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参考资料,少熬夜!美丽的小路(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美丽的小路(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美丽的小路教案1活动目标1.喜欢并大胆参与豆子粘贴活动。2.能用抓、粘、按等方法,进行美术活动。3.提高手的协调能力,养成耐心做事的好习惯。活动准备故事图片、粘好的五彩小路、各种豆类、粘好双面胶的小兔家小路活动过程一、小兔哭了1.小兔造了一个很漂亮的新家,在新家的外面用泥土铺了一条小路。可是连续下了好几天的大雨把小兔铺的小路给冲坏了。小兔看见小路坏了就急的哭了起来。小朋友们来帮助小兔好不好啊?那你想怎样来帮助小兔呢?2.幼儿说说自己的办法。二、教师示范1.师:小朋友们想的办法都很棒。2.师:老师也想了个办法帮助了小兔,让小兔笑了,你想不想知道老师怎么帮助它的!(出示粘好的美丽的小路)3.师:这条小路是用什么做的?你们还在哪里看到过豆子呢?4.师:你想不想也来给小兔铺一条美丽的小路啊。5.师:铺美丽的小路要用到各种的豆。先把小路上的双面胶纸拿掉然后拿起一些豆后贴到小路上,直到把小路贴满。贴的时候要注意要用力的按豆子,才粘的住,这样才能铺成美丽的小路。6.请个别幼儿上来尝试。三、铺小路1.师:现在宝宝们可以自己铺小路了2.提醒幼儿铺小路的时候要注意把豆子按紧一点不要掉下来,才能铺成美丽的小路。四、展示并讲评作品请幼儿把自己的作品放在桌上展示并点评幼儿的作品。五、结束师:我们去把小路送给小兔吧,让小兔不要哭了。(走出活动室)美丽的小路教案2教学目标:参考资料,少熬夜!1、能够正确书写“干”“净”两个字。2、整体感知课文内容,能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。3、感受小路的美丽,培养学生的想象、说话能力,初步树立学生环保观念。一、图画导入1、看图激趣师:同学们,上课之前,老师想先请大家欣赏一幅画(课件展示小路图),你看到了什么?(引导学生把句子说完整)2、引入课题师:所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。能美美地读读课题吗?二、初读感悟,学习生字(15分)1、自读课文师:那就赶快打开课本读一读吧,注意,读准字词字音,把你认为难读的句子多读上几遍,并帮课文各小节标上序号,好,赶紧开始吧!2、检查生词课件出示第一组词语:鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢(1)生自读词语师:课文读得可真热闹,文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了,他们还带来了一个小秘密,请你自己先读一读,你能发现这个秘密吗?(2)找秘密师:大家都喊过他们的名字了,那这个小秘密你发现了吗?(都是含有轻声)(3)展示读师:你能读好他吗?谁也想试试。(4)开火车读师:让我们来开火车读一读吧。课件出示第二组词语:花花绿绿、五颜六色、长长(1)展示读师:听大家把第一组词语宝宝读得那么好,第二组也忍不住出来跟大家打招呼了,谁先来认一认他们?(2)个别生读短语师:这组词语宝宝可调皮了,一下子又跑到短语中去了,你还能读好吗?(课件出示:花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路)(3)齐读短语三、品读课文,内化情意。1、学习第一自然段(5分)(1)把词组宝宝送到合适的位置。师:读着读着,美丽的小路又出现了(课件出示图片),你能把这些短语朋友送到合适的位置,来赞美这条美丽的小路吗?参考资料,少熬夜!(2)展示读第一段师:谁也想来赞一赞?(3)齐读第一段。师:让我们一起来赞一赞。2、学习第二、三段(5分)(1)夸小路师:是呀,看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢?(1)教师引读师:多美的小路啊,动物朋友们都想要来走一走,看一看,瞧,兔姑娘轻轻地从小路上走过,说(请生读:“啊,多美的小路啊!”),鹿先生也来了,鹿先生慢慢地从小路上走过,说(请生读:“啊,多美的小路啊!”)(2)范读理解师:听着小朋友动情的朗读,看着(手指课件)这条美丽的小路,周老师也真想到这条小路上去走一走,呼吸呼吸新鲜的空气,欣赏欣赏美丽的花儿,我也会情不自禁地赞叹——“啊,多美的小路啊!”。师:咦,赞着赞着我发现了。这里出现了两个“啊”,它们一样吗?(3)齐读感悟师:是呀,我们的汉字朋友多像魔术师呀,在不同的位置读音也就发生了变化。现在请女生来当当兔姑娘带着甜甜的微笑来读一读(女生齐读第2段)请男生鹿先生也来美美地读一读(男生齐读第3段)。兔姑娘,鹿先生,让我们再来一起赞一赞吧(齐读:“啊,多美的小路啊!”)。师:听着你们的赞美,我不禁要问,你们是怎样从小路上走过的呢?(轻轻的,慢慢的)为什么要这么走呢?(小路太美了,怕把小路弄脏弄坏,可以边走边欣赏美丽的风景。)3、学习第四自然段(6分)(1)图中感悟师:小路太美了,朋友们呢,也都喜欢在小路上散散步,说说话。可是过了不久,美丽的小路却不见了(出示课件,师做举手姿势)告诉我,小朋友,你看到了什么?美丽的小路变成了怎样的小路。(2)读中感悟师:(出示:可是……美丽的小路不见了。)那你能试着把它读出来吗?(3)练读师:听了他的朗读,你的心情好受吗?为什么?谁能带着你的感受再来读一读。师:如果你就是这条臭烘烘、脏兮兮的小路,你会对大家说写什么呢?谁能带着你的心声再来读一读。师:让我们一起来读一读。4、学习第五至七段(4分)(1)听读想象参考资料,少熬夜!师:是呀,美丽的小路不见了,这回小动物们会怎么说、怎么做呢?请你听周老师来读一读。(2)练读师:小朋友们听得真认真,大家有没有发现,这三个小动物说的话有一个共同的特点,是什么?(问句),因为(都有问号),怎样才能把问句的语气读出来呢?大家自己试试吧。(3)表演展示师:(请两组生分角色表演)听了他们三个人的话,你觉得此时谁最着急,为什么?让我们一起来当当鸭先生吧(齐读)。5、学习8—12段(1)自读8—12段师:听鸭先生多着急,美丽的小路能被找回来吗?请大家自己读读课文8—12段。(2)完成填空题(3)齐读第九段(4)引读10—12段四、深化感悟,教写生字(5分)1、出谋划策师:你有什么号主意保护好美丽的小路,让他一直和我们在一起呢?2、做环保排,教写生字。师:小路需要大家保护,老师有个建议,我们一起来为它做个环保牌,有几个字需要大家写,你们愿意吗?(课件出示:美丽小路是我家,()靠大家。(干干净净)美丽的小路教案3相关课标陈述识字与写字:1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。阅读:1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教材分析课文讲了一个有关环境卫生的故事,告诉我们不能乱扔垃圾,要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式,形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。教学目标参考资料,少熬夜!1、正确流利、有感情地朗读课文,在角色朗读中,体会美好环境带来的快乐!2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教学重难点练习感情朗读课文;明白不美的行为会破坏美丽的环境;培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教具准备课件教学流程一、揭示课题,复习生字。谁能让花儿盛开?这节课我们将比一比,看谁最会说、会读、会思考。二、图文结合,感受小路之美(学习第一段)1美丽的小路是什么样的?谁来说说?(出示课件,学生看图说话。)小路真美呀!(板书大大的“美”字。)2课文第一自然段就写出了小路的美丽,打开书快去读一读,看谁读得美。出示第一节(课件以美丽的小路为背景,配上文字),自由练读。3指名读,其余学生一边听一边想象。4你读得太美了!让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧。(引读——鸭先生的小屋前……(用课件展示美丽的小路,让学生感受到小路的环境优美,最后用朗读激起学生的情感,通过自由读,指读,齐读,让小路的“美”在学生心中留下深刻的印象。)三、转换角色,再感小路之“美”。(二、三段)1有一天,兔姑娘和鹿先生从这里走过,他们是怎么说的呢?(自由练读——请一对同桌读。)2听了他们两个的朗读,你有什么要说的吗?同桌一起读读二、三两节,看谁读得像。3谁来表演一下,兔姑娘和鹿先生是怎样“轻轻地、慢慢地”走过?4为什么要走得那么轻,那么慢呢?5请把“轻轻地,慢慢地”打上﹒拿好书,请女同学把兔姑娘的这段,请男同学把鹿先生的这段。小心,别破坏了小路的美丽哟!(运用角色转换,激发了〔〕学生的情感体验。学生不由自主地被卷入到文本的情感中,产生共鸣,逐步升华为自己的情感。通过同桌合作,生生评议,分角色读等手段,引领学生走入文本,感受小路之美。指导朗读时,点出角色的性别,学生会根据自己的生活实际读出与之相配的声音和语气。)6如果这时你也从这条小路上走过,你会怎么说?生1:啊!多漂亮的小路啊,我真喜欢。参考资料,少熬夜!生2:啊!多香的小路,我真想天天在这里。生3:啊!多干净的小路呀。7同学们,让我们再次赞美它。齐读句子:啊,多美的小路啊!(句子闪烁)8板书大大的“美”字。(“如果你也从这条美丽的小路上走过,你会怎么说?”让学生移情入境,说出自己独特的内心感受,最后才能有发自内心的赞美:啊!多美的小路啊!字体闪烁,刺激学生感官,强调了学生此时感受,进一步深化了课文内容。)四、图文对照,感悟小路之“不美”。(学习第4自然段)1读得真棒!这条小路真是太美了,朋友们都喜欢在小路上散散步,说说话。可是不久……(出示句子)此刻的小路还美吗?谁来读一读。2读了这句话,你知道了什么?(字幕闪烁:美丽的小路不见了。)3:小路变成了什么模样呢?看(出示课件:垃圾堆积,苍蝇嗡嗡地叫着,到处飞舞……)生1:我看到小路上到处都是垃圾,花花绿绿的鹅卵石都变成黑乎乎的了。生2:我看到了苍蝇正嗡嗡地在小路上一会儿飞到东,一会儿飞到西。4如果这时你从这里走过,你会怎么说?生1:美丽的小路哪儿去了,这里太脏了。生2:是谁乱丢垃圾,真是太讨厌了!5美丽的小路变成了肮脏的小路,此时此刻,你的心情又是怎样的呢?带着你现在的心情读读这句话。(生读该句,有失望的,有着急的……)6原来小路美丽,除了“长长的、花花绿绿的、五颜六色的以外,更重要的是——(生:干净)7因为有人不讲卫生,使原来美丽的小路不见了。尽管小路依旧是长长的,仍然是花花绿绿的鹅卵石铺成的那条小路,路旁的鲜花还在,但是美丽的小路却----(生:不见了!)是呀,美丽的小路不见了,(在黑板上擦去“美“字)你们的心情怎样?生1:我觉得很难受。生2:我都想吐了!(图文结合,闪烁字幕:美丽的小路不见了。加强感官刺激和叙说感受,充分感知如今小路的“不美”,体会不好的行为带来的严重后果。与此同时,教师适当地引导和总结能帮助学生的认识不断走向深入,使学生明确地认识到不好的行为会破坏环境的美丽。总结的同时缓慢擦去前面板书的“美”字,相信孩子们的心情也会跟着沉重起来。)五、读读演演,加深感悟(学习第5-8自然段)1我们听一听鸭先生和他的朋友怎么说吧。(出示句子5-8自然段)参考资料,少熬夜!读5-8自然段,用-------勾出他们说的话。2他们说的话后面用的是什么标点符号?他们在问谁呢?仔细读一读,想一想他们说这话时是什么心情?3你能把他们的心情读出来吗?(指名读——分角色朗读。评价。)4兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作?能配上动作感情朗读吗?5读得真好,动作也很棒,能把1-8自然段的内容演一演吗?找自己的伙伴练一练。6选出一两组带头饰在班上汇报表演,评议谁是最佳演员。7同学们,你知道我们平时生活中的垃圾都是从哪里来的吗?(小组内交流课前搜集的:我们生活中垃圾的由来。)出示句式:鸭先生说:“这都怪我!怪我……”。你现在就是鸭先生,请说说这条美丽的小路不见了,怪你什么?生1:这都怪我,怪我吃了香蕉,就随便丢香蕉皮,没有把它放入垃圾箱。生2:这都怪我,怪我看到地上有垃圾也不捡,也没有天天打
本文标题:美 丽 的 小 路(精编5篇)
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