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参考资料,少熬夜!语文三年级上册教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文三年级上册教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级人教版上册语文教案【第一篇】教学目标1、正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;2、学习借助注释初步理解古诗大意。教学重难点学习借助注释初步理解古诗大意。教学安排一课时教学准备课件、古诗朗诵音频教学过程一、激趣导入1、诗句接龙2、揭题释题板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题,介绍洞庭湖。二、阅读理解古诗1、一读,读准⑴自由读诗,注意读准字音,读通诗句。⑵检查字音,指名读,指名评价,再读,师评价,齐读。2、二读,读好----读出节奏⑴自由练读,边读边试着在书上画斜线。出示节奏,指生读出诗的节奏。⑵听范读。自由地练习。指生读,评价。齐读。3、三读,读懂----理解诗意⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗。⑵自读自悟,四个交流,讨论自己不理解的地方。⑶交流反馈,按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?⑷齐读古诗。4、四读,读美----读出意境⑴洞庭湖景色美丽,但是诗人却只用了精炼的语句,这首诗写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。①湖光秋月两相和湖光、秋月,怎样的湖光?怎样的秋月?用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)读出这宁静和谐之美。(齐读)②潭面无风镜未磨在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭参考资料,少熬夜!湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。(板书:观察)(指生读,师评价)读出洞庭湖的朦胧美。(齐读)只有潭面无风,波澜不惊,湖光和秋月才能相互映衬,显出一种和谐之美。秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,湖水与月光相互映衬,显得非常和谐。湖上一点风都没有,湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。(两句诗连起来,全班齐读)③遥望洞庭山水翠在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?在这句诗中诗人着重写了什么景物?(板书:山水)这里的山水有什么特点?(翠)读出和谐之美。(指名读、小组赛读)④白银盘里一青螺作者看到这样的山水又联想到了什么呢?这句诗妙在哪?诗人为什么要这样比喻呢?诗人想象丰富,比喻恰当,我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。(板书:想象)读出喜爱、赞美之情。(齐读)远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。一起来读读吧!(两句诗齐读)⑵小结全诗诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)5、五读,读熟----背诵古诗四、拓展延伸,布置作业z1、欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。2、布置作业:(1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;(2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)(3)小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)板书:望洞庭观察湖月山水参考资料,少熬夜!想象人景人教版小学三年级语文上册教案【第二篇】《可贵的沉默》教学目标:1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备:多媒体课件。教学课时:1课时。教学过程:一、揭示课题,导入新课。1、板书课题:可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)二、学生自学,解决疑惑。1、课件出示自学要求:(1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。(2)读课文,标出自然段。(3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。(4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流、讨论。2、给一定的时间,让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。1.读准生字、新词的字音。2.理解词义。异口同声:形容很多人说同样的话。骄傲:本文是自豪的意思。神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼:向左右两边看。情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性:直截了当,干脆。阻止:使停止行动。蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。依然:依旧。寂然无声:非常安静,没有声音。期待:期望、等待。追逐:追赶。沉默不语:不说话。瞥了一下:很快地看了一下。参考资料,少熬夜!赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方:泛指周围各个方面。继而:接着。稚拙:幼稚笨拙。3、读课文,理清条理。(1)课文讲了一件什么事?(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)(2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习,得出以下结论。)课文按事情的发展顺序可以分为三段:第一段:(1—16自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。第二段:(17自然段):写家长会上,家长们的反映。第三段:(18自然段):写“我”的感受。4、学习内容,理解重难点。(1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过生日的情景)从“骄傲地举起了手”,“神气十足地左盼右顾”,“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。(2)“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”(“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。)(3)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?完成下面练习,想像一下,他们在想什么?如果是你,你会想什么?课件出示:“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:__________________________。(4)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”(“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。)(5)“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”(这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”参考资料,少熬夜!后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多;“躲躲闪闪的目光”,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。)(6)老师提示了大家回报父母爱的方法,教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样?(前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。)(7)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。(8)“啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”(这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了,后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果,这也正是为师的快乐。)四、有感情地朗读全文。提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。五、总结。师:我们自学、合作学习了课文内容,并且有语气地朗读了全文,现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢?(孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多;孩子们在沉默中反省了自己,只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。)师归纳小结:沉默是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。如果错了不承认,反而振振有词,强词夺理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有补救错误的办法,有改正错误的行动,并且受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……三年级语文人教版上册教案【第三篇】《小蓝裙的故事》教学要求1、学会本课生字、新词。2、借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。3、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。重点难点1、抓住重点词语理解课文内容。2、绘声绘色讲故事。参考资料,少熬夜!课时安排:两课时第一课时教学目的1、学会本课生字新词。2、指导学生阅读,理解课文内容。重点难点:抓住重点词语理解课文内容。教具准备:生字词语卡片。教学过程一、质疑导入,激发兴趣1、(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事。师板书完课题,生齐读。2、看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1、学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。2、引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。3、全班齐读课文,要求读得正确、流利。三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。四、布置作业1、写自己喜欢的字或词语。2、朗读课文。第二课时教学目的1、复习巩固上节课学习的内容。2、学会绘声绘色地讲故事。3、体会课文所蕴含的道理。重点难点绘声绘色讲故事。教学过程一、查检复习1、指名认读生字。2、朗读课文。二、精读理解,绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”2、学生再读课文,在文中去找出问题的答案。3、学生汇报自己的体会。4、都是小结:所有这一切的改变,只是因为大家的一认参考资料,少熬夜!识:与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。5、教方法指导学生讲故事。(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。(3)学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。(4)自愿者讲给全班听。6、抓住重点词语理解课文内容。三年级语文人教版上册教案5《小河的歌》教学目标:1、认识本课8个生字,会写10个生字。2、理解相关的词语,能在现实生活中正确地运用它们。3、理解诗歌内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。4、理解作者所要表达的思想感情,培养学生从小事做起,坚持不懈,勇于奉献的精神。教学重难点及突破策略:本课的重点是朗读,要注意指导学生掌
本文标题:语文三年级上册教案(通用4篇)
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