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参考资料,少熬夜!范仲淹的故事实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“范仲淹的故事实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!范仲淹的故事1教学目标:1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备:演示文稿第一课时教学目标:1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。教学重点:指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。教学难点:引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。教学过程:一、导入1.出示《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)参考资料,少熬夜!2.出示ppt:(作者画像,介绍范仲淹)(1)读读这段话,了解了什么?(2)对范仲淹你们还有哪些了解?二、自主读书(一)读课文,读正确流利(学生自由读)(二)同组互读,检查读书情况(三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事?三、检查预习情况1.听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2.用上以上听写的词语,试着说说本文的主要内容。3.联系文章内容解词出示ppt:划粥割齑(1)读词(2)文中告诉我们这个词是怎么来的?(3)从中你能看出什么?出示ppt:大夫(1)齐读(2)大夫的“大”还可以怎么念?出示ppt:范仲淹“淹”字的三点水还可以换一部分,能有什么字?出示ppt:只身只得只煮米粥一只(1)读准“只”字在不同词语种的音。四、再读课文,提出不懂问题五、布置作业1.读课文2.找有关范仲淹的故事第二课时教学目标:1.背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学过程:一、导入出示ppt:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。参考资料,少熬夜!1.读懂了什么?2.从这句话中看出作者什么?3.读了这句话有什么问题?生:(1)为什么这么说?(2)他是怎样先天下之忧而忧的?(3)他做了什么?二、初读课文(一)默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书)(二)试着用简练的语言概括事件。1.只身苦学2.划粥割齑3.闭门不出4.谢绝佳肴三、深入读书(一)自主默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)(二)讨论交流,感悟理解。出示ppt:范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。(1)对比读,读懂了什么?(2)读到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗?生:从“累了……”生:从“划粥割齑……生:从五年未解衣……(3)课文读到这儿,你有什么疑问吗?生:为什么他要这样刻苦学习。(4)再次深入读书寻找答案2.出示ppt:他说:“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。(1)读句子,想想他是怎样说的,在“说”前加入语气词。(2)练习有感情地读这句话。(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?(4)包含着对祖国的热爱,再读这句话。四、总结全文读了这篇文章,你有什么感受?五、积累词语1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语,背一背。2.听写练习。板书设计:16、范仲淹的故事爱国爱民参考资料,少熬夜!闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学范仲淹的故事2教案教学内容:小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材分析:《范仲淹的故事》是第四单元中的第1篇精读课文,本单元以美德为题材,以“学习理解含义深刻的词句,领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。课文共有7个自然段,分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重点部分,主要讲述范仲淹少孤,家贫,读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事,分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行,来表现人物的崇高精神。学生情况分析:从课文结构与内容来看,学生可以读懂课文内容。但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质,因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外,学生的写作能力比较薄弱,因此领悟作者的写作特点,对于学生来说也有一定的困难。课前准备:教学课件、范伸淹的资料。教学目标:1、知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词,积累“废寝忘食”翌词,能听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”。(2)理解课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质。(3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。(4)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至第三自然段。2、过程与方法以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与文本进行交流,在感知课文内容的基础上,品读文中具体描绘范仲淹言行的语句,在形式多样的品读中感悟人物的品质。3、情感、态度与价值观、(1)激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情,培养学生刻参考资料,少熬夜!苦读书的美德。(2)启迪教育学生树立正确的人生观、价值观,领会并学习范仲淹“以天下为己任”,一心为民的精神品质。重点难点与关键:1、重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。2、难点:理解“先天下之忧而忧,后天下之乐雨乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。3、关键:抓住文中描写范仲淹言行的关键语句,感悟人物的品质。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入课文。1、出示ppt:两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。(1)谁能有感情的朗读这两首诗词?(指名朗读)诗词的作者是谁呢?(指名介绍范仲淹)(2)范仲淹(989~1052年),字希文。他不仅是北宋的政治家和统帅,也是一位卓越的文学家乖教育家。他领导的庆历革新运动,成为后来王安石“熙丰变法”的前奏;他对某些军事制度和战略措施的改善,使西线边防稳固了相当长时期;经他荐拔的一大批学者,为宋代学术鼎盛奠定了基础;他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操,是中华文明闪灼异彩的精神财富。(3)范仲淹是伟大的政治家,他有一句被后人传颂的最有名的诗句,展示了他伟大的政治抱负,谁知道那句诗?课件出示诗句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”(指名读)谁能说说从这句话的意思?2、过渡:今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。(板书课题)二、初读课文,整体感知。(一)学生自由读课文。出示自读要求:1、请你用喜欢的方式自读课文,把课文读通顺,不认识的字借助字典查找。2、想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情?(二)检查字词1、检查学生对生字词的掌握情况。毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出贫寒划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠佳肴(出示ppt:读准“只”字在不同词语种的音。)只身只得只煮米粥一只2、谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事参考资料,少熬夜!三、再读课文,理清文章脉络。1、默读课文,想想文章写了范仲淹的几个小故事?给每个故事概括一个小标题。想好后,与组内的同学交流一下。2、全班交流。写了几个小故事?每个故事从哪自然段到哪个自然段?小标题是什么?这几个小故事有什么联系?(四个小故事:苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。)(2-5自然段,这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。)板书:苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读3、小组讨论:你认为本文可以分几部分?(三部分,第1自然段:总括;第2-5自然段:具体些范仲淹刻苦读书故事;第6、7自然段:写范仲淹伟大的政治抱负及做法。重点是第二部分。)四、品读感悟。1、指名读第一自然段,指导朗读“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”2、练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。3、摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”第二课时一、回顾旧知。1、学生齐背第一自然段。2、课文第二部分讲了哪四个小故事?二、学习交流、品读感悟。(一)学习第一个故事“只身求学”。1、轻声读第一个故事,想想:范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?画出让你感受深的句子,适当做些批注。2、交流汇报,教师相机点拨。(1)出示句子:范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。教师:对比读,你读懂了什么?(2)你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗?ppt出示句子:“累了……饿了……”,引导学生感情朗读此句。教师:“废寝忘食”是什么意思?一个“苦”字又让你感受到了什么?(3)教师引导学生想象:范仲淹独自一人在外求学,还会有哪些情况出现,他又会怎样解决呢?引导学生用句式“了,就用”来说话。(课件出示)(4)师问:“同学们,只身求学如此的艰难,但范仲淹苦读诗书不曾放弃,你可知是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)(二)学习第二个故事“划粥割齑”。过渡:那时,范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就参考资料,少熬夜!细致地向我们描述了他的读书生活。1、快速浏览课文。思考:你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?2、师:范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗?他的哪些行为让你受到感动?画出感受深的句子,作批注。3、交流汇报,相机点拨。(1)范仲淹他怎么样读书?就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”,就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”,从而体会范仲淹生活的艰苦。(2)师再次追问:“同学们,生活如此的艰苦,范仲淹攻读诗书始终不曾松懈,你可知是什么力量在支撑着他?”(第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)4、小结学习第一、二个故事的方法:读文---画出感受深的句子,作批注----交流所得。(三)自学第三、第四个故事。1、提出要求:按照学习第一、二个故事的方法学习第三、四个故事,先自己思考,再在组内交流,有不同建议的在全班交流时商讨。(学生学习,教师巡视并作个别指导。)2、全班交流。以小组为单位汇报,教师相机点拨。)(1)师:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想帮助他,先是送银子后是送佳肴,可是范仲淹都(拒绝、粗茶淡饭)。(2)ppt出示语言描写的句子“仲淹兄,快去看哪,这可是个千载难逢的机会,千万不要错过!”“将来再见也不晚。”此时此刻,你觉得范仲淹是个怎样的人?(3)指导朗读重点句。(四)学习第三部分(6、7自然段)。过渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人对他的评价又如何呢?1、指名读第6、7自然段。2、(ppt出示句子)理解并积累句子“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。”和“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山
本文标题:范仲淹的故事实用4篇
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