无法实施，而曹冲的办法至少有两个好处：一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。曹冲真是才智过人。读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。赶象上船。把大象赶上岸，往船上装石头。在船舷上做记号。称石头的重量。àn1234xián曹冲称象的过程：先赶大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上画一条线。再赶大象下船。然后往空船上装石头，装到船身下沉到画线处为止。最后称船上所有石头的重量。石头的重量就是大象的重量。读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。·“才”字强调了曹冲的年龄小，后一句比前一句更能凸显曹冲的年龄小。示例：我花了一个小时才把这幅画画完。“到底”说明了大家都十分想知道大象的重量。两个句子相比，后一句比前一句的语气更重，更能体现大家急于想知道大象体重的心理。示例：月亮上到底有没有嫦娥呢？大象有多重呢？大象到底有多重呢？··课外作业1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？和同学说一说，看看谁的办法好！2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。谢谢观看！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。