《落花生》【通用4篇】

好文供参考!1/22《落花生》【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《落花生》【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《落花生》教案【第一篇】教学目标：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。2、学习体会课文中揭示的做人道理。教学难点：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。教学过程：好文供参考!2/22第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？学生：（异口同声）想。老师：麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。是什么？猜一种食物。学生：花生。老师：同学们的回答都很正确。今天，我们一起学习1篇新课文《落花生》。二、初读课文，整体感知：1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。（1）、自主学习为主，合作学习为辅。针对课文中的生字词：①让学生自己学习，自己发现字词的特点。②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。三、再读课文，理清思路。1、再次感知课文，划分课文段落大意。好文供参考!3/22学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。2、学生分角色朗读课文。读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。并要求他们把自己不懂的句子作上标志。3、找出文章中作者兄弟姐妹们对花生的评价。四、深化练习，归纳总结。1、“自助餐”练习：老师在黑板上板书“居然”“成熟”“虽然……可是”这几个词语，让学生自由选择自己喜欢的那个来造句。2、这节课我们初步掌握了这篇课文的内容，课文中的几兄弟都将自己对花生的看法说出来了，它们分别是什么？（味美、榨油、便宜）3、联系我们现实生活，你们又有什么看法呢？五、作业：1、好好地复习新的生字词，准备下节课的“组字游戏”。2、回去后，再细读课文，把刚才不懂的句子弄懂，下节课我们一起探讨。第二课时一、巩固旧知，引入新知。“组字游戏”：要求：在每一组中，抽取两部分或者多个部分来组合成一个新字，每一组中新组合出来的两个字都可以组成一个词语。好文供参考!4/22规则：以个人为单位，以抢答的形式进行。回答的同学要把组合出来的新词语写在黑板上，并能正确地把词语读两次，才算回答正确。（1）、氵窄由木（榨油）（2）、亠了口冖一丁（亭子）（3）、口付分口（吩咐）（4）、木留艹连（榴莲）（5）、？讠式云（尝试）（6）、扌穴工穴乙（挖空）游戏完毕后，全班同学齐读以上的词语两遍。二、细读课文，品味欣赏。1、学生细读课文。采用小组合作学习的方法，共同完成以下的表格。通过表格比较得出：花生是朴实的，默默地奉献的2、再朗读课文的10～13自然段。（1）、上一节课，同学们在阅读过程中都发现了一些比较难懂的句子，现在你们说说是哪些？我们一起来研究一下。老师与学生共同对不懂的句子进行研究探讨，在此过程中，老师可逐步引导学生说出正确答案，充当学生学习的指导者。（2）、重点解释难理解句子：①、“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”②、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别好文供参考!5/22人没有好处的人。”在解决这些难题时，先让学生谈谈自己的想法与看法，最后，老师才作补充与总结。3、在以上分析过的句子和表格，它们都是说花生好处，但实际上却隐含着深刻道理，一个做人的道理，谁可以说说自己的想法呢？我们做人要做一个有用的人，一个脚踏实地，默默奉献，埋头实干的人（如：花生），而不是一个贪慕虚荣，只讲外表的人（如：苹果、桃子）。4、学习了这篇文章，老师发现了一个“小秘密”，一个关于这篇课文的写作手法的秘密，你们发现了吗？借物喻人是指通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。这篇文章突出采用了借物喻人的写作手法。作者通过对花生的赞美，体现了爸爸希望我要做像花生一样的人，一个有用的人。三、拓展练习，课堂小结。1、快速填空：父亲的话中提到了（桃子）（石榴）、（苹果）、（花生）四种事物，父亲认为（桃子）（石榴）、（苹果）让人一见就（生爱慕之心），可是虽然（花生）埋在地里，而且它的样子也不好看，但还是（花生）最可贵。父亲也希望我们可以做像花生好文供参考!6/22一样的人，做（有用）的人，不要做（只讲体面），而对别人（没有好处）的人。2、今天我们学习的这篇课文，采用了借物喻人的写作手法，那么，作者是借花生来比喻什么呢？请同学们自己总结，并说说作者的写作目的。四、作业。放学后，每位同学动动手，找1～2个关于借物喻人的句子。鼓励同学们自己动动脑筋的新成果。落花生【第二篇】教学内容：义务教育课程标准试验教科书语文五年级上册65页——落花生教学目标：1、学会本课七个生字，正确读准多音字：空地、开辟、便宜，理解“居然”、“可贵”、“爱慕”、“分辨”、“体面”等词语2、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义3、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。4、初步了解借物喻人的写作手法教学重点、难点：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习花生不求虚名、好文供参考!7/22默默奉献的品格，懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。教学用具：课件、实物花生教学过程：两课时第一课时一、导入出示实物花生问：同学们，你们知道这是什么吗？你们喜欢吃花生吗？那你们知道花生它还有另外一个名字吗？好，今天我们来学习落花生这篇课文，让我们来了解落花生好吗？二、授予新课出示落花生的图片，补充讲解花生为什么叫做“落花生”，并介绍作者许地山。为什么作者会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。1、认识生字词（1）自由朗读课文，在课文中画出生字词（2）拼读生字，读准多音字“空地”“开辟”“便宜”2、正确流利的朗读课文，初步感知课文课文主要写了一件什么事？请大家朗读课文后用自己的话说一下。3、边听录音边默读课文，思考问题好文供参考!8/22（1）课文围绕“落花生”讲了哪些内容？全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。（2）请给课文分段，说明段意，并说说你为什么这样分段。第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。4、分角色有感情的朗读课文三、总结这节课我们初步学习了《落花生》，知道了落花生名字的由来，知道了整篇课文着重讲一家人过花生收获节的情况，还给课文分了段。四、作业熟读课文，抄写生字词第二课时一、导入上节课我们学习了《落花生》这篇课文，初步感知了这篇课文，现在我们来回忆一下，整篇课文围绕了“落花生”讲了哪些内容？我们给课文分了几段，分别说了些什么？好文供参考!9/22好，今天我们来继续学习这篇课文二、细读课文，进一步理解课文1、读第一、二段，从中你知道些什么？（1）问：第一段写了种花生、收花生，你知道作者是怎么样写的吗？是很详细的写还是比较简单的写？（从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”几个词一笔带过。）（2）问：这一段中，作者是怎样描述收获花生的呢？“居然”一词，强调了大家那种惊喜的心情——收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真是喜出望外。（居然：表示出乎意料；竟然。）（3）问：第二段写母亲提议过收获节，是详细的写还是简单的写啊？（4）齐读课文第一二段2、细读第三段，重点理解花生的可贵之处，体会人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（1）、分小组细读第三段，讨论思考：1）兄弟姐妹们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2）父亲拿什么来与花生进行对比？好文供参考!10/223）父亲通过花生告诉了我们什么道理呢（要给充分的时间学生细读课文）（2）重点分析第三段1）齐读第3自然段，说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那天晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）2）分角色朗读第4——14自然段，一家人是怎样谈花生的好处的？兄弟姐妹们：味美、可以榨油、便宜大家都喜欢吃父亲：最可贵、矮矮地长在地上、果实埋在地里、必须挖起来才知道3）投影第10自然段，指名有感情的朗读这一自然段①“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（可贵：值得珍视或重视）②父亲拿什么来与花生进行对比？为什么要这样比？(拿花生和桃子、石榴、苹果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格)③父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。）④“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第13自然段）好文供参考!11/22“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？（体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派）⑤父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。）4）第三段主要是写过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅，像这样的写是详写还是略写呢？（3）巩固练习1、填空，体会父亲话的含义。花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________必须挖起来才知道。所以你们要像花生，它虽然__________，可是__________。人要做__________，不要做__________，而__________。2、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。并说说在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地作奉献？三、总结这节课我们学习了《落花生》，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示好文供参考!12/22了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者正是深深记住了父亲的教诲，以致他今后为自己起笔名为落华生，来勉励自己做个务实有用的人，最终他成了受人尊敬的学者。四、作业1、有感情的朗读课文，并背诵课文第10自然段。2、收集有关落花生的资料，并向家长介绍落花生的好处。板书设计：落花生种花生——〉收花生——〉吃花生——〉谈花生姐弟说：味美可以榨油便宜大家都喜欢吃父亲说：最可贵、矮矮地长在地上、果实埋在地里、必须挖起来才知道人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人父亲的话牢记心上……《落花生》教案【第三篇】教学目标通过学习本课，学会本课8个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”的等词语；分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容好文供参考!13/22的理解；学习作者主次分明的表达方法。教学重点难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人