《虹》教案通用4篇

好文供参考!1/32《虹》教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“《虹》教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《虹》教案【第一篇】教学目标：1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。2、会正确有感情地朗读课文。3、用自己的话说说雷雨后的景象。教学重点：1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。2、让学生感受虹的色彩美和形状美。教学难点：1、课文最后一个问句的理解。2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。教学准备：课件制作。教学过程：一、引入课文好文供参考!2/32小朋友，喜欢虹吗？为什么？今天，我们继续来学习35课《虹》，谁能读好课题（指名读课题）二、复习旧知1、复习生字并组词2、重点提示：“夏彩“3、听写词语：夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道4、校对词语，选择喜欢的词语读读（出示投影）三、学习课文1、通篇感知（1）小朋友，你们知道什么时候经常会下雨吗？（2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的动画图）（3）小朋友，你们看到了些什么？感觉怎么样？（自由说）2、学习第1段（1）雷雨后的景色多迷人啊，请小朋友打开课本读读第1小节（感受一下雨后的景色）（2）谁想来读读、指名读。（3）挑选自己最喜欢的句子读读，看看你读懂了些什么？（4）山啊，树啊，好像洗了个澡。A、喜欢这个句子的小朋友来读读。好文供参考!3/32B、说说你们从这个句子读懂些什么？C、你还读懂了些什么？D、那么舒服，他们肯定很开心，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自己的动作表情，可以站起来）（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。B、读懂了些什么？C、是啊，雷雨前他们渴得难受，今天终于吃饱喝足了，真舒服、真痛快！那它们又会说些什么？D、能读好这句话吗？（表情、动作）（6）你们读得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干净、多么精神，它们可舒服啦！能读出这种舒服、开心的感觉吗？（加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读）（7）看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里（背诵）3、学习第2段（1）雷雨过后，大自然转眼变得特别干净、清新，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么？（2）想不想再仔细地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么？（3）用自己喜欢的方式美美地读第2段。好文供参考!4/32（4）指名读读。（评议）（5）指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”谁来读好它。（6）会用“是谁”说个问句？（7）读了这个句子你们有什么总是要问吗？（质疑解答）为什么说彩虹是座桥？为什么彩虹是座七彩的桥？（8）想知道彩虹是怎么形成的吗？让小博士来告诉你！（出示彩虹形成原因）（9）你读懂得了什么？可能有些还不懂，等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。（10）背诵、配乐（指名配乐、集体配乐）四、雷雨后出现的彩虹太美丽了，小朋友都很投入，我们再来陶醉一番怎么样？合上这优美的音乐把课文读读。五、看到这美丽的彩虹，小朋友都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢！你们看！（出示各种各样的彩虹组图）想不想把眼前的美丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹（你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画）◆[2004-03-20]《虹》教案【第二篇】3、彩虹（一）教学目标科学知识：好文供参考!5/321.知道光是有颜色的。2.了解日光的色散现象。能力培养：1.培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生实验操作的能力。情感态度价值观：1.认识到科学是为断发展的。2.乐于用学到的科学知识解决问题。（二）设计意图：彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，本课以此激发学生探究问题的欲望，通过引导学生造彩虹，找彩虹等实验，最终了解光是有颜色的，了解光的色散现象。本课主要是组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识；在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。本课以研究彩虹的相关知识，吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论。（三）教学流程：提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。（四）重点难点：通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。好文供参考!6/32（五）课时安排：2课时。（六）教学准备：任务驱动页图片；彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。（七）教学过程：一、问题情境本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我们也可以做彩虹吗？”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。二、活动一：再现彩虹很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。1.引申的问题：彩虹是怎样形成的？太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，好文供参考!7/32但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴（或水珠），经折射和反射而形成的。白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。2.导入：课本任务驱动页的图片。3.提问：为什么雨过天晴后会出现彩虹呢？我们也可能做彩虹吗？4.引导：带着这些问题，今天我们就来研究彩虹。5.目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。6.导入：利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。7.提问：彩虹大家都见过，你知道它的出现与什么有关吗？8.介绍：彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光，空气中有较多小水滴的情况下，在适当的方向就能看到彩虹。9.观察要全面的了解彩虹，我们可以自己再现一条彩虹，找出它更多的特点。10.讨论：再现彩虹要有什么条件？实验时要注意些什么？把自己的发现记录下来。好文供参考!8/32教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件：（1）.背对太阳。（2）.顺着太阳光的方向看。（3）.向空中喷充足的水雾。11.活动：做再现彩虹实验。12.交流：学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。13.拓展：生活中哪些地方还能见到彩虹。三、活动二：阳光是彩色的吗？把装满清水的杯子放在阳光下，阳光透过杯子后，就可以看到透过杯子射出来的光是彩色的，颜色排列的顺序也跟彩虹一样，也是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成，如果我们用东西挡住阳光，刚才有颜色的光就不见了。我们再看看阳光的颜色是白色的，水和杯子都是透明的。当阳光透过透明的清水后，我们把白色的太阳光（科学上称为复色光）通过透明的媒质以后变成有颜色的光（单色光）的现象，叫做光的色散现象。上面做的活动其实就是一个光的色散实验，这个实验成功的关键是：要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。1.引申的问题白色的光能够分散为七种颜色的光，那么七种颜色的光又能否合成。好文供参考!9/322.导入：出示一杯水和一张白纸。3.问题：阳光穿过这杯水会产生什么现象呢？4.演示：按照课本图提示进行。把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上，在杯子下方的地面放一张白纸，让阳光透过杯子照在白纸上，调整杯子的位置，让学生看到彩虹现象。5.出示：一盆水，一面镜子，一张白纸。6.演示将室外射进的阳光反射到纸板上，光线通过水后在纸板上形成了彩虹。7.问题：从这两个实验中你发现了什么？8.讨论：这个实验包括什么条件？实验时要注意些什么？9.活动：学生分组进行实验，把自己的发现记录下来。。10.汇报：学生汇报发现：挡住阳光就没有了彩虹，没有水也没有彩虹。11.归纳：“白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光，这时我们就可以观察到彩虹。12.拓展：你还能通过哪些方法验证你的结论。13.媒体：播放《彩虹》视频。资料：光的色散：让一束白光穿过狭缝，射到一个玻璃棱镜上，光线经过棱镜折射以后，就在棱镜另一侧的白纸上形成一条彩好文供参考!10/32色的光带，它的颜色总是这样排列的：靠近棱镜顶角的一端是红色，靠近底边的一端是紫色，中间依次是：橙、黄、绿、蓝、靛，这样的光带叫做光谱。可见，白光经过棱镜折射以后会分解成各种不同的色光来。如果在屏幕上有颜色光带的地方开一条狭缝，让任何一种颜色光通过狭缝，射到狭缝后面的棱镜上，将会发现，这种光经过棱镜的折射以后，只会发生偏折，不能再从中发解出其他色光来，这表明：每一种颜色的光只含有一种成分，不能再分解开来。光谱中的每一种色光，我们称它为单色光。如果在棱镜和白屏之间再放一个凸透镜（会聚透镜），那么原来被棱镜分解开来的彩色光带，经过凸透镜的折射以后又会聚拢了，在屏上形成一条狭长的白光带。从白光分解的实验和各处被分解成的色光又复合成白光的实验表明：白光是由各种单色光混合而成的。由单色光混合而成的光叫做复色光，自然界中的太阳、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光（白光）。把复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。虹夏天雨后，天空常常会出现彩色的圆弧，这就是虹。下雨以后，天空中悬浮着很多极小的水滴，太阳光沿着一定的角度射入这些小水滴里，会引起两次折射和一次反射，然后又从水滴里射出来。太阳光（白光）射入水滴的时候，太阳光里所有的单色光都有着相同的入射角，但是折射的时候，各种单色光好文供参考!11/32的折射率各不相同，于是就发生了色散现象，朝着这些小水滴看过去就会看见彩色的虹，虹的颜色总是红色在外，紫色在内依次排列的。《虹》教案【第三篇】九年级思想品德（教案）第一课不经历风雨怎能见彩虹（第一课时直面风风雨雨）教学目标：1、面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义；知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。教学重点、难点：1、理解人生难免遭遇挫折；2、如何提高战胜挫折的能力；好文供参考!12/323、挫折是一把双刃剑的理解；教学课时数：3课时第一课时直面风风雨雨教学目标：1、有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。2、培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；4、知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑教学难点：挫折是一把双刃剑。教学过程：一、导入：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲《真心英雄》：1、歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？2、歌词中的风雨指的是什么？彩虹指的是什么？明确：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。3、这首歌告诉了我们一个什么样的道理？明确：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前好文供参考!13/32的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课不经历风雨怎么见彩虹将要学习和讲座的内容。二、引入本课课题：不经