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幼儿园本培训个人总结【范例5篇】笔者据您的需要保证提供1篇符合您要求的“幼儿园本培训个人总结【范例5篇】”,希望这些内容能够给您带来一些启示。文件处理是工作场所中对细节要求十分严格的任务,学术界已经开始意识到范文在研究中的重要性。范文的成功能够鼓舞我们面对挑战和压力时保持乐观的心态。幼儿园本培训个人总结篇【第一篇】通过这次短期培训,我深深体会到:[检讨书大全]1、信息技术应用能力提升工程整校推进重要作用。在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己,将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。加强校长牵头的学校信息化管理团队建设,围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划,立足应用、靶向学习,整校推进、全员参与,建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式,就能激发教师提升信息技术应用能力的内生动力,更加有效提高教育教学质量。2、打造信息化教学创新团队,引领未来教育方向。打造学校信息化教学创新团队,支持学校以现有条件主动应用互联网、大数据等现代信息技术,探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式,充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。3、提升培训团队信息技术应用指导能力学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师,建强培训者队伍,打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究,探索基于“互联网+”的教研组织形式,提高指导学科教师信息化教学的能力,以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。通过这次培训学习,我认识到信息技术应用能力提升工程的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划,并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修,支持教师参加信息技术应用能力提升培训,落实全员信息化培训学分要求,提高信息化教育教学水平。幼儿园本培训个人总结篇【第二篇】首先,在最初听到让我和张老师一起组织体育技能区活动的时候,第一个感觉是被信任。为了这份信任感,我先进行了一系列的脑补。先了解,到底什么是低结构:低结构材料是与高结构材料相对而言的,指那些没有明确目标、规定玩法的材料,如纸箱、木板、易拉罐等,它们低成本、多变化,能引发幼儿不断思考,主动地探究与学习,是当前幼儿园最热门的活动材料。在知道这是一个什么类型的'活动的时候,我认为,教师在活动中是一个观察者和引导者而不是组织者和领导者。体育技能区活动更注重于幼儿的创造力、思考力。教师只要做出适当的引导就可以了。于是我开始在实践中慢慢的摸索,寻找问题、解决问题。比如:在活动中我发现,有的孩子不知道该怎么样使用我们所提供的材料,我就会问问他:这个材料可以用来做什么,可以当做什么样的东西?大多数孩子都会遇到不同的问题,这时候老师做的不是替他们想或者干脆包办,而是进行一些简单的提问,引导他们去思考,这样才能达到最终的目的。在经过一段时间的活动后,发现年龄小的孩子所能想到的东西和年龄大些的孩子不同,而且有的活动需要大些的孩子进行帮助才能完成。所以便有了大带小活动,有了大班孩子的加入,老师明显能够感到本班孩子的游戏范围变广了,也减少了很多安全性的问题。比如说跨栏的时候,小一些的孩子很容易摔倒。这时大班的孩子便会扶着他们,让他们有了力量的支撑,几乎没有再出现摔倒之类的问题。大些的孩子在活动中还能体现当哥哥姐姐的责任感,让他们在活动中能够成长起来,成熟起来。总之,在大孩子的加入后,小一些的孩子有了敢闯的精神,能够努力向前,因为知道旁边随时都有哥哥姐姐在帮助自己。而大些的孩子在活动中,能够让他们学会帮助别人,并且在别人有困难的时候也能够及时伸出援手。这样在游戏中的经验,才是最好的情感教育,不管是大孩子还是小孩子都有了不同程度的,潜移默化的提高。幼儿园本培训个人总结篇【第三篇】幼儿园教师技能培训总结范文我继续着培训的日子,继续着在幼儿教育的领域遨游。在今天葛东军老师《以游戏为基本活动的理论与实践》培训中,让我知道,幼儿园以游戏为基本活动,更重要的是孩子喜不喜欢,你所设计的游戏孩子可不可以玩,对孩子有没有教育价值;你所做的一切都要以“让孩子快乐”为出发点!最后,由葛东军老师对培训老师提出了具体要求,明确了重要性,我认真聆听,受益匪浅。“玩是幼儿的天性”,“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”,“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,培养良好品行,而且能增长幼儿的知识,发展智力。以游戏为基本活动的幼儿园教学模式,倡导的是合作性教学、发展适宜性教学和个别化教学,注重培养的是幼儿的主动性、独立性、创造性等素质,目的在提高我国幼儿园教学活动的质量。幼儿园以游戏为基本活动,不是要取消课堂教学或上课这种教学活动的组织形式。但是要正确处理上课与游戏,幼儿得自游戏与日常生活中的个人经验与教师希望幼儿掌握的社会经验之间的关系。应当充分利用课堂教学不同于游戏活动的一些因素,帮助幼儿分享与整理经验,使经验系统化。学前儿童的经验系统化是以问题为中心,按照分类、因果联系等原则,引导幼儿在表象水平上,认识事物之间比较隐蔽的关系与联系的教学活动过程。这种经验的系统化的过程有利于幼儿在经验体系发生结构上的变化,有助于幼儿掌握智力活动的方法,促进幼儿的智力发展。这种经验系统化的过程,需要成人的帮助。帮助幼儿分享经验与整理经验,使之系统化这应当成为课堂教学的基本任务与功能。正确理解幼儿园以游戏为基本活动的精神实质,充分认识与发挥各类活动的优长,辩证地处理各类活动之间的相互关系,是建立以游戏为基本活动的教学模式必要的思想基础以上内容让我感触最深的是非游戏活动游戏化中提到的扑克牌的游戏,以钓鱼为例,通过游戏可以帮助大班幼儿学习分解与组成、加法、连加。这个游戏充分体现了策略问题。我很荣幸有了这样一次学习的机会,虽然学习的时间才半天,但我感觉自己收获了很多知识,也为我今后的学习发展指明了方向:在不断学习中成长,在不断积累中发展。我怀着无比期待的心情抵达这所久仰的学府——南京师范大学。在“开班典礼”上,荣幸地见到了学前教育专家虞永平、顾荣芳等教授。“开班典礼”上,南京师范大学教育科学院院长、党委书记还作了重要讲话。我真切地感受到南京师范大学对“国培”的重视和雄厚的师资力量,倍增学习欲望。在这十天学习里,我有如饥似渴地感觉,从教25年来,第一次接受国家级系统的培训,第一次面对面的与众多学前教育顶级专家共交流、同分享。回首这十天的学习情况,内心有三个“最”想借此机会表达。一、最爱的老师十天来共听了16次讲座。聆听了冯晓霞、虞永平、李季湄、许卓娅教授、成尚荣督导、黄琼、吴绍萍特级教师、汪丽园长等专家讲座。对他们讲课的内容记忆犹新,并产生了思想碰撞的火花,他们传递的不仅是先进的教育思想和理念,更多的是促使我不断反思。如:冯晓霞教授的“2010年国家的学前教育政策”让我们欣喜看到“幼教的春天”真的要来了,我们为此豪情满怀,但又不得不提醒自己:“春天”来临时我们准备好了吗?冯晓霞教授说的“课程应该是均衡发展的”。我也认为,再好的课程都是需要优秀的教师来诠释,身为一线教师的我在哪些方面做到了优秀?在哪些方面还要努力做到优秀?国家对学前教育提出“广覆盖、保基本”的要求,要让更多中低收入家庭的幼儿都能上得起“有基本质量保证”的幼儿园。作为一线教师,可以为之贡献怎样的、微薄的力量?虞永平教授的“让幼儿园课程回归经验”,促使我用一线教师的眼光去审视“为什么要学会分析课程”,在分析中判断哪些是有价值的课程,避免盲目使用课程、避免只实施课程而不分析课程和研究课程实施过程的做法。“让幼儿获得有益经验”在一日活动中如何落实?每日重复的做着工作,繁杂的事务性工作剥夺了深思的机会,盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育?又有多少是反向教育?在建构幼儿新经验的过程中能有多少发现和积累?这些都需要本人多看专业书籍,不断学习来提高业务水平。李季湄教授的“关于《3~6岁儿童学习发展指南》的报告,不仅让我了解到《指南》制订的背景,而且还感受到专家们在《指南》制订过程中的艰辛和付出。李老师颇费心思的举例讲解,生怕第一批“吃螃蟹”的我们在未来实施《指南》的过程中有所误解。今次对《指南》的了解也只是些皮毛,未来的时间里还得靠自身的学习和理解,作为“国培”学员,我会铭记李老师的教诲“举例给大家,就是让大家知道《指南》并不是每个幼儿园用来衡量孩子发展的唯一标准,孩子是不同的,不能用一把尺子衡量孩子的发展———”。许卓娅教授的`“游戏精神与幼儿园音乐教育活动游戏研究”,我有幸第二次聆听。与前次比较理念是相同的,具体游戏的举例是不同的,对于第一线的教师来说又增加了实际操作的砝码。许老师讲课的风格真实、轻松、愉快。她不仅平易近人且童心为泯,把现场气氛不断推向快乐的新高潮。成尚荣督导在“教育智慧与智慧教师”中侃侃而谈,风趣幽默,他没有讲稿、也没有课件,用心与我们漫谈。他娓娓道来的大量的真实的故事教育着我们自我反省、洗礼心灵从而达到自我升华的境界。著名女作家“三毛的故事”给了我深刻的教育,也让我看明白了“智慧”将成为教师专业发展的最高境界的道理。除了听到诸多的讲座外,还参观了四所美丽的幼儿园。其中XX市太平巷幼儿园的“田野课程”给了我巨大的警醒。在这里,处处都有我曾经走过的足迹,多年前为了创设优质的区域环境我不辞辛劳的调整区域位置,增添区域材料、设计观察记录表——————仿佛看到的就是曾经的自己。也为此暗暗庆幸“当你围绕一件事情努力想把它做好时,世界就会围着你转;当你围绕许多事情忙乱时,你将围绕世界在转”。二、最实的行动在这十天的学习里,我认真做笔记、积极反思自己的教育行为,并根据自己的实际工作做了一个简要的“行动计划”。首先,要把本次学习的精神和思想传递给更多的幼教同行,如果需要对全市老师开设汇报讲座,我一定会积极准备。其次,将先进的教育理念转化为教育行为,如认真研究“领域活动的价值所在”,哪些活动是有价值的、哪些活动多年来是没有存在价值的。更多的是带领我园骨干教师共同研究,发挥“名师工作坊”的作用,“以点带面”的把实践成果通过广东省讲师团的平台辐射给更多的同行。最后,确立新的研究方向“创造性的开展家长工作”,在现有的“家长工作”成果上添砖加瓦,形成独特的“家长工作”风景线。三、最真的感谢此次能参加“国培计划”学习十分幸运,能参加这首批“国培计划”学习有更是荣幸和自豪。有多少幼儿老师在几十年的教育生涯中也没机会享受国家级的、系统的、专业培训。为此我要由衷感谢单位领导和同事的支持,感谢深圳教育科学院领导的信任和厚爱,感谢南京师范大学的高度重视和亲切关怀,感谢全体专家老师的精心准备,感谢同学们的积极交流和相互关心!时间过得很快,转眼十天愉快而紧张的学习即将结束。它不仅给我贫乏的知识以营养,而且立下了唯有学习才能“常青不败”的信念!相信,在未来的日子里,我会努力提高理论知识,用理论武装实践,用实践检验理论,为幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。回顾过去一年的法律法规培训工作,
本文标题:幼儿园本培训个人总结【范例5篇】
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