语文三年级上册教案【参考4篇】

好文供参考!1/17语文三年级上册教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“语文三年级上册教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版三年级上册语文教案电子版【第一篇】教学目标：1．初读课文，理解课文内容。2．运用已掌握的识字方法认字17个。3．指导学生书写生字“孙、私”。4．继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。教学重点：1．读课文，理解课文内容。2．认字17个。教学难点：1．引导学生运用识字方法自主识字。2．写字“孙、私”。教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程：第一课时好文供参考!2/17一、导入。这节课老师和同学们一起学习1篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。二、初步学习课文。1．谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2．这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3．不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。4．这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）好文供参考!3/175．这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。）老师补充介绍资料。附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6．了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。好文供参考!4/177．同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8．请同学们拿好书，认真读一遍课文。三、学生字。1．大家课文学得真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2．请你一边摆生字卡片一边读。3．下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法）4．一边读一边收生字卡片。5．有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（“私、段、晃、既、养”）小组内商量怎样记字。全班交流。四、写字。1．课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2．这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。好文供参考!5/17让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3．练习写字。4．反馈写的情况，再写一个。5．小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？五、作业：1．朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2．读认字表，组词。3．写生字。第二课时教学目标：1．朗读课文，深入理解课文内容。2．巩固识字17个。积累词语。3．指导学生书写“诵、思”等7个生字。4．继续培养学生不懂就问的好习惯。教学重点：1．朗读课文，理解课文内容。2．写字7个。教学难点：1．书写习惯的培养。好文供参考!6/172．积累词语。教学准备：生字卡片、书、本、词典。教学过程：一、导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。二、朗读课文。1．谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读得怎么样？一会儿来评一评。2．读完之后评议。先说一说谁读得好，什么地方读得好？再提出自己的意见。3．出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。4．你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文。5．课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个好文供参考!7/17“一（）不（）”的词。允许学生查词典。三、巩固生字、写生字。1．出示生字卡片认字组词。2．这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。3．让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4．练习写字。5．反馈写的情况，再写一个。6．小结。四、作业：1．朗读课文。2．读认字表，组词。3．写生字。三年级人教版上册语文教案【第二篇】学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。好文供参考!8/173、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。课前准备1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2、板书课题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”，轻声字“停当(dang)”、“打好文供参考!9/17量(liang)”、注意：摆弄(nòng)声母是n。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2、教师分组巡视、指导朗读、表演。好文供参考!10/173、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。巧设疑问，升华感情1、提问：小男孩会回来吗？2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。教学反思好文供参考!11/17《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出高尔基对小男孩子的喜爱之情，突出教学的重点。情感是附载在语言文字这一客体之中的。它需要靠读者在读中去感知与感悟。课文最后一自然段的两句话集中体现了高尔基对少年儿童的关心、爱护，并且情感强烈。我让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，体现了他的高尚品质。有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来？”这一问题也就迎刃而解了。学生再读全文进一步思考：“小男孩会再来吗？”激发学生想象，把他们引进课文的情境之中。有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，续写“小男孩再来时会是怎样的情景”的训练，学生的思维更加活跃、深刻。在他们积极的思维中，引起情感好文供参考!12/17的共鸣。三年级人教版上册语文教案【第三篇】教学目标：1、学习本文会写的字5个，会认的字2个。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。教具：课件教学过程：一、谈话揭题。1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？（指名回答）2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看————（出示课件2）问：你看到什么？有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》（板书）。3、齐读课题（美读）、质疑课题好文供参考!13/17二、检查预习1、检查生字词的掌握情况（出示课件3）音（指名读、齐读）、形（学生提示）、义（质疑）。2、指名5位学生读课文（应注意评价是否正确流利）。3、分组读课文（一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读）。4、现在谁来说说“最美的花束“指什么？三、理解诗文，体会感情1、请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么？并在小组内互相交流。2、生自由读，小组交流，师巡视参与指导。3、指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。（应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义）4、课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。（出示课件4）5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想。（出示课件5）（师相机评价、鼓励）（1）蓝眼睛和黑眼睛一样。6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。（板好文供参考!14/17书：平等）四、拓展延伸。学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。五、质疑问难。六、推荐作业。新课标人教版三年级上册语文教案【第四篇】们的民族小学一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学