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参考资料,少熬夜!《妈妈的爱》教案【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《妈妈的爱》教案【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《妈妈的爱》教案【第一篇】活动目的:1.情感目标:通过此次主题班会,让学生了解亲情,体验母爱的无私和伟大,增进同学与家长的感情。2.认知目标:让同学在点滴中体谅父母的良苦用心,在每一件小事中感悟父母的养育之恩。3.行为目标:在今后的生活中,对妈妈多一份理解与关爱,激发学生从小有爱心,引导学生把对父母爱付诸实际行动。活动过程:甲:我宣布四(二)班主题班会《妈妈的爱》现在开始!乙:首先,我们用掌声欢迎今天到场的妈妈们,还有一同参加我们活动的各位老师,谢谢你们的光临。(掌声)甲:先请大家来看一组照片:动物世界里的母子亲情。乙:看了这么多的照片,你有什么感受呢?(2到3个同学讲完之后)甲:嗯,这是一组温馨的照片,你能给它们取一个名字吗?乙:停停停!我知道老师也给它们取了名字呢,是《世上只有妈妈好》。甲:妈妈,是一个给了我们生命的人。乙:这里有几张小动物在妈妈肚子里的照片,你看得出是哪些动物吗?甲:我们人类也一样,也是在妈妈肚子里蕴育长大的。你知道,你在妈妈肚子要待上多久才能等到出生的那一刻?合:当我们来到这个世界上,睁开眼睛,看见了爸爸,看见了妈妈,我们有了一个家。甲:“家庭“用英语怎么说?famliy。乙:那family这个词中的每个字母又代表了什么意思?甲:既然大家都不知道,那就让我这个小博士来告诉你吧!其实啊,就是fatherandmotheriloveyou呀!让我们一起来说family就是:fatherandmotheriloveyou。乙:爸爸、妈妈给我们起了名字,你知道你的名字里包含父母的希望吗?(我名字的故事)甲:望子成龙是每个父母的期望。我们知道孟子、爱迪生、岳飞等许多的名人。他们背后都有一位了不起的妈妈在支撑着他们吗?谁能来讲讲这样的故事。(名人的妈妈也了不起)乙:与名人的妈妈相比,我们觉得我们的妈妈也很了不起。每个同学用一句话来大声地夸夸我们的好妈妈!(我也有个好妈妈)参考资料,少熬夜!歌曲《妈妈的爱有多少斤》甲:妈妈的丝丝皱纹,妈妈的缕缕白发,乙:那是母爱的涓涓印痕,那是妈妈日夜操劳的见证,甲:现在,我们邀请妈妈和我们一起来参加《开心qq》亲子活动。乙:第一项〈你在我心中〉,以问答的方式看看我们和妈妈之间的默契到底够不够多?甲:第二项〈眼睛里的你〉,我们给妈妈带上面具和帽子,你能从眼神里找出你的妈妈吗?乙:加试赛〈只想一生跟你走〉,眼睛看不见的妈妈背上宝贝,在孩子的指点下,去拿宝藏。准备,出发!甲:最后,这里将进行一场〈妈妈聪明,我漂亮〉的环保时装发布会。妈妈们利用五一长假,为我们精心设计、制作了各种漂亮的环保时装。请在座的老师当评委选出五套优秀作品。甲:妈妈的巧手装扮了我们的美丽,妈妈的爱心呵护着我们的成长。乙:世间纵有千般爱,惟有母爱最博大。集体朗诵〈母亲〉甲:五月的第二个周日,就是母亲节。我们要为她送上一枝鲜花,一枝开在心间、充满感恩的康乃馨,祝福妈妈永远年轻、健康、快乐、合:幸福!(送花)甲:让我们伴着美妙的旋律,和妈妈一起翩翩起舞,留住这美好的时光。合:载着妈妈的期望,载着妈妈的关怀,《妈妈的爱》主题班会到此结束。再次谢谢大家的光临。《妈妈的爱》教案【第二篇】教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文。2,理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。3,仿照课文,试着在编写一段诗歌。教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。课前准备:课件,歌曲碟,教学过程:歌曲导入揭示课题播放《世上只有妈妈好》同学们,你们知道这首歌的名字吗正如歌中所唱到的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大妈妈付出了很多的心血,这种很伟大最无私的爱就是妈妈的爱,今天就参考资料,少熬夜!让我们来感受这份爱吧!板书:妈妈的爱初步感知激发情感1,看课件读词语:衣裳,清凉,遮雨,着急,说谎,批评,责备,亲切,教诲,很热很热,很凉很凉,很烫很烫2,该怎样读才能读出词语所表示的意境3,现在我们把它们带到课文中去。4,自由读课文,读准字音5,指名分小节读,想一想:把妈妈的爱比作了什么6,指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风遮雨的伞滴落的泪责备的目光,亲切的教诲细读课文体会情感(一),学习第一小节1,谁来读读最后一句话,把妈妈的爱比作了什么2,提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)3,告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情4,指名读,齐读(二),朗读学习第二,第三节,第四,五节1,选择你喜欢一小节,分组学习。师出示课件,展示学习方法(1)读(2)想:这小节讲什么内容(3)思考:为什么说妈妈的爱是什么(4)有感情地练读2:汇报学习情况3,引导扩说这两小节都是在写妈妈对我思想成长的关怀和帮助。平时,妈妈教导你时。你有什么想法你是怎么做的最好怎么做4,小组讨论,生汇报5,老师小结:妈妈对我们的教导,是妈妈爱的一种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导6,指导朗读读中感语母爱1,齐读课文(有感情地朗读课文)2,学习完这首诗歌,你有什么感想3,同学们,我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢创作中赞美母爱我在生活中发现妈妈对自己的爱,通过一件件小事,写参考资料,少熬夜!出妈妈对我无私的爱,你们在生活中发现妈妈对你的爱吗请以小组合作,创作诗歌《妈妈的爱》总结全文妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱,珍惜这份爱。板书设计:清凉的风遮雨的伞妈妈的爱滴落的泪爱我责备的目光亲切的教诲《妈妈的爱》教案【第三篇】教学目标:1、基础目标:(1)学会本课7个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。(2)理解诗歌的内容,体会诗中对比方法的运用,进行仿说。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。2、发展目标:(1)、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒,增强爱父母、回报父母关爱的意识。(2)、悟读诗歌,感受诗歌的语言美和情趣。教学重、难点:学会生字、新词;体味诗歌的情趣,有感情地朗读诗歌。教学时间:两课时教学准备:生字、词语卡片;挂图或课件。教学内容安排:1、读准生字、词语读音,读通诗歌。2、悟读体味诗歌,有感情地朗读,。3、学习优美的诗歌语言,进行仿说练习。教学流程:一、创设情境,诱导深入。音乐声中,教师深情讲述引入:同学们,你们爱自己的妈妈吗?……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了,今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。齐读课题:妈妈的爱课件的画面中,教师配以诗歌朗诵,学生整体感受诗歌。二、放手自学,独立思考。1、学生自由反复读诗歌,读准字音。2、分小节抽读诗歌3、再次读诗,想想每小节诗歌讲了一件什么事情。参考资料,少熬夜!三、组织讨论,交流成果。1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的,自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听,并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。2、自读,小组里汇报交流。3、全班汇报交流。(1)、选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听,然后告诉大家,为什么选?(追问)从哪儿读出了妈妈很爱我?“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么?(追问)“湿透了”,想象一下,妈妈当时的感受,妈妈为什么会“湿透了”?我呢,(妈妈宁愿自己热着,也不要我受热,那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱)问:天热时,你的妈妈是怎样做的?联系生活,加深体会。谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读,生评价,再读,再评,齐读,诵读。(2)、选读第二小节的孩子,谁来读给大家听。其余学生认真听,评一评他哪儿读得好?(对话)学生评价并简单说说为什么好,读书的孩子说说自己为什么这样读?师点评,“他把词读好了,真不错,谁还能读好?”请生再读,师引导点评,逐句读好。(看图追问)多么熟悉而又感人的场面啊,在雨中,妈妈宁愿自己淋着,一身冰凉,却为我撑起一把遮雨的伞。告诉老师,你的妈妈呢?生练读,个体表演读,齐读,诵读。(3)、第三小节,练读、赛读、师通过点评引导读出层次。(4)、连读前三个小节。谈话:是啊,无论是天热、下雨,还是生病的时候,妈妈都细心地照料着我们,把无私的爱给了我们。其实,妈妈的爱无处不在,想一想,生活中,你的妈妈是怎样爱你的?(当你跌倒的时候、饥饿的时候、遇上难题的时候、天热的时候、天冷的时候……)在学习小组中,给同学讲讲你妈妈爱你的事,夸夸自己的妈妈。(5)、学习第四小节妈妈这样爱着我们,我们一天天的长大了,也懂事了。练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问:从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。四、质疑问难,评定整合。(1)、生自由练有感情地朗读。(2)、同桌互相欣赏朗读,质疑。(3)、全班范围内,抽生朗读全诗。师生共同评定,总结本课所学所获。五、拓展提高,课外延展。(1)配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背,还可以参考资料,少熬夜!加上动作表演出来。(2)师:其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样,也用诗歌的语言来夸夸妈妈。(3)、请一生讲,教师点拨使其语言规范。然后,鼓励大家帮助构思在叙事后,加一句“啊,妈妈的爱是”。师:呀,这不就是诗吗?来,我们连起来说一说。原来,作诗这么简单。现在,我们就把刚才夸妈妈的事说了,也加上一句“啊,妈妈的爱是”。也来作作诗(4)、小练笔:模仿课文,学写1-2小节诗歌。《妈妈的爱》教案【第四篇】《新课程标准》强调阅读是个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。本课力求体现这一理念,充分尊重学生主体地位,发挥语言的陶冶功能,引起学生情感的共鸣,抓关键词引导学生用心去感悟,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。一、抓住字眼,谈话导入师(板书“爱”字):看到这个“爱”字,你想到了什么?生1:家人对我的爱生2:老师对我的爱生3:爱祖国、爱劳动师:“爱”字能让我们想到许多的爱,这节课老师要带大家走进爱的话题,我们一起来学习课文……(课件出示课题:妈妈的爱)生:妈妈的爱师:再响亮地读一遍课题。(板书:“妈妈的”,把课题补充完整)(生齐读课题)[评:由“爱”字激起学生爱的情感,由“爱”字引出课题,巧妙地带领学生走进文本。这样的导入朴实而简洁。]二、检查学情,初步感知师:小朋友们都认真进行了预习,接下来老师要马上验收一下预习的成果。师:你会读吗?(课件出示带生字的词语)(指定学困生来读,无一错误)[评:本课生字比较简单,因此以检查预习的方式进行有的放矢地进行教学。指定学困生来读,他们认得了,其他学生问题就不大了。教学一定要关注学困生。]师:你们预习得真好。整首诗歌共讲了几件事情?生:共讲了四件事情。师:课文分别把妈妈的爱比做什么?生:课文别把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻。参考资料,少熬夜![评:学生预习了,对课文内容已经有了大概的了解。师生交谈的方式既是为了了解学生掌握得怎么样,也是让学生初步从整体上把握课文。]三、品读课文,体会情感1、默读课文,激发情感师:课文到底写了那几件事情呢?下面请小朋友们默读一遍课文,可以拿起笔在课文里做上记号,好的小朋友用手势告诉老师。(生默读课文,做记号)师:看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法(竖拇指),平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。[评:教师注重读书方法的迁移,使课内外阅读有机结合,从而提高阅读能力。这对低年级学生来说
本文标题:《妈妈的爱》教案【推荐5篇】
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