《盘古开天地》教学反思精编3篇

好文供参考!1/7《盘古开天地》教学反思精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《盘古开天地》教学反思精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《盘古开天地》1[个人简历]罗伟，女，生于1975年11月，重庆市渝中区第一实验小学高级教师，本科学历。2006年荣获重庆市小学语文阅读教学竞赛一等奖。曾获区级小学语文教学大赛一等奖。多次承担区级教研活动研究课和观摩课，受到广大教师、教研员和领导的好评。多篇语文教学论文、教育教学案例、教学设计获全国小语会及市、区级一、二、三等奖。主研的教育科研课题获区级课题评比成果奖。数篇教学设计和教学论文在多家刊物发表。盘古开天地教学目标：1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3.了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。好文供参考!2/74.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备：搜集神话故事读一读。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题。1.师生交流读过的神话故事。2.出示课题——盘古开天地（齐读课题、揭示课题）二、初读感知。1.学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。2.学生认读生字词，教师及时正音。缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗3.让学生根据提示说说课文主要内容。三、精读品悟。1.交流初读感受。2.让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。3.交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感好文供参考!3/7受故事的神奇，体会盘古的伟大。四、总结拓展。1.多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。2.让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。3.浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。第二课时一、指导学生练习复述故事。二、指导学生书写生字。三、让学生积累本课优美词句。四、仿照第四自然段“总分”的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。1.“公园的景色真美呀。”2.“超市里，商品的种类真不少。”3.“我们的校园可美啦！”《盘古开天地》教学反思2《盘古开天地》是第五单元的精读课文。这篇神话传说，讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。好文供参考!4/7学生很喜欢这篇课文，上课伊始，我采用谈话方式导入新课，你们读过哪些神话故事，给大家讲一讲，话音刚落，学生就纷纷举手，我一看这情形，立刻出手神话故事的图片，让大家一起说出它们的名字。学生的兴趣立刻调动起来，于是我板书课题，读课题你有什么问题？有个学生说“盘古为什么开天地？”学生很会思考，问题提得好，带着问题走进课文。本篇课文我尝试学生自己学习，动笔写批准，因为有上节课《孔子拜师》这篇课文的训练，学生初步会在读书中进行批准。本篇课文我叫学生边读边思考，课文每个自然段写什么？请动笔写出来。在学生默读课文思考时，我又进行适当的提示：概括每个自然段写什么可以用简单的话概括，抓重点的'写，例如：第一自然段写什么，我们可以用这段的一个四字词语概括，谁能找到？在老师的提示下，学生很快找到“混沌一片”，我随机板书，理解这个词语，用食物演示学生明白了意思，同时知道怎样抓每段的内容。这节课很多知识没有处理好，但老师注重学生概括能力的培养，虽然学生概括的语言罗嗦，他们已经具有读书就要动笔的意识。相信在今后教学中不断训练，学生的自学能力一定会提高。盘古开天地3好文供参考!5/7教材分析这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明天和地还没有分开的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学目标1.认识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能用自己的话讲这个故事。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。教学时数：两课时教学设计：好文供参考!6/7第一课时一、创设情境，渲染意境二、初读课文，学习字词三、再读课文，整体感悟四、指（壶知道★）导书写，学生练习第二课时一、复习导入，走近英雄1、出示词语，学生认读。2、回顾课文主要内容：说说课文主要讲了什么？二、走近文本，对话交流（一）创设情境，汇报交流1、教师范读，学生闭上眼睛想想画面：你仿佛看到了什么？2、学生汇报，相机指导朗读。3、体会反义词和近义词的用处。（二）表演课文，感悟形象1、默读课文三段，思考：盘古又做了什么？2、学生动作体会，谈谈感受。（三）想象画面，发散思维1、自由读第四自然段，你仿佛看到了哪些精彩的画面？你又听到了什么？2、学生交流汇报，相机指导朗读。好文供参考!7/73、体会省略号的用法。（四）带着感激之情朗读第五段。三、复述课文，感受魅力。四、总结课文，升华感情。五、书写指导，学生练习。1、出示生字，引导学生观察发现。2、示范书写，学生练习。六、实践乐园。1、我会讲故事：认真读故事，用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、小小酿蜜坊：积累课文中优美的词句。