一年级语文上册教案【通用5篇】

好文供参考!1/19一年级语文上册教案【通用5篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级语文上册教案【通用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级人教版语文上册教案【第一篇】教学目标：1、认识12个生字。2、正确流利的朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点。4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重难点：练习朗读和认字，读好问句。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入：导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗？1、认字第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，好文供参考!2/19每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗？要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。2、画尾巴第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗？课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗？他们要比什么呢？课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧！wěibabǐ仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）领读课题，齐读课题：6.比尾巴。二、自读识字：1、提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2、各自轻声读儿歌。3、检查生字的读音。好文供参考!3/19shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn谁的长好像猴子松鼠扁三、合作交流：1、指名四位小朋友分节读儿歌。（正音）2、讨论：这首儿歌告诉我们什么？过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1.指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。（领读两遍）理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读。2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？好文供参考!4/193.指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）引说谁的尾巴好像一把伞？就是——4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。(二)细读课文第二节：1、放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）2、第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）3、指导朗读理解o。①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？生：谁的尾巴长？师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：好文供参考!5/19回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。第二课时课时目标：好文供参考!6/191、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学过程：一、复习导入：动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。第一关：生字关（抽学生读、齐读）第二关：词语关（开火车读）二、合作交流：1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。）2、有哪些动物参加了这次比赛呢？一边听录音一边跟读。（学生读后交流，老师贴图。）说话练习：今天，来参加比赛的有（)、（）和(）。3、“比尾巴”大赛的项目有哪些？自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）自由读、指名读。4、“比尾巴”的结果如何？请同学们上讲台贴词语卡片。5、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用好文供参考!7/19自己喜欢的方式读。（配上动作）6、填空练习：猴子的尾巴（)兔子的尾巴（）松鼠的尾巴(）。公鸡的尾巴（)鸭子的尾巴（）孔雀的尾巴(）。7、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。三、拓展练习：1、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？做练习：书85页读读画画。2、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？3、老师这里还有一首尾巴歌。尾巴歌老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。（学生自由读，拍掌读。）四、巩固延伸：大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。好文供参考!8/19一年级人教版语文上册教案【第二篇】《树和喜鹊》教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。教学过程：一、出示谜语。今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。二、复习旧知：好文供参考!9/19这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。1、读课题。2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。（2）男女同学赛读词语。（3）挑战读含有生词的句子。4、听故事录音。5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。（2）提出自己不懂的问题。三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后好文供参考!10/19面的课文找出答案吧。出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。6、汇报交流结果：7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（四人小组交流自己的快乐）8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的？（学生找出课文中的相关段落）9、出示第五自然段：（1）这段共有几句话？分别写的什么事？（2）“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。（3）体会快乐，指导朗读。10、出示第6自然段，仿写“也”句。四、总结全文有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说？——有朋友才有快乐！人教版一年级语文上册教案【第三篇】教学目的：好文供参考!11/191.学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。2.学习带有g、k、h声母的音节词。3.学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。教学重点：学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。教学难点：学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入，创设情景。二、感知，体验发音部位。1.诵读情境儿歌，出示情境图。2.师领读儿歌。三、学习声母的读音。1.出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短，师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。2.出示卡片“k”、“h”，指导。3.游戏巩固“猜卡片”。好文供参考!12/19四、学习声母g、k、h的形。1.你有好办法记住声母g、k、h吗？交流后小结。2.指导书写(g、k、h逐个进行)①引导学习笔顺图，用手指书空。②在书上描红③交流观察所得：在四线格中的位置。④游戏：“进小屋”，师范写，指名学生演板。⑤书上再描红并书写一个。五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。1.学习音节ga、ge、gu的拼读。①观察g—e—ge，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。②出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌交流。③指名学生演板：ga、ge、gu的四声。④分小组练习其四声，分小组展示自学结果。2.学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)六、练读二拼音节的音节词。1.练读书中词：gēge，kělè，báhé。2.游戏：“聊天室”，边聊天，边读与g、k、h相关的二拼音节词。七、书写练习。好文供参考!13/19第二课时一、复习1.复习声母g、k、h。2.复习音节：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。3.复习音节词：gēge，kělè，báhé。二、学习三拼音节拼读方法。1.出示g—u—a→gua。①口诀：声轻介快韵母响；②介绍介母；③范读、指读、齐读；④同桌互练，检查。2.练习拼读guo、kua、hua、kuo、huo。三、练习音节词。1.练读书中词：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;2.检查。四、识字1.学习“瓜”。①看图说图意；②读拼音识字；③师领读。2.学习“果、卡、禾、花、火”，方法同上。3.复习巩固“瓜、果、禾、火”。好文供参考!14/19一年级人教版语文上册教案【第四篇】教学目标1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学重难点区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学过程（一）复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）好文供参