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参考资料,少熬夜!一年级语文下册《春雨的色彩》教案(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文下册《春雨的色彩》教案(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!春雨的色彩大班教案1活动目标:1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴。3、激发幼儿热爱大自然美的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程:(一)、情境导入,激发兴趣运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇(四)、实验操作1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结(五)、配乐完整欣赏提问:听完这篇散文,你有什么感觉?(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思:《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是参考资料,少熬夜!让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。《春雨的色彩》教案2摘要随文识字,降低识字难度,并且字与意结合紧密。在学文中锻炼学生的说话能力。调动生活已知来学文。同时充分重视学生的读,比如:分角色读和美读。关键词春雨的色彩教学实录本次课的主旨就是:随文识字,降低识字难度,并且字与意结合紧密。在学文中锻炼学生的说话能力。调动生活已知来学文。同时充分重视学生的读,比如:分角色读和美读。师:今天你们看起来可真漂亮,穿着既干净又美丽的衣服,他穿了……颜色的衣服,她穿了……颜色的衣服,衣服有不同的色彩,你们还知道其他什么东西,是什么颜色的吗?生:月亮是黄色的。生:国旗是红色的。生:菊花是白色的。生:西红柿是红色的。生:天空是蓝色的。生:向日葵是黄色的。生:芹菜是绿色的。生:大海是蓝色的。生:香蕉是黄色的。生:太阳是金黄的。生:不对,太阳是红色的,因为今天早上上学来时,我看到的太阳是红色的。生:我看见现在的太阳是金灿灿的。师:看他们“争论”起来了,(借机出示争论认读)太阳早上和晚上时是红色的,中午的时候就是金黄色的了!师:你们真会观察,老师知道了你们是生活中的细心人,知道这么多颜色。今天,老师给你们带来了一个朋友,你们瞧,它是谁?(贴“春雨”)生读“春雨”。师:那么“春雨”又是什么颜色的呢(板“的色彩”),一群小鸟正在争论这个问题,让我们悄悄地走到他们中间去听一听(放课件)。参考资料,少熬夜!师:故事听完了,你们谁能说说故事里都有谁?(贴:⑴小燕子;⑵麻雀;⑶小黄莺)单个叫名字,谁能叫出它们3个的名字。(借喊名字之机认识生字)师:刚才同学们听地很认真,相信通过自己读课文,你们会有更大的收获,在读时要求,把生字勾出来,仔细认一认,把课文读流利,读完后还要想一想,你从课文中知道了什么?生读文。师:谁说说你从课文中知道了什么?生:我知道了一群小鸟在屋檐下躲雨。出示屋檐词及屋檐的图片。师指名让学生指出屋檐在哪儿。(借机认识屋檐)生:我知道了一群小鸟在争论问题(贴)(认读争论问题)师:你在平时有没有遇到争论的事情?生:有一天,在地上捡了一块橡皮,我说是我的,他说是他的,我们就争论了起来。生:有一天,我和弟弟看电视,弟弟要看《小哪吒》,他说小哪吒好看,我说要看《西游记》我说西游记好看,我们就争论了起来。师:说出各自的认为对的说法,就是“争论”。(在这里让学生说自己遇到的争论的事情,既理解了争论,学生又锻炼了语言能力,用争论造了句子。)生:我知道了,小鸟们在争论的问题是“春雨是什么颜色的”(贴“颜色”认读)。生:我知道了,小燕子说春雨是绿色的。师:为什么是绿的?生:因为春雨落到了草地上,草地绿了!生:我知道了,麻雀说春雨是红色的,春雨落在桃树上,桃花红了。生:我知道了,小黄莺说春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,让油菜花变黄了!师:小鸟们都认为自己说的对,所以他们在大声的争论着,自己大声的读一读,注意要读出争论的语气。师:现在你觉得你喜欢哪只小鸟?你就帮它说说心里话。(分角色,带头饰读)师:你们从课文中,能找出春雨是什么样子的,落下来是什么声音吗?生:春雨像春姑娘纺出的线,落下来是沙沙沙的。并读第一自然段。师:春雨像春姑娘纺出的线,线是什么样的?生:细、长、密(学生说出不同特点)。师:那么春雨就是又细,又密的。师:这线是谁纺的?生:春姑娘师:给大地带来美丽春色的春姑娘长的会是什么样?生:一定特别美丽、漂亮,像仙女一样。(学生们津津有参考资料,少熬夜!味的描述自己认为的春姑娘长的是什么样子的,在这里起到了学生说话能力的锻炼,为写作打基础。更重要的是学生们描述的春姑年都是很美丽的,从而让学生感受到了春雨的美,春天的美,创造了美读情景。)师:这么美的春姑娘纺出的线一定是特别美的,所以我要美美地读一读这一自然段(生进入情境美读)。师:春雨洒落下来是沙沙沙的,你们还听到过别的雨声吗?生:哗啦啦的雨声,轰隆隆的雨声,淅沥沥的雨声,噼里啪啦的雨声。(回忆生活中的其他雨声来和春雨的沙沙声作比较)。师:那么春雨声为什么是“沙沙沙”的呢?生:因为它很细,很小,又很轻。生:春雨是轻轻地洒落在地上。师:所以我们在读“沙沙沙”时要读出春雨的细、密、轻。(试读)生:读最后一自然段。师:春雨听了大家的争论、夸奖,心里会想什么?生:心里会很高兴。它会想让更多的花开,让更多的草绿。心里会美滋滋的。(让学生体会春雨的心情。)师:那么最后一自然段的“沙沙沙”要比第一自然段的“沙沙沙”读得更欢快些,带着春雨欢快的心情,我们把最后一自然段读一读。(自由读、指明读)师:文章学到这儿,你们认为春雨是什么颜色的?春雨还可能有什么色彩?生:春雨是透明的,我看到过的春雨是透明的。生:春雨是五颜六色的,因为它落在哪里,哪里就变出了颜色。师:其实春雨本身是透明的,但它滋润着万物,让花变红,让草变绿,他给大地披上了五彩的衣裳。所以小鸟们想想出春雨有不同的颜色。师:最后,老师送给大家一首《小雨沙沙》,让我们一起唱唱美丽的春雨。(放音乐师生同唱)以欢快的,美妙的音乐结尾,给学生美的熏陶。春雨的色彩教案3春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。”小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄|色的,你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花参考资料,少熬夜!也黄了。”春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……学习目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、不同颜色的粉笔4、动物头像教学流程一、联系生活,激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习1篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)板书:春雨的色彩。齐读课题。过渡:小朋友们眼里的春雨是多姿多彩的,那课文是怎样描写春雨的呢?我们一起来看一看2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读,议一议。①自一由读,同桌互读,指名读。②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面)认读“线”。线字教学:谁认识这个字?指读偏旁:绞丝旁。组词一毛一线,直线③你听到春雨的声音了吗?它的声音是怎样的呢?(沙沙沙)指导朗读“沙沙沙”3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”②阅读了这段话,你有什么疑问吗?提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?4、引出第二段,出示第二段内容。教学第二段,在句子中认字(1)从句子中找到上面问题的答案。(2)识字论趣题底颜二、创设情景,感悟对话。参考资料,少熬夜!1、自一由读3~5自然段想一想小鸟分别认为春雨是什么颜色的?为什么呢?①汇报讨论结果。指导朗读小燕子-绿色–草地柳树A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的??柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?B.自一由读感悟。说说你还知道了什么?C.你们觉得这情景怎么样?(美)那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄|色A.你最喜欢谁说的?说说理由,用上“因为??所以??”。B.指导朗读。(美、争论)根据学生的回答随机板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄|色的、过渡:原来这就是小鸟们争论的问题,板书“争论”。c.那你知道争论是什么意思吗?指名答,总结:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”2、。色表演,感受春雨的美。过渡:同学们,你们想争论一下吗?现在,你们都是可爱的鸟儿,“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的?(1)组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。(2)指名小组练习,评价,再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。3、。互相评价,加深感悟。(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说得对,所以论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?(2)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。(3)再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!①同桌一起找有关词语并圈画出来。②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?(课件出示全文)三、指导观察,学会写字1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、参考资料,少熬夜!绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)3、学生试写,利用投景了评议。4、学生书写,展示作品,点评。反思:春雨的色彩是1篇很优美的文章,第一次阅读的时候,就觉得这篇课文如果上的好,可以很生动,孩子们会很喜欢,课堂会很活跃,因此选择了这篇文章来上。但是上课的结果却是有点不尽如人意。先谈谈自己在备课时候遇到的问题。1、如何上好识字教学。如果是随文学习,字音教学是重点还是字形或者是字义,老师提议是字
本文标题:一年级语文下册《春雨的色彩》教案(实用5篇)
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