《变色龙》教学设计【最新4篇】

好文供参考!1/27《变色龙》教学设计【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“《变色龙》教学设计【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！初中语文《变色龙》教学设计【第一篇】教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。——契诃夫列夫？托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”二。教学目标：知识目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。好文供参考!2/27学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。关于作者和创作背景。契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。学习过程一、基础知识给加点的字注音，并解释下列词语。沉静：无精打采：魁梧（）：异想天开：荒唐（）：洋溢（）：伶俐（）：恐吓（）：好文供参考!3/27径自：二、理解探究1.本文写了怎样一件事？主要人物是谁？2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方？3.试分析奥楚蔑洛夫的形象4.小说的主题是什么？三、合作释疑1.阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用2.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。○1“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”○2“他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化？并分析这一道具的作用。4.在这篇课文临结束时，这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么？四、课内精读阅读下列文字，回答问题“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起好文供参考!4/27眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________a.对比b.铺垫c.反衬d.象征2、文段所用的刻画人物的方法是________a.外貌描写b.行动描写c.对话描写d.心理描写3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，好文供参考!5/27刻画了一个的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个形象。4、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________5、奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。7.语段中有许多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？“嗯！不错……”：“这多半是条疯狗……请问”：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林”：“……只是有一件事我还不懂”：“你这种人啊……是出了名的”：五、拓展延伸读《宛如英雄》一文，回答文后问题。（南京市中考语文试题）好文供参考!6/27宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”（a）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈好文供参考!7/27烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的——（b）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。1.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。2.在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休好文供参考!8/27止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）音乐老师听出了贝多芬心里“”的音乐。3.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！含义：作用：4.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。（）句赏析：5.文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)达标测试一、积累与运用1、给加点的字注音：魁梧（）洋溢（）径自（）胚子（）恐吓（）盛满（）调解（）戳到（）2.根据课文内容及括号内提示，填写成语。○1商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。好文供参考!9/27○2忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。3.文学常识填空《变色龙》是（国）作家早期创作的1篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说《》、剧本《》等。课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。二、阅读《最美好的礼物》，回答文后问题。最美好的礼物这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天。保罗从他的办公室走出来时，看到街上一名男孩在他那闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层。就在这时，小男孩抬起头来，问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞礼物。”小男孩睁大眼睛：“你是说这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望……”好文供参考!10/27保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样哥哥。”保罗深受感动地看着这个小男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风？”小男孩惊喜万分地答应了。逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面？”保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而且漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。“麻烦你停在两个台阶前面，等我一下好吗？”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。他不用一角钱！将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。”保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受更令人快乐。好文供参考!11/27（选自XX年海南省课改区中考试卷）1.第一段文字中，写男孩在保罗“闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，”作者运用了什么描写方法？联系全文思考，男孩此时内心在想些什么？(不超过20个字)2.文中划线的句子含义有什么不同，请说说你的理解。①希望有一个这样的哥哥——②希望自己也能当这样的哥哥——3.怎样理解文章标题“最美好的礼物”的含义？4.从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启示？《变色龙》教案设计【第二篇】作者：佚名转贴自：转载点击数：100、读书指导（1）交流相关资料。教学时可先组织交流，交流课前所查阅搜集到的有关变色龙的资料。课前布置查阅资料，是为了引导学生主动学习，而课上交流则可激发学生的学习兴趣。（2）初读课文，整体感知。本课向我们介绍了变色龙哪些特点呢？引导学生带着这个问题自读课文。要求：边读边画出本课的生字词，借助拼音读准字音，读通句子。在学生能正确朗读后，让他们提出不懂的问题，并选择部分问题进行讨论，以达到了解课文主要内容好文供参考!12/27的目的。在此基础上，引导学生读全文，按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”将课文分为3段。（3）精读课文，自主领悟。这篇课文着重反映的是变色龙的特点，指导学生精读时，应抓住重点语句，认真体会，感悟理解。第一段写我们发现变色龙，其中寻找变色龙的过程最能体现它隐蔽性的特点。第二段是全文的重点。介绍了变色龙的外形特点，写作顺序是“全身——头——身躯”。可引导学生边读边想象变色龙的样子，理解词语。从加沙的介绍中也能了解一些特点。通过读课文，让学生体会变色龙捕食的动作迅速，准确。第三段写我们放回变色龙。阅读时，要突出“数量不多，难得碰到”，引起学生的注意。2、合作探究这篇课文主要介绍了变色龙的特点，写得