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教育教学工作总结范文【汇编8篇】我们为您精选了1篇题为“教育教学工作总结范文【汇编8篇】”的文章。对于文档写作任务很多人会感到十分陌生,人们越来越注重范文在写作中的作用,范文有利于丰富自己的参考下载知识面,提高写作能力。认真下载收藏可供参考!教育教学工作总结篇【第一篇】本学期在学校领导的正确领导下,我不仅仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了逐步的提高。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对个人工作做出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。一年来的工作是忙碌的;是充满艰辛的;这也是收获喜悦的一年。现将有关方面总结如下:1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。2、认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向40分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。5、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常经过网络搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出总结,进行透彻的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。除此之外,我继续训练学生进行每周一首诗诵读,《小学生守则》、《弟子规》的诵读,美文诵读等。为了打造我的班级,优化班级管理,我两次精心地设计了语文学习园地班级板报,丰富了班级文化建设。还利用“礼貌之星伴我行”星级评比,激发学生积极向上,学做小手拉大手的标兵,学做礼貌人,学说礼貌话,做一个有素养的小学生。为年终优秀班级评比任劳任怨,努力刻苦而为。我本人在思想方面也表现得尤为提高,进取上进。不管有课没课都坚持坐班制,并且不断提高自我的政治水平,思想觉悟。进取参加学校组织的各种政治学习等政治活动。进取参与“整肃风纪,加强职业操守”的各阶段发言,并进取写发言稿上交学校存档。进取写“治懒、治庸、治散”心得体会;写读书心得。以《课堂评价表》和“周评价表”等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。建立互助组:以互助小组、“1+1”小组(一一对应的优生帮忙差生形式)、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大提高,共同实现个人、小组与团体奋斗的目标。进取配合学校举行的家长会和感恩教育会,并在家长会上做了发言,取得成功,得到家长的赞同和认可。进取参加学校主持的各种教研活动,发挥县骨干带头作用,在校内勇敢上一堂“高效课堂”公开课,大胆尝试,求得进取。进取参加保亭县举行的教师业务本事模拟考试,还有待于参加八月份教师业务本事考试。不断学习,不断进取。教育教学工作总结篇【第二篇】在平日的教学中,我深刻的感受到,在新课程的改革中,教学中教师首先必须转变思想观念,提高认识,树立新的课程观。如果观念没有更新,新教材、新课程都只能是空谈,无非是“穿新鞋,走老路”,新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解,使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌,把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的,很多人崇尚“苦读”、“勤教”,不以人为本,“应试第一,分数至上”,把学生基本上看成是挣分的机器,对学生“乐学”的潜能几乎没有开发,英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用本事的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应1、学生刚学英语时,学生对英语这门课充满好奇,喜欢学习、模仿,但随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。2、学过的单词,教师要求背出,学生总是借口作业太多,没时光背。3、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总期望教师和他们一齐做。4、教师应对一些整体学生进教学的态度误区,教师对学生学习英语要求过于严格,不能注意到学生的差异性。针对以上情景,我体会到,学生学习语言是因人而异的,有差别是正常的,不能以相同的模式来要求学生,另外,我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。还要培养学生良好的学习习惯,课前预习,向课堂45分钟要效率。总之,要让学生明白,学英语并不是什么很难的事,但也不是一天两天的事,要平时的积累。一、充分体现学生在课堂中的主体作用课堂上,学生善于提出问题或发现问题,是自主学习与主动探究知识的生动表现,是教师导学的重要依据。然而不少教师在课堂上采用简单的问答式。一问一答,课堂气氛很热闹,表面看上是师生互动,实际上是教师以提问的方式“灌”,学生很少提出自我的见解,思维仍在同一水平上反复。在教师指导下,学生经过运用语言完成学习任务,经过感知,体验,实践与合作等方式实现任务目标,这在客观上保证了学生主体作用的发挥,塑造和构建了学生主体,那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用,我认为应从以下几点入手:1,激发学生学习兴趣,树立学生主体意识。兴趣是学好语言的关键,兴趣的培养能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习进取性。学生的兴趣不仅仅能转化为学习动机,并且能促进学生智能的发展。所以兴趣是激发学生提高,开拓学生智力,提高学生本事不可缺少的源泉。教师应对学生倾注爱心,注重在平时的教学中全面关心,爱护学生,多给学生以鼓励和帮忙,发挥教师的主导作用,调动学生的进取性,培养学习兴趣。我在英语教学实践中,异常强调营造一个简便、愉快的学习环境;充分调动全班学生的学习进取性和主动性,激发学生学习英语的兴趣和求知欲。有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开始;有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界,也培养了师生间的情感。每节课中都进行全班pairwork和groupwork,让每个学生有开口练的机会和人人参与的机会。课后小结三、四分钟,仍让全班学生参与学习讨论。经过你一言,我一语的生生活动和师生活动,总结出本课的要点。从而使学生体会到他们才是课堂的主人。2,教师担当主导作用英语教师是否完成了教学任务,不看其是否讲授知识,而更应看是否培养了学生运用英语的本事,教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guideandfa-cilitatinglearning,enablingthelearnertolearn,settingtheconditionforlearning.”要做到这一点,教师要当好教学活动的设计者,组织者,参与者,学生学习的指导者。根据新课程标准要求,从学生的实际学习水平出发,研究教学资料,精心设计教学活动、教学步骤、教学方法,在课堂上引入,呈现、巩固等不一样阶段中组织好学生活动。3,在课堂教学中体现学生的主体地位。创设语境,教学资料交际化。优化课堂,教学方法多样化。二、语法在课堂教学中的地位随着交际教学法的兴起,语法教学在外语教学中的地位有所削弱。事实上是,正因为英语教学在中国是属于foreignlanguage的范畴,大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会,他们十分缺少环境英语的反复刺激,所以大多数教师在课堂上仍然十分注重语法教学,这一现象越到高年级越普遍,越是毕业班越普遍。英语课改的重点是改变英语课堂过分重视语法和词汇知识讲解,倡导体会参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,综合发展学生的语言与用本事。但由于语言知识是培养学生语言运用本事的基础,它直接影响学生对外语的了解,所以我们要避免从“语法”的极端走向“听说”的另一极端。三、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。要做到词不离句,句不离文,句子比单词重要,记句子比记单词划算,要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法资料,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。经过很多的朗读背诵,我们的语感构成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。四、英语学习要重视复习英语知识点多,需要很多记忆。很多同学抱怨,说自我的记性差,记了又忘了。最好的办法是反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要很多进行声音的输入与输出。其次要经常复习,要合理地安排复习时光。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,记忆后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也明白了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。五、多媒体在课堂中的使用多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段其优点是显而易见的,它能够把很多的图文信息,音像信息集中在一齐并在有限的时光里呈现出来,从而极大的增加了学生的信息获取量。其次,趣味性强。可动态,抽象变为具体,化枯燥为生动,使学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的感受语言的刺激,是外语教学情景化,语言交际化,学生在简便愉快的氛围中掌握语言知识和培养本事,所以多媒体在教学中被广泛地采用。1,不但要实现教学设备的现代化,更重要的是要实现教学方法的现代化。以前教师的满堂灌是经过教师的将来实现的,此刻有的课则换成了电脑多媒体来实现。使人有一种新瓶装旧酒的感觉,实际上对教学质量没有什么帮忙。2,重视教学的实际效用,并不是用得越多越好。多媒体的运用要有利于突破重点突破难点,比如,在英语教学中,Revision阶段和Presentation阶段,电脑多媒体有信息量大,节俭时光的优势,还能吸引学生注意力,激发学生兴趣,但在Practice阶段,其灵活性,交互性不足,如果一味强调多媒体技术全程使用,反而会影响学生主体性的发挥。形式视为资料服务的。多媒体也一样并不是用得越多越好。六、英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主要让学生养成自觉学习
本文标题:教育教学工作总结范文【汇编8篇】
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