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科学实验报告精选5篇这是1篇我们用心制作的“科学实验报告精选5篇”,期待您的喜爱。希望您能够多多关注我们的网站,我们将会为您提供更多相关内容。一般来说,付出就会有回报,当我们完成任务后,通常都会有相应的报告。报告具有语言陈述的特点。科学实验报告篇【第一篇】1.实验名称:食盐在水中溶解了吗实验目的:食盐能否在水中溶解实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。2.观察实验结果:食盐在水中溶解了2.实验名称:面粉在水中溶解了吗实验目的:面粉能否在水中溶解实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒搅拌。2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解3.实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。实验步骤:1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液的烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤观察比较滤纸。实验结果:过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。4.实验名称:高锰酸钾的溶解实验目的:高锰酸钾在水中溶解吗实验器材:烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。实验步骤:1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。2、用搅拌棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。实验结果:高锰酸钾在水中溶解了5实验名称:观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的:观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材:烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。实验步骤:1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水的玻璃杯中。2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。实验结果:胶水或洗发液在水中溶解了6实验名称:观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验目的:观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材:试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验步骤:1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后,静置一会儿。2、观察实验结果:醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。7.实验名称:观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材:烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。实验步骤:1、取一小份食盐加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。实验结果:食盐比小苏打的溶解能力强8,实验名称:观察气体在水中的溶解能力实验目的:观察气体在水中的溶解能力实验器材:汽水、注射器、橡皮塞。实验步骤:1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察实验结果:气体既能溶解于水,又能从水中析出9.实验名称:哪一个溶解得快实验目的:了解影响食盐溶解的方法实验器材:烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步骤:1、将两份食盐分别放入烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。看哪一杯中的食盐溶解的更快。2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中,看哪一杯中食盐溶解的更快。实验结果:用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快;热水的那杯溶解的快。10.实验名称:加快方糖溶解的研究实验目的:搅拌能否加快方糖的溶解速度实验器材:.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀实验步骤:1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。4.观察实验结果:搅拌能加快方糖的溶解速度11.实验名称:100毫升水能溶解多少克食盐实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐实验步骤:1、取一份食盐加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。2、记录一共放入了多少份食盐。实验结果:100毫升水大约能溶解36克食盐。12实验名称:探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的:探究食盐和水会一起蒸发吗实验器材:装有食盐水的烧杯1个。实验步骤:1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么?2、食盐和水会一起蒸发吗?实验结果:食盐不会随水一起蒸发。14.实验名称:听听音叉发出的声音实验目的:听听音叉发出的声音实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个。实验步骤:1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?实验结果:轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音。用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强。15.实验名称:使物体发出声音实验器材:锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤:1、用力按压锣、鼓,锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音?2、用力弯曲钢尺,钢尺然后轻轻拨动钢尺,钢尺就能发出声音吗?3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋能发出声音吗?实验结果:鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。16.实验名称:观察发声物体实验目的:观察发声物体实验器材:水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验步骤:1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。实验结果:水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。17.实验名称:观察比较声音强弱的变化实验目的:观察比较声音强弱的变化实验器材:钢尺实验步骤:1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度,发出的声音强弱3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较实验结果:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;反之尺子上下振动的幅度大,发出的声音强。18.实验名称:不同水量的杯子声音高低的变化实验目的:了解不同水量的杯子声音高低的变化实验器材:盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。实验步骤:1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。2、重复实验3次。观察实验结果:不同水量的杯子声音高低不同19.实验名称:尺子的音高变化实验目的:观察尺子的音高变化实验器材:钢尺一把。实验步骤:1、确定尺子伸出桌面部分的长度。2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。实验结果:尺子越短,发出的音越高;尺子越长,发出的音越低20.实验名称:振动物体与声波实验目的:振动物体与声波的联系实验器材:音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤:1、仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。实验结果:声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。21.实验名称:声音在不同物体中的传播实验器材:1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。实验步骤:1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验结果:声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。23实验名称:鼓膜的振动实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤:1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线扎紧。2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒沙。3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同的声音。4、观察音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的。实验结果:当声音大时或声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音小声音远时,“鼓膜”振动微弱24.实验名称:控制物体发声实验目的:如何控制物体发声实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。实验步骤:1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声罐。2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?实验结果:我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音25.实验名称:室内外温度的测量与比较实验目的:测量室内外温度实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计用线拴好。2、将温度计悬挂3、读数。4、比较。实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。26.实验名称:气温的测量实验目的:测量温度的变化实验器材:温度计实验步骤:1、阳光下和背阴处测量温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;29.实验名称:上肢的运动实验器材:哑铃。实验目的:观察上肢的运动实验步骤:1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?2、反复做上述动作,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。实验结果:骨骼、关节和肌肉是协调配合的31.实验名称:呼吸为什么会加快实验目的:探索呼吸为什么会加快实验器材:塑料袋实验步骤:反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?实验结果:在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。32.实验名称:体验心脏的工作实验器材:洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤:1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里。2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?输送多少水?实验结果:1、发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水。2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。科学实验报告篇【第二篇】自然科学是以实验为基础的学科。实验是人们研究和认识自然的重要方法。因此,在自然科学的教学中,实验也是重要的教学方法之一。通过实验,不仅可以提供学生对科学现象的感性认识,更可以让学生获得初步的实验技能和观察分析问题的能力。小学科学实验教学的设计是运用系统论的思想和方法,以学习理论、教学理论为基础,计划和安排实验教学的各个环节、要素,以实现教学效果最优化为目的的活动。通过多年来的实验教学实践与思考,我们可以让学生像科学家那样,亲历科学探究的过程,这有利于充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获取知识的能力,而其中比较重要的一个环节就是学生实验报告的设计与记录。在学生实验的过程中,一份好的实验报告设计,就像是一盏明灯,能给学生指引实验的目标、方向,能提供给学生形成结论的分析数据,进而培养学生科学实验的基本素养,使学生的科学实验效果达到最优化。一、观察实验报告的填写,有利于学生在实验中观察,进一步培养学生实验的责任心和有序观察能力。教科版四下《油菜花开了》解剖花的实验中,我设计了如下实验报告,在教学中取得了很好的效果。《解剖花》实验人花的名称实验方法:用镊子把花的各部分,从外向里一层层撕下,整齐排列并贴在相应的名称左边,数一数,填在相应的空格上。个萼片个花瓣个雄蕊个雌蕊在班级1上课时我没有设计实验报告,就按照书本上的要求,先介绍解剖花的方法、花的结构,然后让学生按照书本要求独立解剖油菜花。在实验过程中,学生非常认真,且相当活跃,但检查结果时,学生雌雄蕊不分,萼片、花瓣不分,桌上、地上掉落的都是花瓣,实验效果之不佳显而易见。后来,我根据班级1出现的情况,设计了如上实验报告,实验的效果就相当出色。在这个实验报告中,我并没有限制学生解剖何种花,但学生可以根据实验要求很清楚地完成解剖的任务。充分体现了以教师为主导、学生为主体的课堂教学思想;而且在实验的过程中,桌上有了这份实验报告,便时刻提醒着学生做实验究竟是何目的,做实验时必须仔细观察什么,做实验的观察步骤是什么。在解剖花的过程中,动作快的同学还可在老师的同意下,多取一两张实验报告单,多解剖几种花,因此既避免了学生在一旁闲着无所事事而打闹的局面,又进一步提高了这些学生的科学素质。至于个别有困难的学生,教师
本文标题:科学实验报告精选5篇
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