东方之珠最新5篇

参考资料，少熬夜！东方之珠最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“东方之珠最新5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《“东方之珠”》【第一篇】一、教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3.仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。4.通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：1.学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。2.仿照第5自然段写一段话。三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。四、教学准备：1.多媒体课件、中国地图。2.学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。第一课时一、谈话激趣1.我们今天学习《东方之珠》这篇课文。我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？2.出示中国地图，了解香港的地理位置。二、初读感知1.自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。2.指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。3.小组成员合作，互相检查读课文的情况。三、学习第一自然段。四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。第二课时一、复习导入1.今天我们继续学习第14课。（齐读课题）2.“东方之珠”指的是我国的什么地方？3.课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）二、精读感悟（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。（生自读、师参考资料，少熬夜！巡视）（二）学习第二自然段1.老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的感觉，（3）用“倾听”造句：______________________。大家带上你的感觉，展开想象，一起读读这句话吧。（齐读）师板书：舒服指导写“舒”“服”（4）正是因为这迷人的沙滩让人们感到舒服，所以每到节假日，人们就到这里放松心情，浅水湾成了旅游度假的――好地方。（引读）（三）学习第三自然段1.请你介绍一下海洋公园吧！（指读段3）2.你为什么带大家到海洋公园呢？3.海豚、海狮表演了哪些节目？你能用上有的……有的……有的……有的……把你说的话串起来吗？4.说得真精彩，请大家认真看老师写这个字。（师板书：精彩，学写“精”）5.观看课件视频：海豚表演如果你真正看到精彩的海豚、海狮表演，你会怎么做？（鼓掌……）课文上的游客看了表演，是什么反应呢？从哪里知道的，读一读。6.齐读。7.精彩的表演吸引了大量游客聚集观看，让海洋公园举世闻名。我们一起在脑海中再次回放那精彩的表演，齐读第三自然段。（四）学习第四自然段1.铜锣湾是什么样的？2.读文，交流。理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮3.铜锣湾、尖沙咀和中环是香港三个最热闹的闹市口，铜锣湾是其中之一。（板书：热闹，学写“闹”）4.指导朗读。三、课堂小结，升华情感让我们祝愿香港的明天更繁荣吧！下节课老师带大家去看一看香港的夜景，并仿照课文写一段话。四、书写巩固参考资料，少熬夜！学生书写生字。五、布置作业1.给家长当回小导游，不看书地把香港浅水湾、海洋公园和铜锣湾介绍给他们。2.把自己喜欢的优美词句抄下来，读一读，记一记。用“倾听”口头造句。3.继续收集有关香港的资料。六、板书设计：14、“东方之珠”浅水湾舒服海洋公园精彩铜锣湾热闹第三课时一、复习导入1.读p81页3、的词语。2.检查背诵1—4自然段。二、学习第五、六自然段1.指名读第五自然段。2.播放夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见所感，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。采用各种方法反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”3.指导有感情地朗读第五自然段。4.用“闪耀”口头造句。5.学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”，回放录像，体会香港夜景的美丽，产生对香港的热爱之情。6.总结全文。三、学生仿照课文第五自然段的写法围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教师巡视指导。四、四人小组合作修改写话。全班汇报，教师二度指导。五、布置作业。《“东方之珠”》【第二篇】一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。二、教学重、难点：1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。参考资料，少熬夜！2、有感情地朗读课文、背诵课文。三、教具准备：多媒体课件。四、教学时间：两课时第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠）二、揭示课题，解题1、板书课题：14、东方之珠2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。（强调迷人著名繁华）六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导倾--耀--焰4、指导书写，师范写七、作业1、能流利、有感情的朗读课文参考资料，少熬夜！2、在《习字册》上描红、写字第二课时一、教学过程：（一）复习1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）2、复习生字词。帮助正音、解词。3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）4、生齐读第一自然段。（二）教学第二至第四自然段1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片）课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论）生说，并上台板书：沙滩公园街市你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）3、第二自然段⑴指读。⑵看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。⑷女生齐读。4、第三自然段⑴讨论并划出有几句话。⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。⑷看课件中录像深化。⑸齐读。5、第四自然段⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？⑶链接网页，看图片。⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）⑸闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）参考资料，少熬夜！⑹还有什么多？（人多，理解人流如潮）⑺指读第四自然段。⑻练习：南京的摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。6、齐读第二至第四自然段（三）教学第五自然段1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）3、生自读。4、出示图片。（理解车灯像长河）5、你觉得那句美就读哪句。6、再指读第五自然段。（配乐）（四）复习巩固1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）（五）实践练习1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？2、全班齐读第六自然段。（六）作业1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。2、小小组合作编一份与香港有关的小报。板书迷人的沙滩著名的公园无比璀璨繁华的街市东方之珠美丽的夜景课前思考：《东方之珠》这篇课文描写了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。三年级学生，对于香港的知识知之甚少。因而在刚开始时可以出示中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，然后以一段录像把学生带到迷人的香港。让学生对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。教学过程中要尊重学生的主体。在学生对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生根据自己的需要去学，能提高学生的主动参与的意识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上把自己搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所描绘的情境之中，图文结合，为学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，先让学生谈自己的感受，再通过到文中参考资料，少熬夜！找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。课后反思：“东方之珠”是描写香港特别的景观并对香港表示赞美的课文。我先出示香港景观的各种图片，让学生对香港有一个直观的了解。在检查自读效果时，特别让学生注意后鼻音要读准确。这篇课文要求背诵，所以在第一课时中我特别加重让学生朗读的程度。指名读，让学生评，例如一个学生读观赏是读成观“cháng”，同学纠正后，反复朗读，才读顺了。之后让学生理解课文大意的时候，我总觉得有些牵强，不知道该怎么样让学生答到点子上，又不是以告诉学生答案的方式。这一点一定要注意，不要剥夺学生思考的权利，但又要注意怎样引导。课前思考：这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次非常清晰，把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前，是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。每一段可以用以下方法来进行教学：1、在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？来帮助学生感知