《揠苗助长》教案【精编5篇】

好文供参考!1/26《揠苗助长》教案【精编5篇】【引读】这篇优秀的文档“《揠苗助长》教案【精编5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《揠苗助长》教学设计【第一篇】预设目标：1、正确、流利朗读课文，默读课文。2、会认5个生字，会写4个字。3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。流程预设：一、故事导入，激发兴趣1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告诉我们一个什么道理？2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。板书课题，齐读。二、层层深入，引导初读1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。好文供参考!2/262、自由认读生字词，纠正字音。3、小老师教读。4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。5、交流：读了课文，你知道了什么？6、理解课题中每个字的意思并板书。三、细读课文，理解寓意1、再读课文⑴指名说：揠苗助长会产生什么后果？⑵用上你的声音、表情或动作读出枯死的'意思。2、这人为什么要拔禾苗？理解巴望。⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。⑵禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？⑶理解焦急，说说近义词。⑷齐读这个人自言自语说的话。3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解筋疲力尽并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。5、这么累，他认为值吗？你从哪知道？好文供参考!3/26出示：力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。⑴自由读，说说你读懂了什么。⑵理解白费、一大截。⑶用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。⑷你认为值吗？为什么？6、看图讲讲这个故事。7、此时此刻，你想对这个人说些什么？8、读了这则寓言，你明白了什么？四、拓展思维，深度挖掘1、小结寓意。2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌交流，再指名说。3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。⑴指名读一读相关资料⑵结合今天学过的揠苗助长，你有什么体会想说一说。4、小结：我们在平时的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠自己的力量。学会珍惜自己，爱惜自己，善待自己的生命。成长成为全面发展的人。五、指导生字书写评析：1、自主合作学习生字。既培养了学生的自学能力，又潜好文供参考!4/26移默化地培养了学生的合作意识。2、提倡个性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。3、新课标指出：学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。为此，在完成好本课基本任务的前提下，我适时进行拓展。引导学生寻找、关注身边相同的事例。并播放眼下最现实的问题让学生思考，即：断骨增高手术带来的危险性。让学生在理解揠苗助长的寓意的基础上学会更深入地挖掘。明白生命的珍贵，知道自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠它自己的力量。从而学会珍惜自己，爱惜自己，善待生命。让学生真正成为社会的一员。揠苗助长教学设计【第二篇】教学目标：1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩好文供参考!5/26罚。教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。第一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费”,会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。教学重、难点：运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？(指名读课题)一齐读课题。看了这个课题，你想提出什么问题？生：“揠苗助长”是什么意思？生：“揠苗助长”是谁写的？好文供参考!6/26(教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。)同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。二、读文识字1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字？生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------师：同学们真聪明，在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。(三)再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。2、学生按自学提示读课文、认识生字。(师巡视指导)3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导)生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的意思就是“拔”。生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn,组词：转动、转圈、转向；另一个读音是zhuǎn,组词：转身、转告。教师板书：zhuàn(转向)转好文供参考!7/26zhuǎn(转告)指导写“转”,注意字右半部分的第三笔是“竖折折”。生：“费”和“废”是同音字，要注意区分，本课的“费”可以组成费用、学费、浪费，而广字头的废可以组成废纸、废物等。指导写费，注意字的间架结构。生：“拔”和“拨”字形很像。生：“拔”的右边第一笔是“横”,而“拨”的右边第一笔是“竖折”。生：“拔”可以组成拔河、挺拔；“拨”可以组成点拨、拨灯心。师：你们的办法真好。指导写“拔”、“枯”。师：通过刚才的自学，你们还解决了什么问题？生：我知道了这个农夫是个急性子的人。生：我知道了农夫的禾苗都枯死了。三、练习朗读1、同学们知道的真多，现在，我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的同学听。2、学生练习朗读课文。3、检查、欣赏、指导朗读。好文供参考!8/26四、巩固练习1、开火车读词语，选择自己喜欢的词语说一句话。转动拔河疲劳干枯巴望渴望枯木逢春自言自语筋疲力尽焦急浪费2、辨字组词转拔疲费传拨披佛五、作业设计用喜欢的方式搜集有关《揠苗助长》的资料。板书设计：揠苗助长揠---拔费枯疲zhuàn(转向)转拨zhuǎn(转告)第二课时教学目标：1、继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。3、喜欢学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。教学重、难点：有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实际体会寓意。好文供参考!9/26教学过程：一、激趣导入1、摘苹果游戏同学们，我们来做一个摘苹果游戏，有兴趣参加吗？(有！)如果你能准确地读出苹果上的词语，就能顺利闯关，到时候我们可以欣赏一个动画短片，一定要加油啊！屏幕出示苹果词语卡学生开火车摘苹果。2、同学们表现得真棒，我们现在就来看这个有趣的小短片。(播放《揠苗助长》的动画视频)你能给短片起个名字吗？生：《愚蠢的农夫》。生：《揠苗助长》。同学们可真聪明！这节课我们继续学习《揠苗助长》。(板书课题)齐读课题，昨天呀，同学们提出了很多的问题，这节课我们就来解决这些小问号。现在让我们小组合作解决好不好？小组合作交流自己的想法或收集到的有关文字资料。集体汇报、了解：1、寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。2、《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子(约公元前372~前289),名轲，战国时邹国人(现山东省邹好文供参考!10/26县),是孔子以后的儒家大师。我们大致的了解一下原文。教师适时出示原文。现在，同学们心中的小问号都解决了，我们来深入学习一下这个有趣的小故事吧！二、读文感悟精读课文，理解内容。1、种田人为什么要拔苗助长？(板书：起因)从哪些词语看出他很焦急？请学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。自由交流：生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”。师：你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的`心情呢？(生读)“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。(板书：巴望)生：“天天”也能看出农夫很心急。师：农夫觉得禾苗好像一点儿也没长高，到底长高了没有？(长高了)农夫为什么觉得一点也没有长高呢？(太着急了)读一读。生：从“焦急”、“转来转去”、“自言自语”这几个词语还能看出农夫心急。(师板书：焦急)好文供参考!11/26师：你试着读一读，好吗？谁再来读？(指名朗读)说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到了什么？(生交流)谁愿意把这个人的着急演一演？(生表演)齐读第一自然段。2、农夫究竟想到了什么好办法呢？读一读第2自然段。思考：你觉得他这个方法怎么样？(板书：经过)生：农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书：拔高禾苗)生：农夫干了一天，筋疲力尽。(板书：筋疲力尽)情境体验：学生做拔秧苗的动作，感受“筋疲力尽”的意思。怎么读“筋疲力尽”呢？(生读)你为什么这样筋疲力尽呀？(因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了，想出了这么个办法。虽然拔苗很累，农夫的心情怎样？(高兴着呢！)怎么体会到的？生：从“终于”、“急忙”可以看出农夫急切、兴奋的心情。生：想着禾苗马上要长高，心里高兴。师：带着这种心情读一读。(指名读)同桌之间练习朗读，看看谁读得好？(指导朗读)同学们，农夫为什么会筋疲力尽呢？那么，从中午一直忙到到太阳落山，农夫都忙了些什么？被农夫拔高的禾苗会说些什么？请同学们尽情地发挥想象，演一演。(学生戴上准备好的头饰进行情景表演。)好文供参考!12/263.在第三自然段里，农夫又有哪些表现呢？学生朗读课文(喘气、很累的样子)师：你为什么这样读？生：干了一天的活太累了。师：农夫很累，心情怎样呢？生：很高兴、很得意师：带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧！学生有感情朗读课文。小组里试着表演一下。指名到前面表演。4.农夫这样心急，结果怎样呢？(板书：结果)谁来读一读最后一个自然段？学生读后交流：禾苗枯死了。(板书：禾苗枯死)师：为什么禾苗都枯死了？儿子看到枯死的禾苗会对农夫说什么？如果你是农夫的邻居，看到这种情景，你会对他说什么？生：农夫，你太性急了。生：农夫，你白干了一天活。(教师相机板书：白费力气)生：儿子会说：‘爸爸，为什么要这样做呢？’生：我会对农夫说：‘你这样做是不对的，禾苗要慢慢地长大，是你把禾苗害死的，以后可千万别这样心急了。’是啊！如果急于求成，不但办不好事，而且会受到惩罚的。(教师相机板书：做事要遵循规律，不能急于求成)在我们的生好文供参考!13/26活中，你看到过“揠苗助长”这样的事吗？(生自由交流)5.感悟寓意通过学习，你从中明白了什么道理？生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，应该采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。生：我知道了做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成。三、练习复述课文师：同学们的确是认真思考了，这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住，讲给身边的人听呢？先在小组里试着完整地讲讲这个故事。学生练习复述故事。指名讲述故事。(适时给予鼓励、评介)四、作业设计：1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。2、多搜集寓