《在山的那边》【推荐4篇】

好文供参考!1/30《在山的那边》【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“《在山的那边》【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《在山的那边》【第一篇】学习目标：1、有感情地朗读课文，做到读音准确、重音及停顿恰当。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。重点难点：1、朗读课文。2、品味重点词语的含义。3、领会本诗所包含的人生哲理。教学方法：朗读法、讨论法探究法教学过程：一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我好文供参考!2/30们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、明确学习目标（出示投影）三、检查预习情况（出示投影）1、注音并解释：痴想凝成一瞬间喧腾隐秘2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。四、朗读（出示投影）1、朗读指导：重音(重读、轻读)、语速、停顿。2、教师朗读，强调学生注意重音、语气及停顿。3、学生散读，教师巡视指导。4、指名朗读，学生评价。5、齐声朗读。五、整体把握诗歌的内容分四人一小组合作探究，讨论两节诗的大意教师明确：第1节童年时向往与失望第2节成年后执着与感悟六、品味诗歌所蕴涵的思想感情a.讨论，理解重点词语含义。(教师投影出示问题组)◆“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？◆我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？好文供参考!3/30◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？◆“诱惑”是什么意思？课文中指什么？◆“喧腾”是什么意思？课文中指什么？◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？◆“山”、“海”、“爬山”在本文有什么深层含义吗？b.在上述研读的基础上，思考诗歌所蕴涵的人生哲理。提问、归纳、明确（可多种）：①奔向理想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。②不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。③要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠才能实现人生理想。七、拓展迁移训练1、联系个人实际，交流感受。其实每个人心中都有一个“海”，每个人都跋涉过山。你的“海”与“山”是什么？你是如何做的？2、根据你的积累，结合本诗主题，说出1-2句名言警句。3、联想、想像：你还能以什么物象来形容困难挫折，理想，信念，艰苦奋斗？好文供参考!4/30八、小结：这首诗，作者取象于大海群山，用以表现自己的人生体验，让我们深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。激发学生兴趣，板书课题学生明确学习目标指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词。学生能说对大意就行，。后面还要引导深入探究[教师指导]1、先给诗句划分朗读节奏。2、再挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。投影出示举例诗句的重音及节奏。选学生代表发表看法，要求用语简洁、准确。学生通过讨论，重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。结合自身生活体验，引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。好文供参考!5/30要引导学生说真话，诉真情。教师引导学生进行小结九、布置作业。a.根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。b.熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。板书设计：人——山——————————到————————————海铁青、无数——————到达——————————全新的世界（困难挫折）奋斗之路———漫长、艰险、曲折、起伏——奋斗目标（理想的世界）《在山的那边》【第二篇】教学设计指导思想一、培养学生对诗歌的感悟能力。二、训练学生有表情的朗读诗歌。三、通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。好文供参考!6/30四、明确“山”和“海”的含义。教学步骤一、由谈“梦”导入新课1、教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？2、各抒己见，各抒己梦二、教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习《在山的那边》，看看这个孩子到底在寻找什么？三、学生有感情的朗读课文要求：1、放声朗读。2、要投入感情。四、分小组讨论，怎样有感情的朗读课文例如：“想望”这个词就要读出，希望，企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。好文供参考!7/30“哭着回来”则要读出“我”的伤心。“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。五、学生根据讨论的结果，再读课文六、展示课件，教师有感情的范读课文画面1、先展示的是一幅远山的画面，层层叠叠的群山，朦朦胧胧的，同时配以《二泉映》的乐曲，并闪出课题《在山的那边》。画面2、教师边有感情的范读课文，边闪出字幕：“小时候……给我的幻想打了一个零分”，画面换成电影《老井》中反映大山深处贫困的画面。画面3、教师朗读到“在山的那边，是海！”乐曲换成贝多芬的《命运交响曲》，画面切换成《人生》中高加林走出大山的镜头。画面4、教师朗读到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔来”画面切换成大海。画面5、教师朗读到“在山的那边，是海吗？”画面再次切换成深圳美丽的街景，繁华的生活，音乐换成节奏感强的动感音乐。七、学生跟着课件再读课文八、讨论作品中出现的三个主要形象明确：我、山、海好文供参考!8/30九、教师板书：山——————海十、讨论山和海各代表什么？明确：山群山困难海梦想（理想）十一、简介作者王家新：从湖北西北部群山中走出的作家。十二、提问：谁知道，我国还有哪些作家是从大山深处走出来的？明确：沈从文——从湘西群山中走出的作家。沙汀——从四川西北部群山中走出的作家。贾平凹——从陕西群山中走出的作家。十三、他们为什么能从一坐坐大山中走出来？明确：因为他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。十四、走出“群山”的仅仅只有作家吗？明确：不仅作家，还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想，并为之不断奋斗的人们。十五、讨论：怎样才能实现自己的理想？（要求：尽量具体）十六、作业1、用：痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间写一段话，字数不限，但必须有上面所给的词语和一个好文供参考!9/30中心意思。2、要求用普通话正确、流利、有感情地朗读《在山的那边》。3、以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……本题是结合课文的练笔。“提示”表明“大海”不一定象征理想，这样就拓宽了思路。最容易写的还是第一次到海滨旅游，可以写对大海的向往，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等。十七、板书设计山——————海（群山——困难）梦想（理想）附：学生习作我终于见到了大海705班冯雨晴小时候妈妈常常带我去江边玩耍我总爱问妈妈，江的东边是什么？是太阳的家吗？好文供参考!10/30妈妈告诉我：那里，是碧蓝碧蓝的大海……有一天，我终于如愿以偿的见到了海。海，它和妈妈说的一模一样，碧蓝碧蓝的海水，蔚蓝蔚蓝的天空，交相辉映着，在天和海的交界处，点点白帆……飞舞的海鸥……构成了，一幅美丽的海天一色图。夕阳下的大海，更是灿烂无比：一切的一切，都仿佛被镀上了，一层耀眼的金色，宛如仙境一般……这就是海，我朝思梦想的大海。作者邮箱：好文供参考!11/30发表评论推荐给朋友网友赐稿《在山的那边》【第三篇】教材版本人教版学段七年级学科语文章节第一单元课题名在山的那边课时一课时执教教师单位教师姓名教学目标1.初步了解诗歌常识，领悟诗中山与海的含义2.有感情地朗读课文，学会初步欣赏诗歌3.深入理解课文内容，理解诗文中的象征意义及其蕴涵的哲理。教学重点有感情地朗读诗歌，准确理解诗的内容和情感好文供参考!12/30教学难点感悟诗中表达的信念和蕴含的哲理，联系生活，感悟人生。教具投影仪，课件时间安排导入——了解诗歌常识——字词——朗读诗歌——整体感知——品味语言——拓展延伸——课堂小结——布置作业课后小结本诗在教学中注重学习方法的指导，让学生在朗读中学习诗歌。环节设计紧凑，内容环环相扣，学生的活动层层深入，自然流畅。备注教案内容教学过程一、导入同学们，如果我们是生活在大山里的孩子，每天抬头可见的都是高耸入云的青山，你会有什么感想？今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出的诗人王家新根据自己的成长历程写下的一首诗《在山的那边》。二、探究学诗的方法1.了解诗歌的一般常识诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精炼、概括地反映生活，饱含作者强烈的情感和丰富的想象。语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有音乐美，一般分行排列。2.提出朗读要求(1)读准字音(2)找准重音(3)正确断句(4)流畅自然(5)感情饱满三、诵读诗歌1.学生好文供参考!13/30根据要求自由诵读诗歌，掌握字词给红色字注音。痴想chī凝成níng喧腾xuān诱惑yòu隐秘yǐn一瞬间shùn词语解释痴想：发呆地想隐秘：隐蔽，不外露铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色凝成：凝结形成诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引喧腾：喧闹奔腾一瞬间：一眨眼之间2.听朗读录音，注意重音、节奏、感情的把握，谈谈不同的地方该用怎样的语气来读。第一节读出向往——疑惑——希望——失望——困惑的语气第二节读出坚决、肯定——兴奋、惊喜的语气3.朗读我最棒指明学生朗读，点评四、整体感知（1）在山的那边是什么？海（2）对于山和海，我小时候的理解和现在的理解有什么不同？小时候：现实中的山和海现在：山指艰难险阻海指理想境界象征手法（3）诗歌表达了作者怎样的思想感情？要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。（4）读读有关理想的名言三、品读诗歌（1）诗歌的语言凝练而又有丰富内涵，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。范例：一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根种子比喻妈妈给我的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，不经意的，所以说是飘来的。妈妈是无心插柳，这颗梦想的种子却在“我”的心中蔚然成荫。只有不懈努力，日积月累，像滴水好文供参考!14/30穿石那样才能让它扎下深根。提示：1.我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。2.山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。4.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（