《数星星的孩子》教案最新5篇

参考资料，少熬夜！《数星星的孩子》教案最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《数星星的孩子》教案最新5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！数星星的孩子教学设计【第一篇】教学目标：1．认识本课的9个生字，会写“珍珠”两个字。2．能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。3．通过朗读体会张衡从小会坚持、会观察、会思考的品质。教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会观察，会思考的品质。教学难点：体会张衡从小会坚持、会观察，会思考的品质。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1．小朋友们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能看见蓝天上有许许多多一闪一闪的星星。（课件出示满天星星闪烁图）2．小朋友们惊叹。师：你想说什么？（学生：这片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）是啊，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（课件出示这个句子）3．（1）谁能来把这个句子读正确。（你真能干！撒是平舌音，珍珠两个字都是翘舌音的，你把它们读准确了。你来读读，你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。）（2）到第4、5个学生读得好时：你不仅读得正确，还把这片夜空读得那么美，能说说你的感受吗？A：学生说到珍珠：是啊，这里把星星比作了珍珠，珍珠你见过吗？它是什么样的？（圆圆的，白白的）你们看，珍珠还是怎么样的？（引导他们发现是光泽的）这个词怎么读呢？（珍珠珍珠，一起读：珍珠）碧玉盘在这里指的就是夜空，这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。谁再来读这个句子（评价：天上的星星就像珍珠那么有光泽，亮晶晶的，真美啊。你让夜空更亮了。）B：你还读懂了什么？学生重读了无数的或满天，你为什么这样读？你是个会读书的孩子，还从哪个词发现星星多，满天就是：天上全部都是星星。无数：天上的星星多得数都数不清。还有一个词：机动：撒，撒也表示很多很多。你再来读读这个句子。谁也能这样读好？（评价：请原来的学生：你读得比刚才更好了！这么多星星都一闪一闪的，多好看啊！这么多亮闪闪的星星，都在朝我们眨眼睛呢，多迷人啊！）4．看着这么美丽的夜空，有个孩子数起了星星。我们就参考资料，少熬夜！来认识认识他（出示课题，指名读读课题）这个字刚才在句子中读无数，第四声，在这里读——数，读第三声，数表示动作。我们再来读一读课题（齐读课题）二、初读课文，扫除生字2，1、现在请同学们根据阅读提示自己读读这个故事，谁能清楚地把阅读提示读给大家听听（出示阅读提示：1、自由读读课文，读准字音。2、读通句子，难读的地方反复多读几遍，争取读流利。）清楚了吗？开始（学生自由读课文）2、读了课文，小朋友们都知道了这个数星星的孩子就是——张衡。（出示词语卡片，贴在数星星的孩子下面）谁来亲切地叫叫他（正音）你叫得真好听！你把后鼻音读得真准确！3、同学们读得真好，这些词，你能不能也像刚才那样读正确（1）（大屏幕出示词语：仰起头、傻孩子、距离、分组、清楚、汉朝）我请同学来读一读，读对了我们跟他读。（指名当小老师带读，不对的纠正，尤其注意平翘舌音。）（2）（去拼音）谁全都会读了？（指名读全部）（3）我们来开开小火车（4）摘星星比赛。三、研读文本1、听，（一段轻音乐把学生仿佛带到一个宁静的夜晚）。看，在这样一个宁静的夜晚，张衡正在数星星呢（出示第一自然段）自由读读第一自然段，找一找他是怎样数星星的。学生读完后，师问：他是怎样数星星的，你找到课文中的句子了吗？（学生说到这句话，单独出示这一句）你说得对，你再来说说，是的，他就是这样是数的。（将动词点红）我请个小朋友做着动作来读读这句话，我就是奶奶。（评价：真是个聪明的孩子！你也很能干！真是我的好孙子。）我们一起来边做动作边读读这句话。2、教师指大屏幕，一颗，两颗，三颗……快来数一数学生数（数的时间要长一些），师走到学生身边问：你怎么了？你想说什么（星星一闪一闪的，眼睛看花了，数不清，手酸了）3、看，张衡他一直数到了（几百颗）现在老师这里还有一句话，学生读，你喜欢哪一句，为什么？（一直看出他不怕累，坚持，始终在数，不断地在数，花了很长时间）谁能把这句话读好。（评价：你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不容易啊！他不停地在那儿数着。我们一起来把第一自然段读一读4、数着数着，奶奶和张衡说起了悄悄话，知道他们在说什么吗？自己读读课文二三自然段，去了解一下。奶奶说了什么，张衡呢（课件出示）祖孙俩在讨论什么话题？是啊，他们就在讨论星星数得清还是数不清。奶奶认为：数不清，张衡认为：数得清。参考资料，少熬夜！同学们，刚才咱们也数了星星，同学们都说星星数不清，眼都看花了，张衡为什么说星星数得清呢？请你到张衡的话里去找找答案（因为张衡发现星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是隔那么远）原来，张衡在数星星的时候还有了自己的发现呢！那你想想，张衡当时是用怎样的语气说的？（肯定的，有把握的，自信地）那你来读读他的话。师起头，张衡肯定地说……奶奶是怎么样地说的？（笑着说，和蔼地说，亲切地说）请你亲切地读读奶奶的话……那就请同桌两个一个做做亲切的奶奶，一个做做自信的张衡，来读读他们的对话吧。（自由练后指名读，奖励朗读星）你们都读得很好，听了你们的朗读，老师也想来读读，老师来当奶奶，你们来做张衡，好吗？师生对读6、孩子们，一个坐在院子里数星星的孩子张衡，当时可能只有八九岁，又生活在汉朝（卡片）离现在有一千八百多年，他说的话你们认为可信吗？告诉你们，科学家们通过天文望远镜勘测以后，发现星星的运动是有规律的，所以张衡的话是可信的。一个生活在汉朝的八九岁的孩子，张衡，他怎么就能发现了这样的规律？经常数星星！这样的孩子我们喜欢吗？让我们再来亲切地叫他一声：张衡7、（机动环节）最后我们把我们今天学过的一二三自然段连起来读一读四、小结内容今天这节课，同学们都学得很认真，认识了这个数星星的孩子——张衡。张衡还会有什么新发现呢？让我们下节课再去学习。《数星星的孩子》教学反思上这堂课之前，我一直记得上个月童老师跟我许下的美好祝愿，希望我的课堂常规越来越好，将半堂课的精彩扩大到整堂课。对于这，我也是充满期待。在这一个月中，我一直关注着孩子课上回答问题的过程，希望孩子能有点点进步。另外，对我一年来会所课上一直有着的第二个遗憾——生字书写的完成，我一直耿耿于怀。在这堂课的设计前后，我硬是要求自己要将生字的书写完成挤进课堂。所以，数星星前，我已经给自己定下了本堂课的两大目标。事情总没有按照我的美好愿望进行着。不知道是什么原因，孩子刚走进报告厅，就有些心浮气躁，课堂从一开始就处于一种静不下来的状态。所以从课前到课后，这节课的常规不尽人意。我想，这跟本堂课的教学设计和我的教学都有一些定的关系。对于我们班的课堂常规的改观，真是任重而道远，我得一步一个脚印慢慢改正、整顿。参考资料，少熬夜！对于本堂课，我觉得自己很对不起孩子，因为期末复习时间紧迫，本堂课的教学设计我借鉴了前辈的设计，没能将设计理解透，上课时总在回忆教案，回忆着下一步该做些什么，以至于我没有更多的精力来注意孩子在课堂上的表现，才最终导致课堂上的一塌糊涂。对于本堂课，因为没能好好的研读文本，以至于没能好好领着孩子去领会课本中的语言文字。比如，奶奶为什么觉得星星是数不清的，这一个问题上，我忽视了文本词语的理解与体会，这对孩子以后的阅读学习很不利。对章、段、句、词的感悟，是孩子学习语文的一种能力，而我这堂课就切断了孩子领悟词的机会，所以孩子在表演朗读时因为理解不够充分，读时感情就不到位。这堂课是本学期最后一次会所课，自己没能好好把握机会，让一学年的培训画上圆满的句号，这就是一大遗憾。希望下一学年，我能将自己的遗憾一点点弥补，也希望自己在阅读教学方面能取得更快的成长！数星星的孩子教学设计【第二篇】教学目标：1、会认7个生字，能书写“珍珠”两字。2、学习第1自然段，体会晚上星空的美丽。3、初步体会张衡从小善于观察和思考的好品质。重难点：学习第1段中的比喻句，体会星空之美，掌握比喻句的作用。教学过程：一、情景导入：课件演示（夜空、闪烁的星星）。师生随着课件演示，共唱歌曲。今天，我给大家带来了一位好朋友，你瞧！（星星图）让这颗可爱的小星星带我们走进他们的乐园，好吗？（《闪烁的星星》）天上的星星真美啊！那么你数过星星吗？数得清吗？（你真是个能干的孩子，你知道吗？其实星星远远不止这个数量，我国古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？那就让我们一起来认识这位《数星星的孩子》二、初读课文，读准字音1、指着“数”问：这个字读——shǔ还可以数什么？（数羊）（数笔）（数书本）它还有一个读音是——shù谁能给他找找朋友？（数学）你发现了什么规律？（“shù”做名词用，“shǔ”做动词用）（出示生字：数）2、你真是个会学习的孩子。你知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）衡：后鼻音，一个人背着一条鱼走在人行道上。参考资料，少熬夜！3、张衡是个怎样的孩子？小时候到底是怎样数星星的呢？让我们一起认真地读一读课文，好吗？打开课文，默读屏幕上的自学要求1、读准生字，新词2、每小节标好段落3、思考：这篇课文主要讲了什么？4、反馈1、课文主要讲了的事。他是什么时候的人？（1）、张衡是汉朝人：生字：汉。汉朝距离现在有一千七八百年的历史了，看来可以称得上是古时候的故事，对吗？张衡是怎样一个人呢？（2）、著名——有名用“著名”造句（3）、钻研：什么叫钻研？（认真地研究，仔细地研究）(课件展示，介绍)2、认读生字，新词三、学习第1段孩子们现在我们一起走进张衡的童年。张衡小时候是怎么数星星的呢？请大家轻声念念第一小节，找出第1段中的字宝宝，让黑板上的小星星亮起来，好吗？（生自由轻声念课文第一小节）第1段中，哪些字宝宝你已经认识了？谁来介绍一下？“玉”齐读两遍，谁来扩扩词。（碧玉盘：看图理解）怎么记住它？“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右宽“仰”齐读两遍，“仰”的近义词是“抬”课文中数星星时可以把“仰着头”改成“抬着头”吗？它跟抬到底有什么不一样呢？老师说现在请孩子抬起头看着讲台（学生照做）老师说现在请孩子仰起头看着我们教师的天花板（学生照着做）明白了吗？“撒”（1）、学生齐读。把这个拆开，变成了——？（提手旁和“散”）你想到了什么？那么什么时候你曾经做过这个动作或者见过别人做过这个动作呢？（2）、请一学生撒一把米。大家看地上，这些米和我们认真排起来的米有什么不一样呢？（3）、第1句：a\大家看，课文中“撒”出现在这样的句子中教师媒体出示句子“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”b\撒出来的星星是怎么样的？说得真好。你能抓住这个“撒”把这个句子读好吗？先自由试试！指个别生读c\大家看，这个句子是一个比喻句，看出来吗？谁能告诉大家，句子中把什么比作了什么？好的，我们来认识一下珍珠。（出示珍珠）来赞美一下吧！参考资料，少熬夜！好的。除了把星星比作珍珠，作者还把什么比作什么？认识一下碧玉盘（出示图片）如果老师把这样的珍珠放在这样的碧玉盘里，你觉得怎么样？无法用语言形容的美，那么就用我们的朗读来读出来。d\其实作者想借用珍珠的美，借用碧玉盘的美，来说——？e\这就是比喻句，它用另一种事物的美来比喻自己想要表达的事物的美。让我们一起发自内心地去赞一赞。（4）、第2句就在这样美丽的星空下，小张衡靠着奶奶开始了数星星，他是怎样数的？请大家用笔圈出这句话中的动词，好吗？我们也学着他的样子，坐在凳子上，靠着后面的桌子，仰起头，指着天花板，来数数星星吧！我们来赛赛，看哪个孩子数得最多。我看你数得最起劲，你数了几颗？出示句式：一颗、两颗，我一直数到了。我相信你一定会用这样的句式说。孩子们都觉得星星很多，如果老师请你把这些星星数清楚，数正确，你会觉得怎么样？小张衡躺在奶奶的怀里一直数到了——？出示：一颗，两颗，张衡一直数到了颗，我想他也一定觉得。那么累的情况下，张衡有没有放弃数星星？从哪个词里可以看出来？（配乐朗读）张衡这样认真地数，他到底能数清吗？小张衡和奶奶也有不同的想法，下节课我们再去听听他们是怎么说的。四、写字练习现在有一项更重要的任务等着我们，你瞧，调皮