《邓小平爷爷植树》教学案精编5篇

好文供参考!1/21《邓小平爷爷植树》教学案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《邓小平爷爷植树》教学案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《邓小平爷爷植树》教学案1学习目标1.认识13个生字，会写6个字。2.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。课时安排2课时。课前准备1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。2.《春天的故事》mtv。3.生字卡片教学过程第一课时一、谈话导入小朋友们，现在是什么季节？(春天)春天是植树的好时候，好文供参考!2/21你们知道哪天是植树节吗？(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗？(板书课题)你想知道吗？那就请大家快来读读课文吧！二、探究新知（出示预习学案，自主学习）(一)初读课文1.师范读课文。2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3.小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。(二)识字小组内自学生字，总结识字的好办法。三、自学汇报。1、指名读，开火车读。2、我会记：向大家介绍识字方法。(1)熟字加偏旁：直──植(2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁……3.指名读字卡、词卡。4.将生字请回到课文中，再次读课文。5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。四、写字好文供参考!3/211.让学生先观察要写的6个字。2.指名说说要写好这些字需注意什么？3.师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。4.生先描红，再练写。5.班级内展评。五、小结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢？他植树的态度如何呢？下节课我们将共同来学习。第二课时一、复习导入1.以词卡的形式复习生字。2.出示带生字的句子，指名读。二、精读课文（出示导学案）1.自由读全文。讨论：邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？（小组讨论，不明白的问题记下来）2、体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？三、探究导学案问题，反馈小组交流情况好文供参考!4/211、指名分节读课文。教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。例如：(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。2、指名读最后一自然段，体会：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）3、配乐朗读全文。四、课外延伸1.观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2.植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。五、课堂检测1、看拼音写词语yéyesuìyuèjiérì好文供参考!5/21qīnpéngzìxíngchē()()()()()2、给下面的字注音植（）岁（）经（）站（）栽（）亲（）3、个性练习说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？六、小结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。板书设计：邓小平爷爷植树识字方法：加偏旁换偏旁熟字相加形近字词语：兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息好文供参考!6/21挑选、小心、挥锹仔细、连声《悯农》语文教案2悯农[唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。注释：禾：谷类植物的统称。餐：一作“飧”。熟食的通称。译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。好文供参考!7/21（二）能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力（三）德育渗透点：使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力二、教学重点、难点及解决方法重点：理解古诗内容，学习生字。难点：会用自己的话说说这首诗的意思。解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。三、课时安排：2课时四、学生活动设计学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。五、教学步骤（一）明确目标1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。好文供参考!8/21（二）整体感知这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。（三）重点、难点的学习与目标完成过程。第一课时（一）导入新课启发谈话同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的。（板书课题：4悯农）（二）初读古诗，大致了解图意。1、出示投影1图上画了什么？你想到了什么？2、出示投影2图上画的什么人？在做什么？3、借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟。4、使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况。读诗时，下面几个字，指导读准好文供参考!9/21谁，翘舌音，读shu0知，读“zh9”，不读“z9”5、指名读古诗，教师予以指导评价6、教师范读，指导读（三）理解古诗内容1、学习第一句（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？（2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景。2、学习第二句（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？（2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思。盘——碗里餐——饭粒粒——每一粒皆——都好文供参考!10/21（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说。（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）3、用自己的语言说说整首诗的意思4、指导朗读，读准字音和停顿锄禾／日当午，汗滴／禾下土，谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。5、引申、扩展：学习了这首古诗，你懂得了什么？6、小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食。（四）指导背诵：出示悯农（二）读一读教学反思《悯农》是唐代诗人李绅写的'一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，在现代也赋予了新的意义，一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别是现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至达到倒背如流。对于这样的古诗又如何进行教学呢？我想尝试新的教学模式，以达到吸引学生的目的。以下就是我的几点创新：一、独特引入，贯穿线索语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们熟悉的语言故事入手，吸引他们的注意力。所以我在教学开篇就好文供参考!11/21引入了孩子们熟悉的动画人物“卖火柴的小女孩”，孩子们眼前一亮，我随即导入了和食物有关的课题《悯农》。然后以这一线索激励学生为小女孩努力挣得食物，完成了“朗读课文”“认读词语”“认识生字”等教学环节，学习效果较好。二、游戏渗透，兴趣浓厚在朗读课文环节，我变换多种朗读方式，如“自读”、“同桌两人共用一本书读课文”、“指名读”、“黄金搭档读”等。在认读词语环节，我加入了“小老师”进行指导，学生积极性很高，小老师也得到了一次提升锻炼的机会。在认识生字环节，我重点渗透了“游戏识字”，如：“快速反应站立读”“摆长龙”“找朋友、找影子”“碰碰车”“打扑克牌”“收麦子”等，又用“开火车”的方式进行了学习效果检测。学生们非常喜欢这种教学模式，真正体现了新课改下的“在玩中学，在学中乐”。三、运用视频，突破难点在理解古诗含义时，有一定难度，我给学生播放了“小猪吃米饭”的视频，让后发问“你喜欢小猪吗？”，通过学生的回答，我适时地讲解了古诗的含义，学生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饥饿儿童》的视频，学生看后吃惊的表情让我至今记忆犹新，我及时引导学生说说自己此时的想法，学生说了很多令我感动的话，也深刻的认识到了“珍惜粮食”的重要性，深化了本课主题。在评选出“表演小明星”后，我以视好文供参考!12/21频“绚烂烟花”加以表扬，在欢快声中结束了本课教学，学生感觉意犹未尽。四、看图表演，加深认识我请学生欣赏图片，并根据图片内容在小组内挑选人员，上讲台进行表演，表演时老师负责摄像，学生积极性很高，都把自己的状态表现出来，都想成为今天的“小明星”。我适时引导“要想成为小明星，平时应该怎么做呢？”学生都能说出“要爱惜粮食”，我以总结的方式再次给孩子们强调“爱惜粮食，杜绝浪费！”。在此环节学生不仅需要自己组织语言，同时还要设计动作，这一过程更好的让学生认识到现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。五、不足之处：1、在欣赏图片表演环节，由于前面环节进行的不紧凑，时间不够用了，我只好以老师指导的方式，引导学生说一说图片内容，告诉大家“这样做对吗？”“我们应该怎么做呢？”未能进行完整表演，这是本节课的一大遗憾。2、本节课开始时，我已告诉大家要评选出今天的“小明星”，可是未能进行完整表演，评选环节我只是以口头表达的方式表扬，没有在“绚烂烟花”的音乐声中进行颁奖活动，这又是一处遗憾。也许，每次上完课多多少少都会有些遗憾，没有遗憾就没有下一次的亮点，更不会在反思中一次次成长、进步，期待自好文供参考!13/21己今后在课堂上的精彩表现！《悯农》语文教案3教案目的：1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？3、引导幼儿充分观察和讨论图画。4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。教案准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书教案过程：1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。好文供参考!14/213、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么6、出示遮住人