观潮四年级上册课文教案讲解精编5篇

好文供参考!1/30观潮四年级上册课文教案讲解精编5篇【引读】这篇优秀的文档“观潮四年级上册课文教案讲解精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！观潮四年级上册课文教案讲解11.观潮一、学习目标：1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2．有感情地朗读课文，理清文章的条理。3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、学习重点：感受钱塘江大潮的神奇壮观。三、学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。好文供参考!2/30四、课时安排：两课时五、课前准备：多媒体课件第一课时一、学习内容：学习生字、新词，初读课文。二、学习目标：1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。（重点）2．有感情地朗读课文，理清文章的脉络。（难点）三、学习过程：（一）创设情境，激趣导入：1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）北宋大诗人苏轼看了钱塘江大潮之后，是这样咏赞钱塘江秋潮的：“八月十八潮，壮观天下无。”钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，同学们想了解这一天下奇观吗？今天就让我们跟随作者去钱塘江边一睹为快。（二）出示“学习目标”1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东好文供参考!3/30望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2．有感情地朗读课文，理清文章的条理。（三）出示“自学提示1”1、自由读课文，借助拼音读通句子，标出自然段。2、自学课后生字，读准字音，认清字形，并在课文中画出由生字连成的词。3.小组轮流读课文，正音。4.理解下列词语，并在同桌交流。笼罩屹立人声鼎沸浩浩荡荡漫天卷地风号浪吼时间：10分钟检查“自学提示1”的自学情况：1.出示生字、生词，指名读。①读准多音字：闷（mân）雷薄（báo）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动2.指名读课文，评价。3.检查词语的理解情况。出示自学提示2：1.默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？2、文中的哪句话能概括了钱塘秋潮的特点？（找出全文的中心句）3、比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。方法：先自学，再小组交流。时间：8分钟检好文供参考!4/30查：1.指名代表交流上述第一题。课文按时间顺序来写这次大潮的，第2自然段写潮来前的景象、第3、4自然段写潮来时的景象、第5自然段写潮头过后的的景象。（结合回答，板书如下）潮来前（2）观潮潮来时（3、4）（时间顺序）潮头过后（5）2、指名回答第2、3题，评议。四、快乐达标：（一）课文内容我知道1．每年的__________________是一年一度的观潮日。2．________省________市________镇，据说是观潮最好的地方。3．课文是按照________、________、________的顺序描写钱塘江大潮的。（二）拼音写字看谁棒。guāncháolǒngzhàobáowùhãngguàn()()()yījiùhuīfùchēngwãiángshǒudōngwàng()()()()五、作业：1、写出下列词语的近义词。好像──（）好文供参考!5/30大概──（）依旧──（）顿时──（）翻滚──（）出现──（）2、比比快来组词语。盐（）沸（）昂（）监（）佛（）仰（）3.有感情地朗读课文，背诵课文的3、4自然段。4、学习资料袋通过读资料袋、看图，明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。板书设计：潮来前观潮潮来时（时间顺序）潮头过后教后反思：第二课时一、学习二、内容：理解课文内容。二、学习目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受祖国大好山河的美好。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。三、学习过程：好文供参考!6/30（一）创设情境，激趣导入：精彩回放：课文内容我知道：1．每年的__________________是一年一度的观潮日。2．________省________市________镇，据说是观潮最好的地方。3．《观潮》这篇课文是按照________、________、________的顺序描写钱塘江大潮的。师：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。它为什么被称为“天下奇观”呢？这节课，我们继续学习《观潮》这篇课文，学完课文，看谁能回答这个问题。（二）出示“学习目标”1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受祖国大好山河的美好。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。（三）出示“自学提示1”1．自读课文第一段，说说潮来前，作者介绍了什么？方法：先自学，再小组交流，然后派代表发言。时间：5分钟2．检查：结合回答板书：潮来前：笼罩白雾风平浪静出示“自学提示2”1.自读课文第二段，思考：（1）潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默好文供参考!7/30读读课文，进行画批。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？方法：先自学，再小组交流。时间：8分钟2.检查：反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远——近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。出示“自学提示3”1.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。方法：独立完成。时间：3分钟2.检查：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，好文供参考!8/30都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）（四）总结全文，体会写法1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？（作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。）（五）、快乐达标：1.我会填农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的______来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．背诵课文我最棒。各小组以比赛形式背诵课文3、4自然段。（六）作业：1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深好文供参考!9/30地被它的壮丽景象所吸引。请你以小导游的身份，向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘江大潮。2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。板书设计：潮来前观潮潮来时远近（时间顺序）教后反思：潮头过后观潮四年级上册课文教案讲解2四年级语文上册《观潮》教案范文作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的四年级语文上册《观潮》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级语文上册《观潮》教案1《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的1篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法好文供参考!10/30直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。学情分析对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。教学目标1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2.通过“三读(读准、读通、读懂)”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自好文供参考!11/30然段。3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。教学难点体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。教学方法情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、教具准备多媒体课件课时准备2课时教学流程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。2.今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。好文供参考!12/30齐读课题。(板书：观潮)3.“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读_，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。二、自读课文，整体感知1.引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。2.检查生字词：以学生已有的。水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。3.播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主