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参考资料,少熬夜!小学语文四年级上册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文四年级上册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级上册教案1《那片绿绿的爬山虎》设计理念叶老先生说过“学生犹如有机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给它适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、好树、美花。”课文《那片绿绿的爬山虎》写的就是叶老先生,整个文本虽然重在叙事,但是有一些句子寓意是很深刻的,而且这些句子恰恰就是引领学生走进“叶老先生”为文为人的世界中去的文眼。为了理解这些含义深刻的句子,首先得引导学生理解叙事部分的内容,因为有了感情的沉淀,形成自己阅读文本的体验后,才能水到渠成地理解描写爬山虎句子中的深刻含义,这样才能缓缓地走进“叶老先生”的为文为人的世界。鉴于这样的考虑,第一课时我就把教学的重点锁在第一部分(叶老为肖复兴修改作文)的学习上,以“拿到叶老为我修改的作文,我看到了什么?又有什么感受?”为话题来组织教学。让学生独立阅读课文,自己发现怎样修改作文,然后同桌讨论,继而全班交流。处理重点段4、5自然段时侧重点不同。第4自然段以词语“密密麻麻”为突破口,以叶老的修改原件为教学辅助;第5自然段以叶老的简介和学生的想象说话为教学辅助。因为学生具有很强的能动性,并非什么都要教才会,让他们投身自主的学习中,孩子们智慧的火花就会碰撞迸发。创意解说我认为这节课的创意有两个:一是把学习课文内容与学习语言表达融合在一起。这篇文章的特色就是肖复兴在叙事的同时,展示了叶老修改文章的一个个细节。教学时我紧紧把握了文章这一特点,并巧妙地把学习文本、理解文本和理解语言表达交融在一起:不仅让学生感悟到叶老的人品(认真、平和、温暖),也让学生感悟到写文章的方法(用词准确、句子规范、具体感动)。让大家看到,在语文教学的时候,我们不仅可以教课文内容,也能够引导学生体会写文章的表达方式。二是始终把体会语言和理解人物融合在一起。叶老在学生心中有一定的印象,可能主要还是来自前面课文《爬山虎的脚》的学习,但是对叶老本人他们知之不多。在教学过程中我注意到引导学生走近叶老。主要抓住了“认真”、“平和”,让学生感受到“如春风拂面”,这些感受和叶老批改文章结合在一起,非常自然。另外,在引导学生朗读的时候,适时地把叶老参考资料,少熬夜!的年龄、职位说出来,能够让学生真切地感受到一个“平和”的叶圣陶。这样对人物的理解就不是僵化的、概念的,而是真实可感的。小学四年级上册教案2《秦兵马俑》学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字,两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。4、在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。课时安排1课时一、学生自读课文,整体感知1、这篇课文主要讲了什么?2、学生自认生字,相互交流。从读音上看:瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。二、学生根据自读提示,再次阅读课文(一)阅读提示。1、秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们,读一读课文就能明白的。2、文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?3、文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。(二)学生回答,讨论。三、精读选段1、第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读,体会它面积之大、数量之多。②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛,体会到规模宏大。2、文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢?学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语,体会到个性特点参考资料,少熬夜!将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸,站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯……威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士……分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注……随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬3、第三至第十自然段,会真正体会到:“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而,由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史,赞美古代劳动人民的伟大智慧,深切感受到做一个中国人的自豪!4、第11自然段①横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结,又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面,更加突出了兵马俑的举世无双,绝无仅有的地位。②“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看,似乎一样,但只有精心端详时,才会发现它的细微差异。③加底纹的部分,具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,仿佛让我们看到,那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到,那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到,那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式,让我们读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大。④“……”省去了什么呢?作者留给我们的是思考,是回味,是创造……当你与作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵,品尝创造的快乐。小学四年级语文上册语文教案3教学目标1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。2.习作练习:写1篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。课前准备参考资料,少熬夜!收集自己准备的科技新闻。教学课时4课时第一课时口语交际,我们的奇思妙想1.激趣导入:同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。2.小组交流:前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。3.全班交流:每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。4.小结延伸:同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。第二课时习作指导写1篇想象作文一、谈话引入:上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求:1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3.习作方法指导:①叙述想象的事物,要有一定的顺序。②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。4.学生自己交流习作,教师巡视指导。5.学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。6.教师选出有特色的习作讲评。7.学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。第三、四课时一、教学我的发现参考资料,少熬夜!1.学生自由读词语。2.教师指名读词语,注意正音。3.符合词义,说说带点的词的意思。4.思考:你发现了什么?广告乱改成语。5.小结:注意区分同音字。二、教学日积月累1.学生读科学名言2.交流:你从科学名言中了解了什么?3.小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。三、教学宽带网1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些信息?3.学生展开收集资料。4.举办《科学在身边》手抄报。小学四年级语文上册教案4教学目的:1.独立阅读课文,能讲这个故事。2.理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。教学过程:一、谈话导入1.每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。1.这个故事的作者是谁呢?叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。2.咱们学过他的作品吗?(《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》)三、理清文章脉络,理解文意。1.请选择自己最喜欢的方式读全文,试着给课文分段。2.学生汇报。课文按时间顺序可分为四部分:第一部分(开头到“那该多好呢”):牛郎的身世,他精心养牛,和牛建立了亲密关系。第二部分(“一年一年过去”到“这就算安了个家”):讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分(“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”):老牛说了话,告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分(“第二天黄昏时候”到结束):牛郎巧遇仙女,参考资料,少熬夜!二人结为夫妻。3.再读课文,提出想想解决的问题。学生甲:牛郎是怎样的孩子?学生乙:牛郎的童年是怎样度过的`?学生丙:长大后他又是怎样生活的?学生丁:他是怎样和织女走到一起生活的?四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。(一)小组内交流。(二)全班汇报。1、牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是怎样度过的?(1)学生甲:牛郎从小无父无母,与哥嫂一起生活,哥嫂对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。(2)学生乙:他的童年没有乐趣,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活,放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学,而他却天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。(3)学生丙:我认为牛郎的生活还是有乐趣的,他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。说明哥嫂待他不好。沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案5简介《特别的作业》一文位于北师大版语文教材第六单元第一课。课文主要讲了:老师留下了一个别开生面的作业:要求小朋友们去大自然里寻找春天的踪迹,要求学生们“把春天带到学校来”。大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝和小草等作业,虽说这些都代表春天的特征,但他们却不自觉地做出了有损于春天美景的错事。而学生小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰户画,受到了大家的称赞。故事蕴涵着这样的道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,做自觉爱护花草树木的人。另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考。教学要达到的育人目的是:通过课文的学习,让学生进一步了解人与自然怎样和睦相处,增强环保意识。一、学习者分析1、学生是山东省莱西市滨河小学一年级“双语合作互动”实验班的学生。2、学生思维活跃,肯动脑筋,善于观察,想象丰富,口头表达能力较强。3、学生经过将近一个半学期的学习,在生字、词和课文内容的学习上已经有了一定的经验,但因学生的年龄小,生活经验少,对于“爱护”一词广义的理解会困难一些,这需在教学中加以渗透,激发学生
本文标题:小学语文四年级上册教案(精编5篇)
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