大班教案《比尾巴》（通用4篇）

参考资料，少熬夜！大班教案《比尾巴》（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班教案《比尾巴》（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《比尾巴》教案【第一篇】教学目标1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。教学过程一、游戏导入新课1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……(“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。)3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？(学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。)4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！(课件1)他们要比什么呢？(课件2)“比尾巴”──指名读，齐读。(把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。)二、初读课文，自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件参考资料，少熬夜！3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。(让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。)2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？(课件4)自由读读──齐读。3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？(课件5)开火车读。(运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。)三、读儿歌1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2、比赛项目有哪些呢，请看一起(出示课件6)谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。⑶你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。(学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。)⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。5、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，参考资料，少熬夜！你就怎么回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。6、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。7、你先来问问？生1：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。生2“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。⑴谁的尾巴好像一把伞？这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。⑵谁的尾巴看？生1：谁的尾巴看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？老师也想来问问：谁的尾巴看。你们也来试试。8、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！9、师生一问一答，出现答案。10、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！11、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。⑴生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。(课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。)⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。⑶松鼠的尾巴，谁来说说，松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？)⑷公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？(毽子)⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？⑹看的尾巴是──孔雀，为什么？因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？(出示开屏的孔雀。)参考资料，少熬夜！孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？(个别读)⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读──指名2个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。(教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。)⑻小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)(录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？四、指导写字小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？(撇折用红色的标好)──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。2、书空“撇折”3、指导书写云。4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。(从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。)五、欣赏《比尾巴》歌曲小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。(以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。)六、板书设计长?猴子短?兔子谁的尾巴像伞?松鼠弯?公鸡扁?鸭子看?孔雀参考资料，少熬夜！《比尾巴》公开课优秀教案【第二篇】教学目标：1、认识9个生字，了解字词的意思。2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重、难点：重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学准备：自制教学课件教学步骤：一、故事导入1、讲故事导入小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听么？故事：从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦！你们猜小猴子想出了个什么注意？（比尾巴）2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢！（课件出示题目）3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。）二、初读感知，学会生字1、初读课文，找出生字（1）、教师范读，让学生借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。（2）、学生自主读课文，然后再文中圈出生字2、CAI出示带拼音生字，拼读生字读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。（个别读、当小老师、开火车读、齐读）3、记住生字字形参考资料，少熬夜！小朋友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有办法记住他们的摸样呢？让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。4、去拼音读生字刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？（个别读、开火车跟读、齐读、男女P）5、游戏巩固，初创情境CAI出示小猴子过河的情景（1）、个别帮助刚才小朋友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺利过河，它还要请你们作裁判呢！（2）、集体帮忙看来小朋友都想做裁判，那现在给每位小朋友一个机会，让我们一起来帮帮它，好么？三、创设情境，深读课文第一个比赛回合1、引导再读帮助小猴过了河，顺利参加比赛，小朋友们真能干！想在就让我们一起来做裁判吧！请小朋友们读课文，看看有哪些小动物来参加比赛了。根据小朋友的回答出示动物图片。2、读第一个比赛回合瞧！比赛已经开始了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）3、引导学生说说三位选手的为把怎么比这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们打算怎么比啊？让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。4、CAI演示松树的尾巴像一把伞让学生具体感知比喻的形象生动性。5、再读第一个比赛回合，体会问句的感情色彩。四、引出下文，埋下伏笔大班教案《比尾巴》【第三篇】一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：学习句子词语参考资料，少熬夜！难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？（想）那我们就到课文找答案吧！四、初读课文。1、借助