小学语文第九册《高尔基和他的儿子》教学设计（精编5篇）

参考资料，少熬夜！小学语文第九册《高尔基和他的儿子》教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文第九册《高尔基和他的儿子》教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《高尔基和他的儿子》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解高尔基和儿子之间的父子情深。3.让学生明白：人生的快乐在于付出。教学理念：1.全面依靠学生。2.高度尊重学生。教学主要方法：1.小组合作。2.小组互动。前置性作业：第一次：1.读熟读好课文。2.借助工具书理解“姹紫嫣红”的意思。3.查找高尔基的资料。4.课文主要写了高尔基和他的儿子之间发生的什么事？第二次：1.查找有关“爱”和“奉献”的资料。2.小组在习网上或qq群里交流读书收获，并制作小组展示所用的ppt课件。(1.读懂了什么？2.是从哪里读懂的？3.是怎么读懂的？4.想到了什么？)第一课时(简要)一、检查课文朗读情况。（先小组里检查，后全班检查）二、汇报高尔基的资料。（先在小组里交流，后全班汇报）三、课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事？找出有关段落。（先在小组里交流，后全班检查）四、再读课文。第二课时一、课前。欣赏《海燕之歌》。二、导入。师：同学们，这节课我们继续学习14课《高尔基和他的儿子》，谁来板书课题？师：好，王智慧同学。（其他同学书空）师：同学们，她写得怎么样？生：好。师：掌声表扬。（掌声响起来）请同学们齐读课题。生：高尔基和他的儿子。师：上一节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们再来回顾一下这篇课文主要写了什么？参考资料，少熬夜！生：这篇课文主要写了高尔基在意大利休养，他的儿子前来探望他，在他的院子里栽下了花草，春天，花开了，高尔基在院子里赏花，心里非常高兴，就给他的儿子写了一封信，教育儿子：“给”，永远比“拿”愉快！师：好，孩子，请你把你刚才说的提炼成几个字写在黑板上，好吗？生：好。（板书：栽花、赏花、写信教子）师：写得怎么样？生：好，掌声表扬。师：这节课就让我们再次走进文中去，深入地理解课文。三、小组交流。师：昨天老师已经布置同学们在习网-开放式网络教育平台上或qq群上以小组为单位进行了交流，并且做好了汇报用的课件，下面请同学们把昨天交流的成果在小组里回顾，做好展示的准备。(小组交流、讨论)四、小组展示师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。师：好，请一个小组到前台来展示，孟磊小组。生：我们小组读懂了高尔基的儿子很爱他的爸爸。生：我们小组是从这儿读出来的：高尔基的儿子只有十岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。生：我们小组是从“顾不上休息”“一直忙着”读懂的，你想高尔基的儿子从很远的地方来到意大利，一定很累，可是他顾不上休息，而是忙着种花，为爸爸留下美好的东西，可见他很爱他的爸爸。生：我们小组还联想到有关奉献的名言：夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸送人玫瑰，手留余香。生：我们小组汇报完毕，哪个同学对我们小组的汇报有评价，有补充或者有疑问？生：我还能从“各种各样”读出高尔基的儿子很细心。师：你也是个细心的好孩子，掌声。生：我还能从上一个自然中的“探望”这个词读出来儿子很爱他的爸爸。师：说得好。生：我给你们小组提个建议，你们小组在汇报名言应该这样汇报：泰戈尔曾经说过：夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。生：谢谢你的提醒。师：同学们，儿子的这种行为用文中的一个字来说是什么？参考资料，少熬夜！生：爱。师：说得好，还可以用哪个字？生：拿。师：对，那么同学们，“爱”和“拿”之间有什么关系呢？生：（说不出）。师：同学们，可不可以这们说，“爱”就是“拿”。生：可以。师：好的，这个小组表现如何？生：好。师：掌声，接着小组展示，益文琪小组。生：我们小组读出了高尔基很爱他的儿子。生：我们小组是从这儿读出来的：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！生：我们小组是从“盛开的花朵”“多像儿子红扑扑的脸庞”读出来的。生：我们小组还联想到一首写父母之爱的小诗：母亲的爱是一杯浓浓的茶需要我们细细的品味才能明白其中的甘美父亲的爱似一片浩瀚的大海给予我们一个温馨的港湾生：我们小组汇报完毕，哪个同学对我们小组汇报有评价、有补充或者有疑问？生：我还能从“欣赏”这个词读出高尔基很爱他的儿子。师：体会得真好，掌声。扈家祯：我还能从这儿读出来高尔基很爱他的儿子……师：孩子，让老师把话说完，等一等你再说好吗？生：好。师：同学们，这个自然段写道：那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！可不可以说儿子红扑扑的脸庞像像盛开的花朵？生：可以。师：同学们，我们通常把什么比做花？生：一个人美好的心灵。师：对，说得好。还把什么比做花？生：（说不出）师：我记得咱们班的刘子豪同学在一次作文的时候把一个女人比做花。生：夏老师。师：对，他说夏老师貌美如花。我想问问刘子豪同学，你真的觉得夏老师貌美如花吗？豪：是的。参考资料，少熬夜！师：夏老师觉得我的容貌没有花美，你觉得还因为什么？豪：（说不出）。师：找个同学帮帮你。生：因为夏老师心灵美。师：还因为什么？生：（说不出）。师：是因为爱！同学们，夏老师也要告诉你，告诉所有的同学，夏老师也爱你们，看到你们的脸庞，夏老师也能想起那美丽的花。好的，扈家祯来汇报，你们小组要补充是吗？是一个同学补充，还是整个组补充？（观察后）你们小组来吧！扈：我们小组也读懂了高尔基很爱他的儿子。生：我们小组是从这儿读出来的：“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”生：我们小组是从“多么愉快”“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快”读出来的。生：我们小组还联想到高尔基的名言：你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。当你感到一切人需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力。生：我们小组汇报完毕，哪个同学对我们小组的汇报有评价，有补充或者有疑问？生：我还能从你们小组找到的这两个自然段读出：高尔基教育他的儿子。师：教育他的儿子做一个什么样的人？生：做一个所有人都需要的人。师：对，爱是什么？生：爱是关心、呵护。师：说得好，发言真精彩。生：掌声响起来。师：掌声响起来，生：发言更精彩。师：爱还是什么？生：老师我想写到黑板上。师：好啊，孩子，来吧。他去写，我们继续交流。生：我能读出来崇高之爱。师：你是怎么读出来的？生：高尔其希望他的儿子做一个奉献的人。师：好，掌声。你来说。生：我能从这两段读出来，人间的亲情的崇高的爱。师：夏老师觉得你是动了脑筋的，掌声响起来。参考资料，少熬夜！生：我想问你们小组“美好的东西”指的是什么？生：答不出。师：请其他同学帮他回答。生：美好的东西指的是关心、付出、给予。师：说得好，掌声送给她。噢，黑板上的这位同学们写完了，我们一起看他写的什么？请你来读一读。生：高尔基很爱他的儿子，所以他写信教子，他教育儿子，爱就是奉献。师：写得好，说得也好。孩子，我从你的话语中读出了爱就是教育，掌声表扬他。五、总结提升。师：同学们，刚才龙开心同学由高尔基的信读出了高尔基对儿子的崇高之爱，让我们再次走进高尔基的信中，细细体会这种崇高的爱。好，找个同学来读一下课文。好，吴梦齐，你来读。师：夏老师在认真地听，我能听得出你读得非常用心。孩子，让我们静静地想，细细地品，你有没有新的思考或发现？生：（沉默）。师：请同学们把目光集中在“岛上”“人们”“所有人”，静静地想，细细地品，能不能有新的思考和发现，先在二人小组里交流一下。师：谁有发现？生：我能读出高尔基对儿子的那种崇高的爱。师：孩子，怎么读出来的？生：高尔基教育儿子为奉献，为所有人奉献，为整个社会奉献。师：说得真好，热烈的掌声响起来。同学们，高尔基很爱他的儿子，他的爱更多的表现在对儿子的教育，教育儿子，一起读（屏幕出示）：“给“，永远比“拿”愉快！师：同学们，读了高尔基的信，你一定有很多的感受，请你拿起手中的笔，给高尔基写封信，好吗？生：好，开始写信。师：请同学们抓紧时间。（过了一会儿）哪位同学写完了？生：我写完了。师：好，你来读一读你写的信。生：高尔基先生，看到您的信，我知道您很爱您的儿子，并且注意对儿子的教育，告诉他：“给”，永远比“拿”愉快！我从你的信中受到教育，今后也要为整个社会奉献。师：孩子，你写得真好，如果高尔基看到你写的信，他出会由衷地高兴，因为你是如此地理解他对儿子的爱，也明白了他想对儿子说，也想对我们所有人说的这句话，让我们一起来读（屏幕出示）：“给”，永远比“拿”愉快！师：最后，老师向同学们推荐阅读高尔基的散文诗《海燕参考资料，少熬夜！之歌》。好，这节课说上到这儿，下课。生：老师再见。高尔基和他的儿子教学设计2教学目标：1、认识7个生字，能积累由生字所组成的词语，通过图片理解词语“姹紫嫣红”。2、描摹5个生字，重点指导描摹“妻、霞”两个生字，在认真书写过程中有意识记忆这些字。3、能正确有感情地朗读课文，体会高尔基和他儿子间深深的父子情，重点读好第四、第五小节。4、能熟读课文了解内容，联系课文有关内容读懂课文最后一句话，感受“奉献”比“获取”愉快的道理。教学重点：1、在体会父子情深的基础上，熟读课文第四、第五小节，并能背诵。2、联系课文有关内容读懂课文的最后一句话，感受“给予”的快乐。教学难点：1、通过多种认字方法，识记本课7个生字和其所组成的词语，正确描摹5个生字。2、联系课文内容读懂课文最后一句话。教学准备：多媒体课件、歌曲《让世界充满爱》、与课文相关的名言。教学过程：一、复习巩固，揭示课题：1、练习：连连看师：上学期我们学习了好多关于名人的课文，通过课文中一个个生动的小故事，加深了我们对他们的了解。你们还记得他们吗？安培伟大的革命家不懂就问杨时法国物理学家专注科学孙中山宋朝著名学者刻苦练琴贝多芬伟大的音乐家尊敬老师训练句型：是（职业），他（怎么样）。2、师：今天，我们再来认识一位名人，他就是著名作家____高尔基。（媒体出示高尔基照片，简单介绍）。师：想认识他吗？那就自己读一读这段文字（媒体出示关于高尔基的文字介绍）。3、师：我们这篇课文正和他有关。二、初读课文，学习生字：1、学习课文第三小节。（1）（媒体出示课文第三小节）自由朗读第三小节。找找哪些词语说明儿子对父亲感情很深。（媒体突出显示）高尔基的儿子一到他身边后，就忙着栽花。（板书：栽花）参考资料，少熬夜！从哪几个词语看出儿子很爱父亲？（媒体突出显示）顾不上、一直。（2）这么一个懂事、可爱的孩子有多大呢？（指名回答）师强调突出“只有”。“只有”一词说明了什么？说明儿子年龄很小。他那么小却为父亲栽花，间接说明他很爱他的父亲。（3）齐读课文第三小节，再体会儿子对父亲深深的爱。2、学习课文第四、第五小节。（1）（媒体出示课文第四小节）师范读。（2）学习生字。①（媒体突出显示“姹紫嫣红”），师用图片帮助学生理解词语“姹紫嫣红”。②晃：编编顺口溜：日加光，晃晃晃。③阵：用合一合的方法：左耳旁与车合起来就是“阵”。（3）这么美的景色，我们一起试着来背一背吧。（师引背)（4）区分“欣赏”和“看”。（“欣赏”是带着愉悦的心情去看，文中就表示高尔基边看边想念儿子。）（5）高尔基满心欢喜地说不上话来了，你能替他说一说吗？（填空）高尔基坐在院里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。他心想：______________。三、深入学习，感情升华：1、过渡：师读课文第6小节。（板书：写信）2、（媒体出示信的内容）请你把自己当成是高尔基的儿子，自己读读这封信的内容，再把你读信后的感受告诉你的同桌。（板书：收信）（指名交流）3、补充信的内容：（媒体出示）那时候，你会感到所有的