青春红绿灯谈青春期异性交往教案

1青春红绿灯——谈青春期异性交往【授课年级】高一年级【教学目标】1、引导学生对自己的爱情观进行澄清；2、探讨青春期理想化异性的特质；3、思考青春期异性恋情的处理方式；【教学准备】收集青春期个体心理发展的资料、准备PPT、视频等【教学形式】心理活动课，个人回答、分组讨论、小组汇报、知识讲授等形式【教学过程】一、导入阶段——主题歌曲。课前播放歌曲：《栀子花开》、《那些年》等有关青春恋情的主题歌曲。课间调整座位：男生女生分开，按班级人数6~8人一组，便于后面男女分组讨论。教师引导语：同学们，刚刚的歌曲，一定或多或少地勾起了我们的一些回忆，或甜美、或苦涩、或难忘等。那么我们这次心理活动课的主题叫《青春红绿灯》，探讨的是我们最感兴趣却又是比较隐私的一节课。为了我们能更好地相互交流、碰撞和深入思考。我在这里制定四条活动规范，如有违反，我将追究他的责任。1、认真思考；2、积极参与；3、互相尊重；4、注意倾听。如果同学们同意，我们就用掌声通过。二、团体开始阶段——探讨主题。个人回答问题环节：1、中学阶段，对异性产生过好感的?回答方式：请同学仔细想想：有过的同学，请举“左”手；没有的同学“右”手；2、有谈恋爱，并在进行时的?回答方式：微笑代表“是”；保持严肃代表“否”。3、有心仪的对象，但是没有行动的，简称“暗恋”的?回答方式：请同学们伸出右手放在左边心脏处，感受一下心跳的感觉。24、此刻，对恋爱没太多想法的同学?回答方式：请同学用挥手的方式表达“是”。分享故事：《十日谈》中“绿鹅的故事”有一个虔诚的天主教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女性时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。”教师小结：在你们这个如花似玉的年龄，出现对异性的好感，是一件非常自然和平常的事情，是人的天性。5、你是否憧憬过自己的爱情天堂？请同学用微笑来回答这个提问。笑表示“憧憬过”；不笑表示“没有憧憬过”教师小结：老师在你们这年龄也憧憬过，特别是看了言情剧之后，感触特别深。还是郭沫若先生说得好：春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界！团体讨论环节6、你憧憬的他（她）是怎样的他（她）？分组讨论：按男生女生小组讨论，时间5分钟，并把小组同学共同认可的异性特质写在黑板上。提醒同学们，每个小组可能有不同意见，对于不同想法，大家都应表示尊重。小结出：最受女生欢迎的男生品质最受男生欢迎的女生品质教师小结：1、教师根据学生讨论的结果，来引导学生。比如可能女生喜欢有责任性的男生。教师可以这样引导：一个有责任感的男生，可以让女生踏实和有安全感......2、梳理出全班级男生或女生最喜欢的前三点异性特质，为男孩女孩未来认识自我、完善自己提供了方向和指引。三、团体工作阶段——直面青春期7、假如你憧憬的他（她）出现在你的面前，你会怎么办？A、表明心意；B、藏在心理；C、看情况；请同学认真思考，然后选择发表自己的观点。1、你做出选择的原因和理由是什么？2、你可能需要面对怎样的挑战和压力？3、面对这些问题，你有怎样的应对策略和方法？3教师知识分享：爱情的三角形理论1、激情，是强烈地渴望跟对方结合的状态，有一种兴奋的体验，是情绪上的着迷；个人外表及魅力是影响激情的重要因素。2、亲密：在爱情关系中能够引起的温暖体验；两个人心理上互相喜欢的感觉；3、承诺：维持关系的决定，包括对爱情的忠诚，责任心等，是爱情中最理性的成分。亲密是“温暖的”，激情是“热烈的”，而承诺是“冷静的”。这个阶段每个同学自由发言，各抒己见，同学们在认真思考和聆听中，获得成长。四、团体结束阶段——我们身边的故事教师分享身边的故事（几种常见的青春期恋情类型）：例子1：校园里的“十日谈”；例子2：一个月就吵架分手；例子3：因为恋爱而患得患失……例子4：一起考上同一地大学；教师寄语：1、高中阶段，异性同学间有一种微妙的关系，一段难忘的情结，这是一件自然又正常的事情；2、爱情是美好的，但也不是一件容易的事情，爱是一种能力，经营爱情需要付出大量的时间和精力；祝福同学们在合适的年纪遇到合适的人，用智慧、能力、真心去收获甜蜜的爱情！