《梅兰芳学艺》说课【实用5篇】

好文供参考!1/38《梅兰芳学艺》说课【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“《梅兰芳学艺》说课【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《梅兰芳学艺》【第一篇】教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话，第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师，课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。学情分析现在的学生多梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。教学时间：三课时好文供参考!2/38第一课时：能正确流利地朗读课文。学会本课的4个生字。第二课时：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。学习生字“神、视、活”，指导书写。能正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，指导书写。完成有关练习。第一课时课时目标1、能正确流利地朗读课文。2、学会本课的4个生字。教学重难点：读准生字的音，读通课文的句子。教具准备：录音机、投影仪、生字卡片、小卡片、画好田字格教学过程一、导入1、小朋友，你们听过京剧吗？下面老师就来放有段京剧给你们听。2、京剧好听吗？那你们知不知道，刚才那段好听的京剧是谁唱的。（1）板书：梅兰芳（析形：兰怎样记）（2）指名交流3、简单介绍梅兰芳。梅兰芳是我国著名的京剧演员，他好文供参考!3/38在五十多年的舞台生涯中，刻苦钻研，创造了一个又一个优美的形象，形成了自己独特的风格，他唱的京剧不光中国人爱听，而且连许多外国的朋友也喜欢听。4、今天，我们就来学习1篇写梅兰芳小时候学唱京戏的课文，题目就是（1）板书：学艺①（2）谁来把这个课题读好。齐读二、读课文，了解内容1、那么。梅兰芳小时候是怎样学京剧的呢？我们读了课文就明白了（打开书）下面我们仔细听一听课文录音。2、播放课文录音（或教师范读）（1）细心的小朋友有没有听出来，录音和课文中有一个地方不一样的？（2）只有认真听，才能听清楚。3、播音员读得真好，小朋友也能像他把课文的句子读通顺，把生字的音读准吗？4、检查自学情况(1)这篇课文一共有几个自然段。(2)哪个小朋友已经会读第一自然段？①评议朗读情况②出示轻声音节：师傅神儿料子眼睛小时候（指读、齐读）③拜师学艺（以前的人学本领一定要拜师傅，拜师傅学艺好文供参考!4/38刻画司一件非常严肃的事）指读词儿④齐读第一段（3）第二段又讲了什么？谁愿意来读一读？①评议②第二段中有一个长句，我们来把它读好！③出示：他常常盯着空中的鸽子，或者注视水底的鱼儿。④这句话中有两个词儿都表示仔细地看，是哪两个？⑤指导读好：紧盯注视⑥他常常紧盯空中的鸽子，或者注视水底的鱼儿。⑦范读指读齐读⑧分男、女生齐读这一句话。⑨教师引读，学生接读。⑩同桌互读第二段。（4）谁愿意来读第三自然段①第三自然段中有三个词儿，都是四个字组成的，谁能读好他们。②出示：勤学苦练世界闻名京剧大师③指读、齐读④请没有发言的小朋友一起读第三段。5、读完了课文，老师请小朋友来完成这个练习。（1）梅兰芳小时候学艺时，师傅说他，后来经过。他终于成为。好文供参考!5/38①同桌讨论一下。②指名回答。三、学生字，指导书写1、下面，我们来学习生字（1）投影田字格中的生字（2）指读、齐读2、田字格中的生字哪些是上下结构的字3、指导书写：兰紧者芳（1）学生交流记忆方法。（3）在田字格中描红。（4）学生描红，临写。第二课时课时目标1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、学习生字“神、视、活”，指导书写3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、理解第二自然段，体会梅兰芳苦练眼神的经历。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：投影、录音、小黑板、小卡片、白鸽图片教学过程好文供参考!6/38一、谈话导入上节课，我们初步学习了14课-梅兰芳学艺。我们读了课文，还认识了生字新词。这节课，我们就来读懂课文，好吗？二、学习第一段课文1、下面请小朋友来把书翻到14课，老师请一个小朋友来把第一段课文认真地读一读，其他小朋友一边听一边想一想：梅兰芳小时侯去拜师学艺时，遇到什么困难？2、下面谁来说一说？3、梅兰芳的师傅为什么说他不是唱戏的料子呢？请小朋友用“因为……所以……”的句式来把话说清楚、说完整，行吗？4、板书：不是料子5、讲述：小朋友说得很对，是呀！梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情，比如：高兴了、生气了，难过了，都要靠眼睛来告诉观众。可如今，师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱好京戏的条件，师傅对他失望了，所以认为他不是唱京戏的料子。6、下面我们一起来把第一段课文读好。三、学习第二段课文过渡：那么，梅兰芳有没有有因为为师傅的批评而放弃了好文供参考!7/38学唱京戏呢？1、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下决心要克服自身的缺点来学好唱戏。（1）出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。（2）谁来把这句话读好呀！（评议）2、那么，梅兰芳是怎样做的呢？我们来看书上的一幅插图。（1）投影：大家看，图上画的就是小时侯的梅兰芳，他在干什么呀？（2）梅兰芳在观察鸽子的时候，他的眼睛是怎样的？（3）请小朋友自由朗读第二段，把有关句子划出来。3、出示句子：他常常紧盯……或者注视…（1）这一句话中，哪几个词是说梅兰芳看鸽子、看小鱼，看得非常认真？（2）他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿呢？（3）小朋友愿不愿意来学着梅兰芳练一练自己的眼力呀！（4）游戏：师舞纸鸽子，学生紧盯。（5）现在，你们有什么感觉？（6）梅兰芳经常这样练眼神，他是不是只练一会儿：一天、两天、练的时间是——很长很长，哪个词告诉我们了？（7）指导学生读好句子、评议好文供参考!8/38（8）加上动作表演读4、梅兰芳就是这样练呀练，练了一天又一天，练了一年又一年，日子长了，他的双眼—（1）出示：日子长了，他的双眼渐渐灵活起来。（2）谁来读这句话？评议5、所以，凡是看过梅兰芳表演的人，都说梅兰芳的眼睛-（1）出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（2）小朋友，你们会用眼睛和老师说话吗？老师也不会，但谁会用眼睛和老师说话？（3）梅兰芳真了不起（4）指导朗读、齐读6、小结：梅兰芳的这项本领是怎样来的？（1）板：勤学苦练7、齐读第二段四、学习第三自然段1、就这样，梅兰芳经过勤学苦练，他终于-（导读—-）2、出示：世界闻名京剧大师（理解词义）3、板书：京剧大师4、介绍：京剧大师梅兰芳在京剧舞台上表演了50多年，他刻苦钻研，勇于改革，创造了一个又一个艺术形象（投影）这就是梅兰芳在表演《杨贵妃》、《霸王别姬》时的照片，他独特的男扮女装演唱风格和表演艺术，深深打动了观众的心，不好文供参考!9/38光我们中国人民喜欢他的表演，连外国朋友也喜欢他呢！5、听京剧录音。6、现在，你们有什么话要说？（1）投影：梅兰芳呀！您（2）学生练说五、朗读全文六、学习生字1、出示：注视活2、学生识记字形。3、说说他们有哪些朋友？4、学生描红、临写板书：14、梅兰芳学艺不是料子勤学苦练京剧大师第三课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，指导书写。3、完成有关练习。教学重、难点：背诵课文、正确书写生字。教学准备：小黑板卡片投影教学过程：一、指导背诵好文供参考!10/381、齐读课文。2、说说每个自然段主要写了什么？3、看板书自由练习背诵。4、指名逐段背诵课文，评议，5、集体背诵课文。6、背给同桌听。二、学习生字1、出示：或艺灵2、认读，口头扩词。1、学生交流记忆方法。2、指导书写。3、学生描红、临写。三、课堂练习1、填上合适的词语。的鱼儿的眼睛的决心的鸽子地学习地成长2、选词填空文明闻名（1）中国长城是世界的古建筑。（2）我们要做学生。眼睛眼神（1）唱戏时很重要，要会说话。好文供参考!11/38（2）上课时，我们的要看老师。。3、写近义词。（1）我们常常帮奶奶做事。（2）日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来。（3）我国的万里长城世界闻名。《梅兰芳学艺》说课【第二篇】《梅兰芳学艺》教学反思《梅兰芳学艺》这篇课文中有这么一句话：人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。眼睛怎么会说话呢？这是理解的难点。在上课的时候也有学生提出了这样的问题。我就引导学生观察回忆老师的眼睛。上课时，有一位同学在做小动作，老师是怎么做的？孩子们马上就说：“用眼睛看着他。”我说：“范老师的眼睛也会说话呢！”我就请经常要做小动作的沈天乐说说有没有看懂老师眼睛里说的话。沈天乐告诉大家：“看懂了。老师用眼睛盯着我，就是在告诉我，不要做小动作了，上课要专心听讲。”这时候，我再请学生说说在什么时候，或在什么情况下，范老师用眼睛跟你说话了。孩子们举了很多例子：上课不敢举手时，老师用眼睛鼓励我勇敢地举手；做得好时，老师用眼睛表扬我……通过这一件件事情，学生自然就明白了眼睛为什么会说话了。课后，我还让学生以“范老师的眼睛”为题写话，写得还好文供参考!12/38不错呢《梅兰芳学艺》教学反思《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，以不争的事实证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻启示。为了让孩子们更深地了解梅兰芳是怎样勤学苦练的，我是这样做得：1、课前向学生介绍梅兰芳的成长经历，播放反映梅兰芳学习与生活的影片，熏陶学生的思想情操，同时了解中国的国粹，以及优良传统。2、课堂中采用了表演法模拟其动作，抓住句子中的“注视”、“紧盯”两词，边做边思，我也参与其中，一能加深对课文人物形象的了解，同时能缩短师生的距离，增强教学民主气氛。《14、梅兰芳学艺》教学反思《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。教学中，学生对梅兰芳这个人物很不熟悉，所以一上课，我就让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。文中有一些难理解的词句，好文供参考!13/38如：“没有神儿”“不是唱戏的料子”“他常常紧盯空中飞翔的小鸟，或者注视水底游动的鱼儿”“双眼渐渐灵活起来”“梅兰芳的眼睛会说话了”“勤学苦练”“世界闻名”。对于学生来说，凭借他们现有的生活经验，难以很好的理解这些词句，在教学时，我通过一次次的朗读，一次次地来深入体会这些语句，让学生能基本理解。课文讲的是梅兰芳小时侯学京戏的事情，选入本课的目的是让学生学习梅兰芳，在学习上刻苦努力，下苦功夫。通过对课文的朗读和理解，抓好重点的语句，让学生深刻理解先天不足是可以弥补的，只有“勤学苦练”才能成功。《梅兰芳学艺》教学反思《梅兰芳学艺》是苏教版二年级的教学内容，这一课讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。全文语言精炼生动，紧扣勤学苦练,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。由于学生对梅兰芳了解比较少，所以我决定从课题质疑入手，重点抓住梅兰芳是个什么人，他想学什么，是怎么学的等几个问题展开教学。首先，我让学生读课题，然后让他们提问题。学生的问题有：梅兰芳是什么人呢看着书上的两张不同人的图片，起疑问：梅兰芳到底是男的还是女的他学什么艺呢然后，引导学生从课文中去发现，联系生活，探究寻找答案，抓住关键词句深入领悟勤学苦练的学艺过程。好文供参考!14/38初读课文后，我让学生说