您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 美丽的小兴安岭教学设计【汇集4篇】
参考资料,少熬夜!美丽的小兴安岭教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美丽的小兴安岭教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《美丽的小兴安岭》教学设计【第一篇】教学目标:1.认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。4.体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点:感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点:感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2.制作小兴安岭四季风光的课件。第一课时教学目标:1.认识“融、汇”等10个生字,会写“挡、浸”。2.了解课文主要内容即文章结构3.读好文中自己喜欢的句子。教学重点:认读生字词语,有感情朗读课文。教学难点:认读生字词语,有感情朗读课文。教学过程:一、情境导入1、出示小兴安岭四季风光的课件。2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。3、读了课题,你知道这一课主要写小兴安岭什么特点?二、初读课文,指导写字1.初步感知。学生自由读课文。标出自然段序号,读准字音,读通句子。2.检查交流。出示生字,认读并组词,指名读,集体读。重点指导难读、难认的字。相机指导书写“挡”和“浸”参考资料,少熬夜!三、了解课文主要内容及课文结构1.学生默读,试着概括课文每个自然段主要内容2.说说课文结构。四、再读感悟,抓住文章中心1.用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。2.学生交流朗读画的句子。3.默读课文,画出课文中心句交流齐读四、总结美丽的小兴安岭优秀教学设计【第二篇】教学内容:人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。教学目标:1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。教学重难点:1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。教学准备:PPT课件,有关电影片段。教学过程:第二课时(一)读题设疑1、齐读课题后提问:小兴安岭在什么地方?2、电脑出示,让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置,并作介绍。让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要的林区之一。(二)初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么?你发现了什么?(小兴安岭的树多。)2、出示有有关画面,指导朗读。小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景象,一望无际,一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。(1)电脑范读。(2)学生仿读。参考资料,少熬夜!(3)齐读。(三)整体感知1、看有关电影片段,听读课文,你知道了些什么?播放电影片段。2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序(也是时间顺序),紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。这是本节课我们学习的重点。3、导入:一年四季中,你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色?为什么?让学生带着问题小声读2~5自然段,把自己最喜欢的季节里,最有代表性的句子标画出来。(以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。)(四)研读“春天的小兴安岭”美景:指名读第2自然段,这段话共有几句,你认为哪句话写得美?为什么?美图:电脑出示有关图片,对照课文研读。美句:(1)“树木抽出新的枝条。”“树木长出新的枝条。”让学生通过对比,弄懂“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同,但是作者选用了“抽出”一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,十分生动形象,试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!因此作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把它生长的速度之快也描绘出来,令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得过于直白,缺少情趣。(2)“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。这本是描写人的神态的词语,作者用来描写小鹿,说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情,同时这些句子的描写,也使我们看到了春天给小兴安岭带来温暖的春意。美文:1、听录音朗读。2、让学生用轻而缓的语气,读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机的情感。读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。小结:我们采用的是什么方法学习这一段的?让学生再次回顾学习读懂句子的方法。小结:读通句读懂意读出情(五)研读“夏天的小兴安岭”美景:指名读第3自然段,你认为夏季里小兴安岭哪些景物最美?为什么?美图:电脑出示有关图片,对照课文研读。美句:(1)指名读有关句子。让学生用读懂重点句的方法,理参考资料,少熬夜!解句义。“夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”在这句话中“葱葱笼笼”是讲树木长得非常茂盛:“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。这时候教师可采用换近义词对比的方法,领悟作者用词造句的准确性。为什么要用“封”字,用“盖”字行不行?经过讨论,要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多,枝叶不仅是将上面的天空遮盖住,而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实,因此这个“封”字用得恰到好处,再次照应上文的树多得就“像绿色的海洋”。(2)读句子:比较带点词的意思。“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。”字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思,有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。美文:1、听录音朗读。2、这段该怎样读?讨论中要让学生清楚,不同的语句要读出不同的意境。“夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”这句要读得热烈,声音可略略提高:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”要读得深沉有力。后两句,“太阳”、“草地”和“野花”要读出美的快感。(六)研读“秋天里的小兴安岭”美景:指名读第4自然段,你认为秋季里小兴安岭哪些景物最美?为什么?美图:电脑出示有关图片,对照课文研读。美句:你认为秋季的小兴安岭美在什么地方?为什么?这段话应从三个方面体会秋季小兴安岭的美。(1)色彩美:从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”,可以看出秋天的森林色彩艳丽。(2)动态美:“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”“飞舞”树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,也表达了一种活泼、欢乐的情绪。讲这句话时,教师可采用近义词替换对比的方式,让学生从中感悟作者用词造句的准确。参考资料,少熬夜!(3)奉献美:“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。”在这句话中,作者用“献出”一词,赋予了森林以人格化的描写。告诉人们,森林里的野果成熟了,这里的特产正在被采集利用。由此可见,小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的,既有收获,又无私“献出”,正表现了小兴安岭的奉献美。美文:借读抒情。在指导学生朗读时要注意秋天是收获的季节,对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。(七)研读“冬天里的小兴安岭”美景:指名读第5自然段,你认为冬季里小兴安岭哪些景物最美?为什么?美图:电脑出示有关图片,对照课文研读。美句:(1)“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当,连树上都“积满”了白雪,既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷,雪很大,又可以反映出小兴安岭森林密密层层。(2)“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“只好”就是只能这样。冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。这本是一种动物的生存本能。在这句话中,作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。(3)描写“松鼠”一句写法与上句相同,可让学生自己分析讨论,加深理解。美文:读文寄情。在朗读过程中,应该注意作者句中拟人化的描写,因此应读得生动,富有情趣。(八)小结,相机出示板书1、小兴安岭的树木一年四季各有特点:春天,树木抽出新枝,生机勃勃;夏天,浓雾迷漫森林,树木葱葱笼笼,枝叶密密层层;秋天,果实成熟,落叶飞舞;冬天,银装素裹,充满情趣。2、板书:春生机勃勃夏万物复苏秋硕果累累冬雪花飞舞(九)拓展练习让学生仿照课文的结构顺序,以描绘一处景物或场面为内容,练习说一段话。我们的校园真美呀!《美丽的小兴安岭》教学设计【第三篇】教学要求:1、初步学会本课14个生字,认识10个生字。掌握由本参考资料,少熬夜!课生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点,进行观察的方法。课时安排:2课时。第一课时教学过程:一、激趣导入同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题)1、齐读课题。2、引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”。3、这个“兴”字啊,同学们再读一遍,这个“兴”字可以组什么词?同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说)4、教师简介小兴安岭(课件出示)。二、初读课文学生自读课文(一)检查预习检查生字词掌握情况(课件出示)融(róng)化汇(huì)成小溪涨(zhǎng)满葱(cōng)葱茏茏挡(dǎng)住浸(jìn)在千万缕(lǚ)利剑(jiàn)舔(tiǎn)着(重点提示:融、涨、葱的发音)(1)生读(2)去掉音节读(开火车读)(课件出示)(3)只留生字读(小组赛读)(课件出示)(4)用“汇挡浸”三个字组词(课件出示)师过渡:同学们写得真认真,通过刚才的检测,看来同学们字词掌握的真不错,下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。2、检查初读课文情况(1)从课文当中,同学们知道了什么?(2)这篇课文是按照什么顺序写的?(师相机板书:春夏秋冬)(3)同学们还知道了什么?(4)带着你的感受,再来读读课题。三、讲读课文第二自然段参考资料,少熬夜!1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中,都有哪些美丽的景物呢?请同学读课文第二自然段,用“____”画出这些景物。(相机板书:树木积雪小溪小鹿)2、在这些景物中,你最喜欢哪个景物?说说你的理由(教师相机指导)如:学生说树木时春天到了,树木抽出新的枝条……(1)“抽出”是什么意思?(长出)那么课文为什么不用“长出”,而用“抽出”呢?你从中感受到什么?学生思考、自由回答(只要是感受到树木发芽生长速度快,这样写更加生动形象)(3)指导朗读:带着这样的感受读一读如:学生说积雪和小溪时(1)你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么?(溪水欢快的歌声,生可自由回答)(2)如果能把这个词带到句子中读,你会觉得更有
本文标题:美丽的小兴安岭教学设计【汇集4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12290084 .html