《赵州桥》教案（精选4篇）

好文供参考!1/18《赵州桥》教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“《赵州桥》教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《赵州桥》教学设计【第一篇】教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。*6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。课前准备：赵州桥相关资料（校园网资源库）绍兴石桥资料（绍兴网）好文供参考!2/18赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。四、再读课文，找重点词好文供参考!3/181、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。2、选择一个自然段熟读成诵。3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。六、研读课文，自由感悟1、分发简图，说明要求各自学习课文，根据课文内容填写。建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史意义：你的评价：2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。六、综合实践好文供参考!4/18播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。七、听写词语，选择造句八、再读课文，背诵片断九、交流卡片，展示评优十、作业指导，完成习题重点：关联词：不但……而且……十一、质疑：初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。《赵州桥》教学设计【第二篇】教学目标1.认识县，济，匠等10个生字。会写县，设等14个字。能正确读写设计，参加，雄伟等23个词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点，难点1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备好文供参考!5/181.生字生词卡片。2.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。3.课件。课时安排2课时第一课时课时目标1.认识县，济，匠等10个生字。正确朗读相关词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。4,了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学流程(略)第二课时课时目标1.会写县，设等14个字。能正确读写相关词语。背诵自己喜欢的段落。2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.学习怎样围绕一个意思写一段话。教学流程一，复习导入。1,认读词语。2,回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥好文供参考!6/18二，介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1.学生读第2自然段。2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。3.为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍赵州桥非常雄伟的4.学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。6.播放赵州桥图象资料，感受它设计上的巧妙，理解创举.7.看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8.体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。9,再读第2自然段，三，介绍赵州桥的第三个特点：美观1.学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2.这座桥不但坚固，而且美观。在文中起什么作用3,赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。用有的……有的……还有的……说话。4,齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。四，学习课文最后一段1.齐读最后一段。五，总结全文。好文供参考!7/18谈谈学习感受。六，作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计【第三篇】教学内容《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册1篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的1篇好课文，同时也是语文拓展性活动的一个好素材。设计理念生活在现代化城市的三年级学生，关于古桥的认识不是很多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生积极思考，从而达到各个教学目标。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的`建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学好文供参考!8/18生理解赵州桥设计上的特点及其好处。活动目标通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。活动准备１、媒体：powerpoint幻灯片①（赵州桥近远景、石桥系列）②“夸夸赵州桥”音乐幻灯片③（各国现代化的桥）２、学生画桥写桥作业展示栏(学生“桥文化”研究专栏）活动过程一、赏图入境──观桥师：这是赵州桥。──用幻灯片呈现赵州桥的近远景图片。看了这些图片，你们想说什么？生：赵州桥很美。生：赵州桥很坚固。生：赵州桥有两个桥洞，没有桥墩。师：（点头）噢，有的同学已经把赵州桥的建筑特点看出来了。我们还要在课文里学到赵州桥更多的特点。二、品读感悟──赏桥好文供参考!9/18师：刚才大家读得都很认真。我们把生字“请”出来，一起来认一认，读一读。哪个小组来当小老师？（生读生字，并组词。然后带领全班同学读。）生（读生字卡片）：济，安济！师（纠正）：是安济吗？生：不是，是安济桥！师：那么安济桥又是什么桥呢？生：赵州桥。师：对，安济桥就是赵州桥。生（读生字卡片）：匠，石匠。师：课文中的石匠是谁呢？生：李春！师：下面老师想欣赏一下各组同学读课文。边读边发现一些新词好吗？师：他们读得非常整齐。板书：世界闻名。（指着板书）：大家一起把这个词语读一下。生：世界闻名。师：谁知道这个词语是什么意思呢？生：世界最有名。生：全世界最创新。生：这桥在世界最好的，最古老的。生：也是最有名气的。好文供参考!10/18师：（点头赞许）最古老的桥，那么它有多少年历史了？生：１３００多年。师：我们再来相互介绍一下这世界闻名的桥。同桌同学对面读。生：对读。师：有感情！我们一起把第二段读一下。（读到“好处”师引读：这种设计有什么好处呢？生继续按照课文内容读下去。）师（夸奖）：同学们真厉害，这么长的句子也能读通顺。我们再接下去读。三、合作探究──议桥师：读完了课文，大家体会了赵州桥的特点。一定有许多想法。先在小组里讲讲。（生讨论）师：现在哪位小组代表来告诉大家你们的想法？生：读完这篇课文，我想告诉大家赵州桥有50多米长，9米多宽，有可行车，有可行人。生：如果我在河北，我看到赵州桥一定会把我见到的给记下来。生：我看到有一个句子旁边有一句话。我知道这句话好在哪里。师：那请你告诉我们。好文供参考!11/18生：这座桥不但坚固，而且美观。不但……而且……是个递进关系。（师表扬）生：我有两个问题，一个是李春叔叔为什么要用石头砌这座桥呢；另一个是，这座桥是怎么样用石头砌成的呢？师：有没有同学能解答这位同学的疑问呢？生：我知道用石头砌会比较坚固。生：赵州桥已经有了１３００多年的历史了，真的很坚固。生：我还知道第二个问题。当时人们先在陆地上建好了桥的两端，然后再把石头放在船上，运到桥中建的那段，一点一点地建成的，我是从一本书中了解的。师：嗯，你的知识丰富。生：桥用石头砌成的，又是怎么样把石头固定的呢？生：我知道，那是用石灰来砌的。师：谁能根据自学情况来设计一个抢答活动？生：（举手，走上台）你们能用这个字说不同的词语吗？（用粉笔写个“创”）生：创举。生：创造。生：创新。生：新创。生：创想。生：创世纪。好文供参考!12/18生：创建。师：大家都说得非常精彩。还有想主持抢答活动的吗？生：有（站起来），谁能用“坚”组词？生：坚固。生：坚持。生：坚强。生：坚毅。生：坚定。生：坚决。生：坚硬。师：好。那赵舟桥最大的特点是什么？生：坚固四、美文赛读──赞桥师：大家已经非常了解这著名的古桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵舟桥吧！课文《赵州桥》优秀教学设计【第四篇】教材分析《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的1篇精读课文。《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设好文供参考!13/18计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。学情分析三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。因此，授课时要注重调动全班同学积极性。教学要求教学目标：第一知识目标。学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。）第二能力目标。运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。加强学生理解能力的锻炼。）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及好文供参考!14/18其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。）教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。通过让学生深刻理解语言文字，用幻灯片展示，有感情朗读课文来使学生掌握赵州桥设计上的特点以达到预设目标。）教学难点在积累语言的同时，学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。（设计意图：围绕一个中心思想把内容写具体是本文的写作特点。例如课文在介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上的特点，然后从不同侧面，运用不同方法具体说明。这样便使描述的内容更加具体形象。三年级的学生初步接触写作，因此，对于这种写作手法还不能轻