《中彩那天》教学设计（最新4篇）

好文供参考!1/19《中彩那天》教学设计（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“《中彩那天》教学设计（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《中彩那天》优秀教学设计【第一篇】教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。好文供参考!2/192、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入：1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。2、体谅中奖者心情如何？3、师板书课题“中彩那天”，指导“中”字读音。4、齐读课题。5、理解课题。二、检查预习，顺情引导1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习生字、词语。思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天，(_______________________________)。三、创设情境，启发疑问1、创设情境：假如我有一辆汽车我会。2、启发疑问：再读课文，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：好文供参考!3/19（1）中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？（2）父亲为什么会有这样的心情？（3）为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的'内心。）（此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。）3、引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：找出可以让父亲把车留下来的理由，作个记号。四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题？”2、针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。4、学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。好文供参考!4/195、用“因为……也许我可以……”“就算……我也不能……”“那是因为……”来说“父亲”面临的难题。五、课堂小结：通过初步阅读课文，使我们了解了父亲的为人，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品这一历程的。第二课时一、复习导入面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？二、精读品味1、默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？他是怎样面对和处理这个难题的？读书后小组进行讨论。2、由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。指名读，适时进行评价。（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。）好文供参考!5/193、为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。）自由读，个人读。4、为什么父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走后显得特别高兴？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？5、试着完成下面的填空练习：虽然库伯不知道这件事，但是我（)；虽然我拥有了汽车，但是（）；虽然（），但是(）……填后读一读，再结合课文内容，想一想，你能理解父亲了吗？6、出示课文最后一节，结合母亲的教诲，说说对最后一句话的理解。7、指导学生有感情地朗读。三、想象写话当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。四、课外延伸诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，好文供参考!6/19灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：（出示关于诚信的名人名言。）1、失信就是失败。——左拉2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。——大仲马3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。——会冶4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。——莎士比亚五、布置作业1、从网上、课外书中搜集有关讲诚信的故事，讲给大家听。2、续写《中彩那天》。六、板书设计5中彩那天诚实+信用=财富中起因：（神情严肃）彩经过：（道德难题）诚实守信那结果：（特别高兴）天结尾：受益匪浅好文供参考!7/19《中彩那天》教学设计【第二篇】知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。情感目标：创设情境，使学生明白诚实、守信是做人的基本原则，从而受到情感的熏染。能力目标：1.培养学生围绕重点句质疑的方法。2.让学生明白，抓住重点词理解重点句，是解决问题的一种方法。教学重点、难点：理解“父亲”面临的道德难题。教具准备：多媒体课件。教学过程：*导入新课1.动画激趣，演示中彩过程和场面。2.以中彩是一件非常高兴的事，可是课文中却是另一番情形来导入新课。*初读课文：1.把课文读通读顺。2.围绕重点句提出问题。*以重点问题为线索，理解课文。1.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出好文供参考!8/19的问题：“父亲到底面临怎样的道德难题？”2.组织合作探究学习：父亲是把车子留下来好，还是还给库伯好呢？学生依据课文中的句子谈自己的理由，教师相机指导理解重点词。3.（1）学生在思辨的基础上理解了这为什么是“道德难题”，找到父亲在面对难题时内心充满矛盾的句子。（2）创设情境，指导朗读，让学生说一说父亲在擦k字时，可能会想些什么？体会父亲的矛盾心情。4、在内心充满矛盾的时候，父亲做出了怎样的决定？5、思考：父亲为什么在有充分的理由留车的情况下，为什么又没有留？从而充分认识父亲的高贵品质、理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”和“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”的含义。6、向学生推荐《假冒奶粉》的故事，帮助学生进一步理解诚信的重要性。四、总结全文，出示名言。五、板书设计：中彩那天道德难题留？诚实守信还？《中彩那天》教学设计【第三篇】好文供参考!9/19教材简析：《中彩那天》是课标版实验教材四年级下册第二单元的1篇文章，本单元的主题是向学生进行诚信教育，而本文是通过记叙父亲中了彩以后经过一番思想斗争，终于归还轿车的故事，赞扬父亲诚实守信的可贵品质。设计理念：本文中父亲的内心世界是矛盾而丰富的，学生通过潜心会文，走近父亲，了解父亲情感的变化。教师创设情境，帮助学生感悟父亲做出抉择时矛盾的内心世界，最终诚信还车的高尚精神世界。让学生受到美好情感的熏陶。教学目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。4在理解故事内容的基础上，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：理解“道德难题”。好文供参考!10/19教学准备：学生阅读有关诚信的故事，教师制作课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）学习生字，读通课文，理清脉络。学习课文1--2自然段，了解“我”的家庭经济的拮据现状和父亲对车子的梦寐以求。第二课时一、开心谈话，导入新课师：同学们如果你中了一辆轿车，你的心情会怎样？用一个词来形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、欢天喜地……）二、潜心会文，走近“父亲”师：是啊。文中的父亲做梦都想拥有一辆自己的车子，当他真的中了一辆汽车的大奖时，他的心情会是怎样呢？让我们一起去看一看。（一）、学生认真默读课文3--9自然段，把描写父亲情绪的句子画一画。（学生边读边画）（二）、交流找到的句子，了解父亲的情感变化，深入体会父亲的内心世界。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事。（师板书：神情严肃特别高兴）1、“神情严肃”的父亲好文供参考!11/19a、感悟父亲的“神情严肃”。（课件出示课本插图）师：别的人中了奖都是欣喜若狂、心花怒放、欢天喜地，为什么“我”的父亲却是这样神情严肃呢？（生：因为父亲中奖的彩票不是自己的，而是他帮库伯捎的，他不知道是给库伯还是自己留下，心里特别矛盾，所以神情严肃。）b、理解父亲的“道德难题”。师：什么样的题目才是难题呢？说说你对本课中“道德难题”的理解。（生：让人左右为难、进退两难的题目，在本课中是指父亲在要不要归还车子之间艰难选择。）师：同学们讲得真好，此时此刻父亲面临着艰难的道德抉择，所以说父亲面临着一个道德难题。其实，任何人面对如此大的利益诱惑，也会很难作出果断的决定，都要面临“道德难题”的考验！c、学生认真默读课文，想一想当父亲知道帮库伯捎的那张彩票中奖了的时候，父亲做了什么？这两种声音又是怎样影响着父亲的？（以辩论的形式全班交流。）课件出示：一种声音，我要车……另一种声音，我还车……2、“特别高兴”的父亲。师：真的是“理越辩越明”啊，经过同学们的模仿辩论，“我还车”的选择最终占领了道德高地。文中的父亲就是这么好文供参考!12/19想的，你们真不愧是他的知音啊！同时也说明同学们对于这一“道德难题”的正确解答！面对爱车虽然有万分的不舍，但父亲最后还是……（给库伯打了电话，叫他来开车。）父亲和库伯在电话中怎样说呢？a、同桌模拟电话过程。b、全班交流。注意表现出库伯的吃惊和敬佩，父亲的轻松，如释重负。（通过学生评价进行渗透，教师不可硬塞给学生。）c、感受一家人如释重负、轻松愉悦的心境。师：同学们，电话打通了，这一辆崭新的轿车已经不属于这一家人了，他们没有沮丧和难过，而是……（特别高兴）同学们此时此刻，你们高兴吗？为什么？（因为父亲战胜了私欲，选择了诚信。）那让我们高高兴兴地读完这一自然段，一起分享这一家人的快乐。（课件出示相关自然段）师：一家人快快乐乐，高高兴兴地坐在一起吃饭，父亲会说什么？“我”和母亲会对父亲说什么呢？d、理解“一个人只要活的诚实，守信用，就等于有了一大笔财富。”师：是啊！父亲的轻轻一拨电话的时刻，成为我们一家最富有的时刻。（同学们齐声读最后一段。）师：为什么说这个时刻是我家最富有的时刻？（因为我们拥有了无价的诚实守信的精神财富。）好文供参考!13/19师：同学们，有时看似失去，其实却收获了许多。这是一个多么美好的家庭。正像他母亲说的……（课件出示母亲的话：一个人只要活的诚实，守信用，就等于有了一大笔财富。）（齐声读。）师总结：同学们，这是一个拮据的家庭，然而这又是一个多么富有的家庭，在巨大物质利益的诱惑之下，他们终于果断地选择了诚信。让我们把最热烈的掌声送给他们。（鼓掌）诚信犹如一颗闪亮的恒星，穿越时空，仍熠熠生辉。此时此刻我和同学们沐浴在这温暖的光芒中，愿美好的种子能在我们心中生根发芽。三、阅读拓展，升华认识师：同学们还知道哪些关于诚信的故事？师：同学们联系自己的生活实际谈谈学习本课后的