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参考资料,少熬夜!写给家乡孩子的一封信精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“写给家乡孩子的一封信精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《给家乡孩子的信》教案1第一课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字新词。3.理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。4.体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花的愿望。教学重、难点:理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。教学过程:一、导入示标:1、导入:谈话:同学们,今天我们一起来学习1篇新的课文,题目是——读题,作者是——巴金。了解巴金吗?能用一、两句话简洁地介绍巴金吗?(一个作家,作品就是他最好的名片;巴金是笔名;一个谦虚的人,一个真诚的人。)2、出示学习目标。(见上)二、布置自学1、出示自学题:(1)自由读课文,学会文中带有生字的词语。(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。原谅羡慕奉献争先恐后2、学生自学。三、检查自学。1、出示词语:2、指名读3、同桌相互读。齐读。4、理解自学要求中提出的词语。5、指名分节朗读课文,教师适当指点。6、四人小组自由读课文。讨论:哪些地方读懂了?稍作交流。四、精讲精练本课的精讲点:1、默读课文:说出每个小节的意思。2、指导学生交流。(段意略)3根据信的内容,猜一猜孩子们给巴金爷爷的信中会写些什么?读了这封信,肯定有许多地方深深地打动着你的心,或者让你有所感悟,读一读。(交流)参考资料,少熬夜!4、指导感情朗读,初步感受信的内容。五、课堂练习。1、本节课作业:(1)描红、临写生字词,教师适当指导。(2)抄写生字两遍。(3)完成《补充习题》一、二、三2、学生完成3、当堂反馈。六、总结提升:读懂这封信,我们还要更多地走近巴金爷爷,老师这里有一些关于巴金的资料,相信你通过阅读巴金,对这封信会有更深的理解和感悟。学生阅读资料。七、下节课预习作业:正确、流利、在感情地朗读课文,搜集一些巴金的资料加深认识。第二课时教学目标:1、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。2、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重、难点:通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学过程:一、导入示标:1、导入:巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么?2、出示学习目标。(见上)二、布置自学1、出示自学题:(1)巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?(2)巴金为什么写作?理解课文后回答。(3)理解让生命开花的含义。2、学生自学。三、检查自学。1.讨论第1题(1)要为社会添更多的光彩!为别奉献更多的爱理解让生命开花的含义。(2)他希望再活一次、重新学习,重新工作让生命更有意义。2.讨论第2题:以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。3.讨论第3题:(我只是老老实实,平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让生命开花结果。)四、精讲精练参考资料,少熬夜!本课的精讲点:学习第1部分:1、巴金说自己是普通人,同学们你们说是不是啊。2、开花并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。人人为我,我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。(1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?(2)文中哪一句表达了让生命开花的意思。(生命的`意义在于奉献而不在于享受。)3/体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。4、学习书信的格式1)、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。2)、对照课文,指明书信的五个组成部分。五、课堂练习。1、本节课作业:完成《补充习题》余下的内容。2.造句:多么……多么……不是……而是……3。课后作业44.学生完成5、当堂反馈。六、总结提升:为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴爷爷一生恪守的信条:生命的意义在于奉献,而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量,贡献自己的精力,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。七、下节课七。预习作业19钱学森完成《补充习题》前3题给家乡孩子的信读后感作文2当我学习完《给家乡孩子的信》这课以后,感受颇深。巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下,坚持着给家乡孩子们回信,体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。特别是巴金爷爷写给孩子们的几句蕴含着深刻的道理的话语——“我积累,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”的确,人生的价值不在于享受而在于奉献,在于不断地释放自己的能量,贡献自己的精力。巴金爷爷也正是这样,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。从另一句“因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多,只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。”中明白我们应该把自己更多的时间都给予别人,为别人活参考资料,少熬夜!着,生命才有意义。巴金爷爷曾这样说过:我不配做一盏明灯,那么就让我做一块木材吧!这对孩子们来说,具有多么大的教育意义啊,同时也体现了巴金爷爷的胸怀是多么宽广。“理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们就会沐浴在理想的光辉之中。”这是巴金爷爷告戒我们的又一句名言,正如他在信中所说,我们前面有无比宽广的道路,我们心里有美好的事物,爱惜我们可以使用的宝贵时间,好好地学习,希望在我们身上。因此,只要我们孜孜不倦地学习,争分夺秒,希望就在眼前。巴金爷爷给了我们许多启示:人活着就要有追求,要奉献,珍惜时间……《给家乡孩子的信》3教学内容18、给家乡孩子的信共(2)课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。3、理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,正确掌握书写格式;4、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教材学情简析《给家乡孩子的信》是一封书信,是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚,文字看似普通,其实不然,尤其是文中有不少值得细细品读的重点句,如“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”等,对于接触巴金文学作品不是很多、对巴金了解不多的学生来说,可能不能真正理解他的精神境界,所以课前布置学生去了解巴金,课上的教学重点在于引导学生从字里行间感受他这份人生的态度,让学生的心灵在课文中也得以熏陶。重点难点[教学重点]通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花结果的愿望。在阅读感悟的基础上引导学生展开想象,进行说话、写话的语言实践。[教学难点]理解含义深刻的词句,体会字里行间的情感。通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。教学准备学生自己搜集的有关巴金的资料参考资料,少熬夜!师生活动教学环节第一课时[课时目标]1、初步认识巴金2、读通课文,整体把握,复习书信体格式一、导入新课1、同学们,今天这节课,老师将和你们一起走近一位老人,一位在中国现代文学史中一位响当当的人物,他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。他曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。他就是巴金(板书)爷爷。2、这样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说些什么呢?(板书课题)二、初读课文,整体感知1、读:全文没有一个难认的字,没有生僻的词语,巴金爷爷是文坛泰斗,从他的笔下流出的文字竟是如此直白,仿佛山间清凉的小溪,巴金爷爷就是这样的可亲可近。初读课文,要求,读出巴金爷爷自然、轻缓的语调。读了这样清新的文字,你有什么感受呢?(读后说第一感觉。)2、读:1)信的文本特点:面对面的说话,聊着家常,显得很亲切自然。2)指名分段朗读,让学生在自然、轻缓的语调中体会巴金爷爷亲切的话语,初步感受这平实质朴的文字中流露的真情。3、复习书信的格式:称呼、正文、结尾、署名、日期三、再读课文1、学习第一、二段,指导学生通过阅读、思考、体会,从巴金爷爷平实质朴的语言中感受浓浓的爱。第一段:从“谢谢”入手,感受巴金老人的“温暖”。巴金爷爷为什么要“谢谢”孩子们呢?(一大堆信——这么多的孩子们写信;好不热闹。)读出巴金爷爷的心里的温暖,读出感谢之情,喜爱之情。第二段:巴金爷爷平实清新的文字中流淌着他的真情,自由读第二段,感受他的爱。2、“千斤重”千斤情。从哪些语句可以看出这笔有千斤重呢?从这“千斤重”你又读出什么?朗读指导:“千斤重”——千斤情;“千斤情”---病中的巴金爷爷深深地爱着家乡的孩子们;他们读着这封信,感受着巴金爷爷的深情,怎能不为之感动?读出孩子们的感动。3、交流语段二:多么,多么还有谁也注意到了这句话,谁来读一读这句话,把你特别留意到的词读好。参考资料,少熬夜!听出来了,“多么想看见---多么想听见”,这是多么真挚的爱啊!来,我们一起读。4、谁还留意到了其它的词,谁还有精彩的发现?“歌唱般的话语”如果没对孩子那份真切的爱,孩子的声音怎么能成了歌唱般的呢?四、作业一、写近义词。珍惜()真诚()祝福()花费()二、写反义词。有限()吃力()失望()平平凡凡()杰出()成功()奉献()有限()三、改正错别字长途旋行()重心学习()兴高彩烈()走头无路()不屈不绕()万古常青()第二课时[课时目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,正确掌握书写格式;3、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩,为别人奉献爱、让生命开花的愿望。一、复习,联系一、二段内容,选词说话。1、出示文中第一幅巴金像,旁边出示词语:温暖千斤重终于见面。)2、指名学生读题:请同学们选择其中的词语说一段与课文一、二段的内容有关的话。3、师小结:是什么让巴金爷爷感到温暖?(孩子们真诚的爱)是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔?(巴金爷爷对孩子们的爱),这就是爱,爱给人以温暖,爱给人以力量。二、学习三、四段,感受巴金爷爷的爱,感悟生命的意义。(一)学习三、四段,感受书信中巴金爷爷亲切质朴的话语巴金爷爷用这封信代替他和孩子们见面,这是一位87岁的老人在面对面地和孩子们聊天呀。请同学们自由朗读3、4自然段,用耳朵听听自己读书的声音,听听巴金爷爷亲切的话语……你听到巴金爷爷跟孩子们聊了些什么?(二)自读三、四段,潜心对话,感悟文本1、这封信是一个走过了87个春秋的老人给家乡的孩子们参考资料,少熬夜!讲述自己对人生的感悟。这里的字字句句都流露着真情,字字句句都足以让我们受益终生。让我们静静地倾听巴金爷爷的声音,再次默读课文的第3、4段,拿起笔,写下你读书的思考,用笔与巴金爷爷作无声的交流。(阅读批注——与文本交流)2、交流读书体会(师——生、生——生)(三)齐读第三段,领悟“让生命开花结果”的含义,根植“让生命开花结果”的种子1、这封信主要是巴金爷爷和我们谈生命的意义的,他希望自己,更希望我们的生命能够“开花结果”。(板书:生命开花结果)同学们,花草树木可以开花结果,人的生命怎么能“开花结果”呢?2、请同学们读一读巴金爷爷的这段话,看看谁能读懂“生命开花结果”的意思。3、交流,引导,提升从这里读懂了什么?(只有我们为别人奉献我们的爱,我们的同情,奉献我们的时间和精力,我们才能给社会增光添彩,我们的生命才有意义,我们的生命才会开花结果!)这里的“花费它们”中的“花费”可以换成什么词?(消耗、奉献。)“花费它们”中的“它
本文标题:写给家乡孩子的一封信精编5篇
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