三位数乘两位数教案【实用5篇】

好文供参考!1/33三位数乘两位数教案【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“三位数乘两位数教案【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！位数乘两位数【第一篇】一、教学目标1.能结合具体的情境，估计三位数乘以两位数积的范围。2.探索三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。3.能利用乘法运算解决一些实际问题。二、教学重点：探索乘法竖式运算法则。三、教学过程1.情景导入，激发兴趣（当时，正是我国神州六号载人航天卫星发射升空的时候）同学们，你们知道我国最近发生的一件大事吗？神州六号载人航天卫星升空了，两名宇航员所乘坐航天卫星上绕着地球转了21圈，他们只知道转一圈需要14分钟，请问他们要在太空上飞行了多少时间？2.独立估算，交流探索(1)计算这道题时怎样想？怎样列式？114×21=好文供参考!2/33(2)请你估计一下，需要飞行多少时间？把你估计的数字写下来，然后请四人小组交流，你是怎么估计。指名让学生汇报，你是怎么估计的？和小组成员交流之后，你有什么收获？(3人)(3)到底他们飞行了多少时间呢？你们想知道吗？自己算算看。指名让学生汇报：比如：114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394。他说的有没有道理？比如：114×7×3=789×3=2394。你觉得如何？比如：114×21───114…………114×1228…………114×2───2394我们发现他的答案肯定是正确的。那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出114表示什么？（114×1）228又表示什么呢？（114×2）好文供参考!3/33再仔细观察这个计算的格式，需要注意哪些地方？（注意数字的位置要一致）3.巩固练习（1）出示例题：135×45先别忙着做，以很快的速度估计一下他们的积是多少？把它写下来。然后按照竖式计算的方法，把它算好。请一位同学上黑板演示。（分析，并指出需要注意的地方）（2）森林医生例一请你用手中是手术刀，把“病人”的病根找出来，然后，进行动手术（看谁的医术高明）121×14───484121───605例二304×28───272好文供参考!4/3368───952（3）练习三同学们，现在请你自己编一个三位数乘两位数的算式并进行计算，试试看。做好以后，请同桌帮忙检查一下。(修改设计一个让学生编题的环节)138×54126×2547×21025×309学生在草稿纸上完成，要求注意书写格式以及卷面清楚。（4）实际问题商店从工厂批发复读机每台140元，共80台，商店要付给工厂多少钱？假如，商店在卖出70台复读机后，开始降价销售，如果商品全部售出，你认为商店是赚钱还是亏损？与同学进行交流？（原价：160元，现价：138元）位数乘两位数【第二篇】第1课时总第课时教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。好文供参考!5/333.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。2.导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第27页例题1。好文供参考!6/33让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：128×16768好文供参考!7/331282048提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。3.总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。教师提醒学生注意相同数位要对齐。三、反馈完善1.完成教材第27页“练一练”。学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。2.完成教材第30页“练习五”第1、2、4题。第1题：是竖式计算过程中的口算练习。第2题：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深好文供参考!8/33学生对竖式计算方法的巩固。第4题：结合具体情境运用计算知识来解决问题。让学生独立完成，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？位数乘两位数【第三篇】课题：笔算乘法练习课时：5备课人：张滨备课时间：2008年月日总课时序号：27教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第51－52页练习七的2、4、5-11题课型：练习课一、教材分析本节课复习巩固教学三位数乘两位数的一般笔算方法二、学生学情分析学生方法能够掌握，计算的准确性和认真程度需要强调三、教学目标1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。3、进一步巩固培养学生的计算能力。四、学习目标：好文供参考!9/33我能理解应用题中的有关数量关系；我要学会熟练准确计算三位数乘两位数的计算五、教学重点难点：熟练准确计算三位数乘两位数的计算六、研讨的主要问题及对策（一）主要问题：计算三位数乘两位数的计算（二）对策：算一算七、主要的教学模式：目标导学法自主探究法八、主要的理论依据人人学有价值的数学九、教学准备：教师：小黑板学生：预习新课十、学习指要：1、复习导入2、针对练习题进行练习及时反馈3、目标检测当堂效果十一、具体预设教学设计一、复习：（1）口算16x4=30x2=100x4=150x3=25x2=14x5=200x3=150x2=240x4=12x4=220x5=34x2=36x2=150x3=好文供参考!10/33250x4=330x2=二、综合练习2、小黑板出示笔算题：134×16246×34学生笔算（两名学生板演）。让学生笔算过程。先做完的口算3、14×725×3160×523×10060×7021×30018×504、练习1、挂图出示第2题：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？2、问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。114×59=6726（分钟）114×5960×24×5=720072006726问：59114×11和×59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子：。好文供参考!11/3359×114学生比较后得出：114×59笔算时比较简便。5、目标检测有124公顷森林，1公顷森林一年可滞尘约32吨，一年大约可滞尘多少吨？三小结：今天我们学习了哪些知识？四、作业：练习十三：8-11题。六、板书设计：练习课强调：找准单一量练习中4题课题：笔算乘法检测课时：6备课人：张滨备课时间：2008年月日总课时序号：28教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册练习七检测卷：四年班姓名：一口算：15x4=30x3=100x4=150x6=25x4=19x5=200x3=150x4=好文供参考!12/33二用竖式计算164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=三、实践应用1、辣椒每盆12元，买238盆需要多少钱？2、西红柿每盆14元，买135盆需要多少钱？3、学校准备发15个班的练习本，每班144本，还要留40本作备用。学校应买多少本练习本？课题：三位数乘两位数（因数中间或尾末数有0的乘法）课时：7备课人：张滨备课时间：2008年月日总课时序号：29教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第p53例2及练习八1—4课型：新授课一、教材分析本节课教学因数中间或末尾有零的笔算乘法，使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法，并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。二、学生学情分析对于中间有0的笔算乘法，初学时候就有孩子掌握的不好，此时教师要注意及时补差。三、教学目标好文供参考!13/331、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力四、学习目标：我能口算、笔算因数末尾有0的乘法。五、教学重点难点：掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法六、研讨的主要问题及对策（一）主要问题：因数末尾有0的竖式的简便写法（二）对策：观察算一算七、主要的教学模式：目标导学法自主探究法八、主要的理论依据人人学有价值的数学九、教学准备：教师：投影片、小黑板。学生：预习新课十、学习指要：1、创设情境导入课题2、在尝试学习中总结因数末尾有0的竖式的简便写法3、目标检测当堂效果十一、具体预设教学设计一、情景导入1、出示例题情景：特快列车每小时可行160千米好文供参考!14/33普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算出示课题：因数末尾有0的计算出示学习目标：我能口算、笔算因数末尾有0的乘法。二、质疑与小结3反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法三：强调：1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有0，计算时应注意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。三、知识反馈：1、学生试练p53做一做2、比较哪个算式简便，为什么？好文供参考!15/33四、巩固练习：1、练习八：1、2、3、42、学生独立完成，全班讨论订正3、目标检测：50x90=30x80=100x40=150x6=25x30=19x5=200x3=140x70=五、全课小结六、板书设计：因数中间或尾末数有0的乘法特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？1.160×30=4800（千米）2.106×30=3180（千米）当堂练习：50x90=30x80=100x40=150x6=25x30=19x5=200x3=140x70=课题：三位数乘两位数速度、时间和路程的关系课时：8备课人：张滨备课时间：2008年月日总课时序号：30教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第p54例3及练习八5-9课型：新授课一、教材分析根据学生已有的生活经验，使学生学会用复合单位表示物好文供参考!16/33体的运动速度，并自主概括出速度、时间和路程之间的关系。二、学生学