《狼和鹿》教学设计实用5篇

参考资料，少熬夜！《狼和鹿》教学设计实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狼和鹿》教学设计实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《鹿和狼的故事》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。(对狼的怜悯、鹿的自由、森林的面目全非等)。2、理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。3、感悟道理、文中用词、标点，体会其意学习运用。4、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。5、引导学生想象“面目全非”、“狼的自白”巩固明理。并运用在“拯救凯巴伯森林方案”中。教学过程：课前组织：同学们，老师留给你的第一印象，你能送个词给老师吗？(增进认识，活跃气氛)一、激发兴趣揭示课题1、谈话导入：同学们，听说大家善于积累词儿。我们来玩词的游戏，老师写一个字，你会联想到什么词？“狼”“鹿”.生：自由谈。师：日常大家对鹿和狼有这样的印象，今天把鹿和狼放在一起就产生了一个新故事。板书：鹿和狼的故事。想读故事吗？二、初读。感知故事。1、提读书要求：读准字音；读流利句子；用最少的话说明白故事。2、学生各自练习。3、检查交流。板书：罗斯福鹿林狼三、细读。读出感情，明白道理，体会词句。过度语：故事这么精彩，大家还想读吗？选读自己感兴趣的部分读出感情。对鹿、林、狼、道理四方面其中的一方面进行研究。预设：1、林部分：松杉葱郁、生机勃勃（茂、美）林的变化省略号（读出感情）面目全非（引导想象体会，读出感情）2、狼部分：第三段抓住冰冷残叫一命呜呼等词体会狼的可怜，人类的残忍。读出感情。3、鹿部分：抓住“宠儿”自由王国读出鹿的幸福自由。抓住“东啃西啃饥饿疾病苟延残喘罪魁祸首”等体会鹿的悲惨，想象鹿最后的灭亡。参考资料，少熬夜！4、道理部分：阐明鹿、林、狼、人之间的关系点明保持生态平衡的道理。（小结：是呀，自然规律不以人的喜恶来决定，将恶的砝码拿掉，这样自然的天平就会倾斜、毁坏。）四、拓展延趣升华主旨1、设计说的练习：罗斯福下令捕杀狼，六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。悔不该当初。于是召集议员商讨“拯救凯巴伯森林方案”现在老师罗斯福，你们是议员，请议员分组商讨，向我汇报。2、引导想象“你是一只逃出来的狼，回想血泊中的同伴动情的说-----（运用用事例来说明道理的方法）五、作业自选一项a、详写“狼的控诉”b、将故事讲给别人听c、观察某个自然环境中的事物，以故事的形式说明他们之间的关系。六、板书设计：鹿和狼的故事《狼和鹿》教学设计2作者：佚名转贴自：庐阳教育论坛点击数：113《狼和鹿》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：一、导入。1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。2、指名四生分读课文。二、学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？2、交流。3、出示插图。1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。交流：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，参考资料，少熬夜！小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。1）自由练读。2）指名读。3）男女生分读。5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？交流6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？三、延伸明理。1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？3、质疑。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗--作者：依恋晴--发布时间：-6-1518:44:00--教学设计之二教学要求1.能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2.采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。3.通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程一、说说心里话1.小朋友们，今天让我们一起唱着这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？（播放课件：大风车主题曲）我们的第一站是“说说心里话”。（播放课件：说说心里话栏目）2.每年的三月十二日是植树节，你们有没有去植树呀？说说你们为什么要去植树？师总结：不仅仅是为了一片绿色，不仅仅是你们的实践活参考资料，少熬夜！动。更重要的是你们在保护这一片可爱的土地，防止水土流失，草原荒废，土地沙漠化；保护地球实际上就是在保护人类自己。3.小朋友，将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？二、我看见1.小朋友，睁开眼吧，我们到达的第二站是“我看见”。（播放课件：我看见栏目）出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(播放课件：森林景色)(要求用一段完整的话说出来)小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答)在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？2.过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了（播入课件）3.好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下。4.投影3(森林鹿小鸟)你们看到了什么投影填空()的鹿在林间()()的小鸟在()5.鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？(饥饿、生病)鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？三、挑战800聪明的小朋友，让我们一起进入第三站“挑战800”（播放课件：栏目）1.挑战的项目一：找一找，读一读：用你喜欢的去读一读课文第一和第三自然段，看看森林和鹿在狼捕杀前后有什么什么？把有关的句子画下来，读一读。（交流，比读，比评议）2.挑战项目二：出示三个带引号的句子。比理解，比朗读。3.挑战项目三：读完课文，你懂得了什么？比合作，比交流，比评议。四、新闻袋袋裤真是一场激烈的比赛，一次智慧的比拼，一次团体的抗衡。课前，教师让同学们搜集有关生态平衡的事例，下面请同学们参考资料，少熬夜！打开，把它放进“新闻袋袋裤”，好吗？“新闻袋袋裤”里也装着一些见闻，让我们一起来分享一下吧。（出示资料）五、奇思妙想让我们再一次放飞想象，共同进入第五站“奇思妙想”。狼和鹿的故事读完了，我们心里有很多想法。因为还有好多好多人，不知道这个故事，不明白这个道理，作为新时代的小主人，我们有责任把这个知识和道理传输给更多的人。小朋友，让我们走出森林，回到课堂，想一想，你准备怎么做。（生交流，师按要求分组练习，可分为故事小队、手抄报小队、演讲小队、宣传画小队、合唱队等）指名表演。总结：今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。六、生活小水滴最后，让我们来看看“生活小水滴”，本期的问题是：去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是由地球的美丽和人类后代的幸福。提供依恋晴转载自庐阳教育论坛《鹿和狼的故事》教学设计3之七作者：黎明八校王利志教学目标：1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法3、体会故事告诉我们的道理4、能正确、流利、有感情的朗读课文重点、难点：引导学生明白故事告诉我们的道理教学过程：一、导入新课听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？是啊！在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情的消灭，可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却告诉我们另外一种看法。二、自学课文，提出自学要求1、读通课文思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什参考资料，少熬夜！么故事，说说故事的起因、经过、结果，告诉我们一个什么道理！2、再不懂得地方做上记号，准备质疑三、学生自学、思考四、小组讨论，交流以上思考题，集体汇报交流五、再读课文，加深对课文内容的理解1、读了文说说你读懂了什么？好友那些你懂得地方2、提出不懂得地方，解疑3、指名复述发生在海巴伯森林的故事六、重点讨论1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？”再度课文，用课文中的话来回答2、生活在同一地球上的不同生物相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系（1）、什么叫制约？用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？（2）、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎么样？找到描写这些情景的段落，反复读读，想象一下，那时怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到如此情景你想说什么？（3）、在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲七、讨论：读了这个故事你明白了什么道理？八、作业：写写读了这片课文的感受，同学之间交流板书：鹿和狼的故事狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死不能违背生物界发展规律《狼和鹿》教学设计4课题18狼和鹿教学内容苏教版语文三年级下册教学时间2课时课型新授课教学目标1.准确认读生字词，联系上下文说出词语的意思，积累词语。2.准确找出课文中的数量词，说出自己的感悟。3.简单说出课文大意，用上积累的词语4.找出课文对凯巴伯森林景色前后不同的句子，说出自己的体会。5.能陈述把狼称为“功臣”，把鹿称为“祸首”的原因，认识到生态平衡的重要性。参考资料，少熬夜！活动概览名称教学准备时间看图导入课件一课时5分钟勇敢闯关课文图片、课件35分钟复习巩固课件、图片二课时3分钟欣赏森林之美课件7分钟感叹森林的变化课件10分钟体会鹿的遭遇课件8分钟探究原因课件8分钟说说心里话课件4分钟教学总时间80分钟课前准备提示学生报数，各人记住自己所报的数字活动环节及时间学习过程学习指导内容和目标活动一：看图导入（5分钟）1.看图，在括号里填上恰当的词语2.用擂台赛的方式汇报所填的词语。1.课件出示狼和鹿的图片，板书课题，出示填空内容：（）的狼（）的鹿2.将学生分成两个大组，指导交流汇报。导入课文，积累词语活动二：勇敢闯关（35分钟）（一）第一关1.借助拼音读准生字2.开火车形式认读生字3.找出生字中前鼻音和整体认读音节的字（二）第二关1.说出“提”、“泊”的读音。2.借助拼音读准多音字（三）第三关1.自由读生词参考资料，少熬夜！2.扮演小老师带领同学读生词（四）第四关找