同行论语——《问银河》教学实录【最新5篇】

好文供参考!1/20同行论语——《问银河》教学实录【最新5篇】【引读】这篇优秀的文档“同行论语——《问银河》教学实录【最新5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时【第一篇】知识目标：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。2、理解部分字的字义并会运用。能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学重点：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。2、理解部分字的字义并会运用。教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学手段：好文供参考!2/20影视，电子幻灯片，音乐。教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（板书：银河）那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。（播放录像）看了银河，你想说点什么？你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的？那你都什么时候才问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书翻到50页。二、初读课文，自主识字。1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。3、指名读文，其它同学听他读得对不对。好文供参考!3/204、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗？指名读，齐读。5、摘掉帽子你还认识吗？齐读，开火车读。6、小组学习生字。三、再读课文，随文讲字。1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题？2、汇报。（1）一阵风吹过，你可起浪？你可生波？讲阵：组词。一阵在这里是什么词？（数量词）还可以说一阵什么？像这样的数量词你还知道哪些？（一个，一些，一双）（2）那里，可有长胡子的小虾？小虾你们都见过，喜欢吗？为什么？最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾？（3）可有爱钻洞的泥鳅？出示鳅，指读并组词。看，（出示泥鳅的图）这就是泥鳅，它有什么特点？爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗？这些字都跟水有关。你能用洞再组一个词吗？（4）可有摇头摆尾的小鲤鱼？出示鲤，组词：鲤鱼。见过鲤鱼吗？吃过鲤鱼吗？那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么？教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你好文供参考!4/20能学一学小鲤鱼游吗？书上用了哪个词？（摇头摆尾）你能做一下摇头的动作吗？下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。（摇绳，摇摇晃晃）由此我们可以看出摇是一个动词。（5）可有穿硬壳衣服的田螺？出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，（出示图）看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗？有什么感觉？（很硬）那摸摸你周围的物体看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的吗？硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗？（不能）硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳？老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。（6）你那里，能不能一边划船，一边唱歌？出示划组词。你们喜欢划船吗？划一下试试。你们喜欢唱歌吗？那我们一边划船一边唱歌。（唱小星星）用一边一边说一句话。（7）小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。（8）那小朋友为什么要问银河这么多问题呢？（喜欢，好奇）再读，读出喜欢，好奇。（9）小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢？那他是怎么问的？（银河，银河，请你告诉我，）一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗？（有礼貌，用了请好文供参考!5/20字）你还知道哪些礼貌用语？在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。四、展开想象，发散思维。1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗？那你有什么问题要问银河吗？快和你的学习伙伴说一说吧！2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。3、下课的铃声正在催促我们呢？让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。板书设计：问银河美丽喜欢神秘好奇《问银河》练习设计【第二篇】教材依据《问银河》是苏教版小学语文第四册的课文。好文供参考!6/20设计思想这是一首文学性很强的儿童诗，小朋友易读易懂，而且极富想象力。全诗四个小节都以提问题的方式，抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教学目标1、认识课文中的9个生字。2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。教学重点1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字好文供参考!7/20教学难点结合课文内容，大胆展开想像。培养学生良好习惯。教学准备1.了解与银河有关的科学知识。2、词语卡片和生字卡片3、制作课件e4.教学生儿歌《蓝猫》。教学过程一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片。2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二好文供参考!8/20道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。a你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。b带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。汇报a题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报b题：1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文。2、学生自读(把不认识的字多读几遍，并划出来，等会交流。)3.学生交流，相互之间学习，老师正音。三、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什好文供参考!9/20么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）4、说说文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？板书：鱼儿水草小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？5、出示句子比较：（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？6、练习说话银河啊，在你里，有吗？有吗？7、看板书试背第一节。四、学习课文第二段1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。好文供参考!10/203、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？4、朗读第二段，各自读，齐读。5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？看板书试背第二节(学生自由背诵)指名学生背诵。教师及时表扬。6、对比第一、第二节。你发现了什么，知道了什么？学生交流。五、自学第三、第四节。1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。3、分小组交流4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。5、说话练习6、试背第四第五节。7、老师总结。六、学习第五节1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问好文供参考!11/20题吗？来试着问问。2、所有问题你能解答吗？为什么？3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客5、看板书，试背。七：合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-4、老师评价（读得好的就给小组加食）5、做游戏巩固生字。七、总结。这节课我们认识了生字和初步知道了文章的内容，现在老师布置个作业，要求小朋友回家去找一下有关银河的神奇故事，下节课我们继续来学习。教学反思在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，好文供参考!12/20并根据我班的情况，课前做了好多的准备工作，通过让学生多读，在读中体会，在读中感悟，让学生看屏幕，来增加对银河的了解，从而培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，用一个拟人的角色银河姐贯穿整节课。整体把握住了情境的创设，在优美的乐曲和美妙，神奇的背景下使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护每位学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习的意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式，如小组讨论，分小说小组分小节朗读课文等。在情感，态度，价值观方面，是通过有层次，有步骤地情感朗读来实现；在阅读方面，不以我的分析讲解来代替而是在教学过程中转换角色来帮助学生理解，掌握课文知识。在读中感悟，在读中想象，让学生对大自然充满幻想，从而激发探索大自然的兴趣。培养良好的观察习惯，让学生对读书的产生浓厚的兴趣和培养学生主动发问的习惯。同行论语——《问银河》教学实录【第三篇】《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋好文供参考!13/20友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗？有的问：你那里刮风吗？你那里下雨