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参考资料,少熬夜!小学一年级语文上册教案(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文上册教案(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!部编版一年级语文教学计划1一、拼音部分(共34分)1、看拼音,写词语。(每空1分,共24分)fùmǔrènzhēnquánjiāyuèliànɡ()()()()ɡāoxìnɡwánchénɡxǐshǒudǎsǎo()()()()ɡuānxīnfànɡxuéshēnɡqìkànshū()()()()2、给下面划线的字注上音节。(每个1分,共10分)比赛碗筷服装照顾拖鞋精彩晒太阳舞蹈二、字词部分(共36分)1、按题目的要求填空。(每空1分,共12分)“写”是结构,笔顺是。“看”是结构,部首是,第四画是。“母”的笔顺是,第二画是。“家”的部首是,一共有画,第六画是。“放”的部首是,笔顺是。2、给下面的多音字组词。(每空1分,共6分)少背教shǎo()bēi()jiāo()shào()bèi()jiào()3、请给下面的形近字组词。(每空分,共6分)妙()天()看()沙()关()着()洒()去()悄()晒()丢()消()4、在动词后填上合适的词语。(每空分,共4分)种()抱着()看见()记住()拉()背着()整理()打开()5、写出下面句子中带点词的反义词。(每空1分,共4分)⑴水龙头总开着,你去()一下吧。⑵小山前面有一个村子,()面是一条小河。⑶小红,笑一笑,不要()。⑷我们做事不要粗心,要()。6、连一连,再写下来。(每组1分,共4分)一幅红旗参考资料,少熬夜!一面衣服一张图画一件白纸三、句子部分(共20分)1、想一想,填一填。(每句2分,共8分)我是一个小能手。我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。2、读短文,回答问题。(每空2分,共12分)一天,姐姐和弟弟到公园里去玩。公园里的花开了,有白的,有黄的,有红的。弟弟要摘花,姐姐说:“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的。”⑴这段话共有()句话。第()句话是写花的颜色。⑵公园里的花有哪些颜色?有、、。⑶公园里的花是干什么的?公园里的花是。四、看图写话部分(共10分)小熊生病住在医院里,小猴和小狗来看望它。小猴说:“。”小狗说:“。”小熊说:“。”3、猜字谜;教案设计;设计说明;《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优;1.制作多媒体课件、字卡、词卡;2.制作本课字卡;课时安排;1课时;教学过程;一、谈话导入;1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语;2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面;3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,;4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜4猜字谜教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。课前准备1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2、制作本课字卡。(学生)课时安排参考资料,少熬夜!1课时。教学过程一、谈话导入1、导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2、导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3、教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”4、揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。设计意图:通过谈话,教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字(一)初读课文。1、教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。3、检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一则字谜。1、指生读第一则字谜。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导:①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5、指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。6、指导猜谜。(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。参考资料,少熬夜!(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。1、指生读第二则字谜。2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导:①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3、指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。4、指导猜谜。(1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。1、挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认字。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒!2、创编字谜。(1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字参考资料,少熬夜!谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式,将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测,有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习,又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。三、指导书写1、课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。2、学生读字。3、导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?上下结构:字一年级上册语文教案2教学目标:1、了解古诗,背诵课文。2、在课文中随文识字,渗透拼音的认识。3、学写生字。教学重点、难点:1、随文识字。2、学写生字。教学过程:一、课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下。二、导入新课1、同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?板书:山村2、谁认识,读一读。三、新授1、打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。2、有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)3、谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。参考资料,少熬夜!5、美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)6、现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。7、这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!1、出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。2、这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写,师说:从左到右,横。从上到下,竖。请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3、看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。4、请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)5、小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!6、小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。(学生评)小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?7、用同样的方式写“三”“十”8、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导孩子注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。9、现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页,数一数,填一填。(同桌对一对)图中有:条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊?(孩子们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。)参考资料,少熬夜!六、作业你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?最新人教版一年级上册语文教案3《小书包(第一课时)》语文教案设计说明《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力,教师就要针对不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与,用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会,让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。课前准备1、生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)2、预习生字;朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣,导入新课1、引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。3、学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点
本文标题:小学一年级语文上册教案(实用4篇)
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