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参考资料,少熬夜!《上学了》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《上学了》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《上学了》教案【第一篇】教学目标:1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。3.指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。教学重点、难点:认读汉字教具准备:《上学了》挂图教学过程:一、导入同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。二、新授活动一:观察图1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?2.小组合作练习说话3.指名汇报活动二:练习口语交际1.丁丁和冬冬在说什么?2.他们是怎样进行自我介绍的?3.指两名同学到前面进行自我介绍4.同桌两个同学练习自我介绍活动三:认字1.出示主题图中的字2.认识哪些字?大声读出来3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4.出示本课要求掌握的生字5.指名读同桌互读活动四:巩固1.读字开火车2.做举字卡游戏活动五:参考资料,少熬夜!通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字?教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长,比比谁认字多,认字快。《上学了》教案【第二篇】之一青岛大学路小学刘晓课题入学教育课型新授课时2双基目标★1、新生大体了解学校的学习生活,感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。△2、依据画面提示,进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。能力目标★培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。道德情感目标教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学,培养学生养成良好的学习习惯,喜欢课本、爱护课本。教具投影片、投影仪、录音机教学过程第一课时一、导入新课1、同学们,从今天起,你们就正式成为一名小学生了,你们高兴吗?2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。二、讨论学习1、你们喜欢学校吗?为什么?2、讨论(出示投影):(1)看图说说图上都有谁?在干什么?(2)小学生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事?三、情景练习1、那么,图上的老师和小朋友分别说了什么?读一读你认识的字。2、鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。3、模拟练习(1)情境一:师生交流(上学路上)老师:清早,我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬):老师早!老师:王小明同学,你早!(2)情境二:生生交流(自我介绍)A、与同位进行自我参考资料,少熬夜!介绍,说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏:找朋友。学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。(3)情境三:自由交流A、以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物,可以有老师、家长、同学,自由练习对话。B、小组表演。3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。第二课时一、导入新课谁还记得上节课我们学了哪些内容?二、指导观察,了解图画内容。(出示投影片)1、讨论:图上画了什么?2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁?他们在干什么?3、他们说了些什么?请认识这些字的小朋友来读一读?三、看看我们的语文书。1、写上自己的学校、班级、姓名。2、看看目录有什么用?3、怎样找第4课?比一比谁找得又对又快。(找找第16课、第67页、写字表、查字表)4、谁来说说你打算怎样爱护课本?(1)轻翻轻放(2)双手要保持干净(3)不乱写乱画(4)包好书皮(5)不乱仍课本5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。四、再唱《上学歌》。老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:早,早,早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。依据学生的年龄特点,以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。教师创设情境,引导学生进入情境,激发参与到课堂活动中的积极性。以游戏的形式创设情景,使学生从做中学,在做中练。放手让学生创设情境,调动学生的积极性,训练学生的口语表达能力。鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。培养养成学生良好的学习习惯。营造活泼、宽松的课堂气氛。作业要求向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。板书设计入学教育挂图参考资料,少熬夜!课后小结上学了【第三篇】教学案例:一、出示图片,激趣导入1、出示丁丁、冬冬的图片,同学们,这是丁丁和冬冬,他俩要和我们一起学习语文呢!结合扉页《写给小朋友的话》,了解语文。2、大家知道什么是语文了吗?谁来说一说?指名谈一谈对语文的认识。3、同学们说得真好,我们从今天起就要开始过学校生活了,学校生活是什么样的呢?请翻开课本第二、三页,看看图上画了什么?丁丁、冬冬在干什么?二、观察画面,练习自我介绍1、我们从校门口开始看起,看到了什么?(老师和同学们互相问好)。2、他们真是有礼貌的好孩子啊!我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗?让我们来试试看,好吗?师生练习见面后相互问好的情景。3、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢?学生猜一猜,教师读一读丁丁、冬冬的话。原来他们在自我介绍呢!对呀,我们同学之中还有很多都不认识呢!我们互相介绍一下自己,好吗?4、同桌先互相说一说,再在小组里互相说一说。5、谁想让全班的同学都认识你?到讲台上向大家介绍一下,好吗?(让几个学生上台进行自我介绍)。6、全班同学一起认识了这些同学,还有些同学大家还不认识,我们可以等到下课以后再互相介绍。我们来看看图,校园里的同学在干什么?请学生指图说,老师注意指导学生用规范的语言表达。7、教学楼是学习生活的地方。快看看,这里的同学在干什么?学生小组里说一说。8、冬冬和丁丁生活的校园多美啊!我们快点去看看我们的校园吧!三、参观校园。四、畅谈感受。1、你在学校看到了什么?2、你喜欢我们的学校吗?为什?五、小结。让我们把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听,好吗?教学反思:在教学《上学了》这一单元的第一课时时,我先出示丁丁、冬冬的图片,激趣导入,告诉同学们“冬冬”和“丁丁”参考资料,少熬夜!要和我们一起学习语文了,再引导学生观察图画,练习自我介绍,师生相互问好的情景,接着参观校园,最后畅谈感受。本来,我想以组织、引导、参与者的身份给学生创设相互交流、讨论的机会,通过自我介绍、参观校园、畅谈感受,沟通课内外的联系,引领学生跳出课堂,走向生活,在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格,使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅,老师的亲切,小伙伴的友好,激发他们对老师、学校、同学的热切。由于课前准备不充分,再加上学生初入学,课堂纪律不好,注意力分散,为了维持课堂秩序,顾此失彼。“丁丁”、“冬冬”的形象特点让学生观察得不够,以致后来有的学生问:“老师,哪一个是丁丁,哪一个是冬冬?”参观校园占去了课堂一半的时间,走走停停及我的讲解,加上天气炎热,学生排队时推推挤挤,打小报告,效果不太好。让学生畅谈感受的时间太少了,而且一进教室就乱哄哄的,说:“凉快多了!”。“学生是学习的主人”“教师应成为学生学习的组织者、引导者”。这节课,这两方面的课标精神我都处理得不够好。我想课前要做好充分的准备,设计一个个游戏来吸引学生的注意力,多让学生观察画面,说一说丁丁和冬冬的头发、服饰的不同来认识他们。课前成立“校园探密队”,先让学生观察校园,课堂上再汇报交流,课后让探密队的同学带领其他同学去看一看,走一走,课堂时间的安排得比校充裕,课标精神会体现得更好。南安市帽山小学/洪少茹摘自:《中国教育曙光网》教学案例:一、出示图片,激趣导入1、出示丁丁、冬冬的图片,同学们,这是丁丁和冬冬,他俩要和我们一起学习语文呢!结合扉页《写给小朋友的话》,了解语文。2、大家知道什么是语文了吗?谁来说一说?指名谈一谈对语文的认识。3、同学们说得真好,我们从今天起就要开始过学校生活了,学校生活是什么样的呢?请翻开课本第二、三页,看看图上画了什么?丁丁、冬冬在干什么?二、观察画面,练习自我介绍1、我们从校门口开始看起,看到了什么?(老师和同学们互相问好)。2、他们真是有礼貌的好孩子啊!我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗?让我们来试试看,好吗?师生练习见面后相互问好的情景。3、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢?学生猜一猜,教师读一读丁丁、冬冬的话。原来他们在自我介绍呢!对呀,我们同学之中还有很多都不认识呢!我们互相介绍一下自己,好吗?参考资料,少熬夜!4、同桌先互相说一说,再在小组里互相说一说。5、谁想让全班的同学都认识你?到讲台上向大家介绍一下,好吗?(让几个学生上台进行自我介绍)。6、全班同学一起认识了这些同学,还有些同学大家还不认识,我们可以等到下课以后再互相介绍。我们来看看图,校园里的同学在干什么?请学生指图说,老师注意指导学生用规范的语言表达。7、教学楼是学习生活的地方。快看看,这里的同学在干什么?学生小组里说一说。8、冬冬和丁丁生活的校园多美啊!我们快点去看看我们的校园吧!三、参观校园。四、畅谈感受。1、你在学校看到了什么?2、你喜欢我们的学校吗?为什?五、小结。让我们把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听,好吗?教学反思:在教学《上学了》这一单元的第一课时时,我先出示丁丁、冬冬的图片,激趣导入,告诉同学们“冬冬”和“丁丁”要和我们一起学习语文了,再引导学生观察图画,练习自我介绍,师生相互问好的情景,接着参观校园,最后畅谈感受。本来,我想以组织、引导、参与者的身份给学生创设相互交流、讨论的机会,通过自我介绍、参观校园、畅谈感受,沟通课内外的联系,引领学生跳出课堂,走向生活,在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格,使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅,老师的亲切,小伙伴的友好,激发他们对老师、学校、同学的热切。由于课前准备不充分,再加上学生初入学,课堂纪律不好,注意力分散,为了维持课堂秩序,顾此失彼。“丁丁”、“冬冬”的形象特点让学生观察得不够,以致后来有的学生问:“老师,哪一个是丁丁,哪一个是冬冬?”参观校园占去了课堂一半的时间,走走停停及我的讲解,加上天气炎热,学生排队时推推挤挤,打小报告,效果不太好。让学生畅谈感受的时间太少了,而且一进教室就乱哄哄的,说:“凉快多了!”。“学生是学习的主人”“教师应成为学生学习的组织者、引导者”。这节课,这两方面的课标精神我都处理得不够好。我想课前要做好充分的准备,设计一个个游戏来吸引学生的注意力,多让学生观察画面,说一说丁丁和冬冬的头发、服饰的不同来认识他们。课前成立“校园探密队”,先让学生观察校园,课堂上再汇报交流,课后让探密队的同学带领其他同学去看一看,走一走,课堂时间的安排得比校充裕,课标精神会体现得更好。参考资料,少熬夜!《上学了》教案【第四篇】一、主题生成及活动说明:在三月初的一次谈话我要上小学啦活动中,孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐,我们马上要上小学啦,而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往,教师及时抓住了这个兴趣点,引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动,并且因此召开了一次家长会,邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座,介绍了一些小学的情况,使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么?小学生活到底是个什么样的?和幼儿园有什么不同。在整个活动过程中,由于幼儿知道的小学内容较散,对小学的认识停留在表面。同时,又因为幼儿的逻辑思维能力有限,常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导,经常通过班级《家长园地》进行宣传,及时把活动信息和进展情况告诉家长,使活动开展的非常顺利、有效。
本文标题:《上学了》教案4篇
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