女娲补天教案【精选8篇】

女娲补天教案【精选8篇】教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。2、为了补天，女娲在找五_石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。2、了解女娲是怎样找齐五_石补天的。教具准备：录音磁带、图片教学过程：一_引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大_群众的思想、感情和心态。今天，我们学的课文“女娲补天教案【精选8篇】”就是一个流传千百年的神话故事。女娲，我国古代神话中炼石补天的神。二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。教师适时点拨、启发学生学习后汇报。三理解课文内容。出示图片1、读第一自然段，说一说讲了什么?请学生自由发言，教师适当指点学生发言。教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的?找到表示动作的词语。学生学习后汇报。2、学习第二部分课文。放录音，学生跟读，体会感情1女娲看见天塌了，怎么办呢?分小组议论议论。学生讨论。教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢?怎么补天呢?请大家自由读课文，体会思想感情。学生说。教师引导：五_石找齐了，能补天吗?又怎么办呢?读读课文，从课文中找出_。学生说。教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。先是费尽力气找齐五_石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。学生说。教师总结：对。天塌下来，给_带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四_。反映出人们共同的、美好的愿望。所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂灾难大火洪水决定冒危险补天找五_石终于挖放炼石装端泼补好金光四_五_霞云传说五作业设计1、写出近义词。创造——出现——立刻——决定——以为——终于——2、写出反义词。难过——危险——稠——幸福——巨大——黑——3、积累四字词语。女娲补天教案篇【第一篇】教学目标：知识技能1.会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。4．指名学生说，师评议、点拨。5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。2．写法探究：这是1篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。女娲补天教案篇【第二篇】一、导入设境激趣。（多媒体课件演示或录音播放故事）在遥远的古代，水神共工同火神祝融的战争使人类受到了巨大的灾难，女娲是人类的母亲，她心痛极了，她是怎么样想，又是怎么做的呢？这节课我们就来学习1篇神话故事《女娲补天》。二、新课（一）自学提示识字方法，鼓励学生自主学习。1、选择喜欢的方式读文，把不认识的字圈起。2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、问一问”等方法自主识字。3、小组内读课文，互教互学，并标出自然段序号。4、你在读文时还有不认识的字吗，提出来，起解决。5、全班齐读课文，遇到你喜欢的那一段就站起来大声读。（二）评价自评、互评中调动学生学习主动性。1、指名分段读课文，然后自评互评。2、你能把课文读得正确、流利吗？读给同桌听听，好的地方夸夸他，不好的地方指出来。（三）交流细读课文，悟情明理，抓住重点，学习三、四自然段。1、读题时，同学们都提到了一个问题：女娲是怎么补天的呢？到课文中找一找，哪部分内容回答了这个问题？2、指名读三、四自然段。边听边想：女娲是怎样做的？3、用自己的语言说说女娲的做法。4、课件出示句子：不知烧了多少天火，练了多少石头，虽然累得腰酸背育，但从不停歇。指名读，你从这句话中感受到了什么？该怎样读？（四）诵读感受从语言文字这中流露出的对女娲实现补天之志的无畏勇气和不懈努力的赞叹。配乐朗诵第三、四自然段。（五）识字、写字培养学生自主识字能力，养成良好书写习惯。1、测读第3、4自然段中出现的生字新词。2、师生合作学习七个要会写的生字。指名学生当老师讲解。3、指导书写。4、同桌互测生字，当堂课全都书写正确的得到两颗星星。（六）练习练习使用关联词语，培养学生自主识字、解决问题的能力。依照例子写一写。女娲补天教案篇【第三篇】教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、联系臭氧层对环保教育。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。2、学习课文生字词。3、有感情地朗读课文。教具准备：1.课文插图投影。2.生字词卡片。3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。第一课时教学过程：一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词情况。1.出示生字卡片，指名拼读。1读准”窟隆冶”的读音。2指导书写生字。注意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。十、指导熟读全文。十一、作业。1.抄写生字词。2.有感情的朗读课文。板书：1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？女娲补天教案篇【第四篇】教学目标1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发民族自豪感。重点难点重点：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学流程一、揭题导入1、出示神话故事经典人物。2、引出女娲补天图进行介绍。导入课题，齐读课题。3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？4、交流小结。二、初读，检查生字1、播放全文动画配乐范读。2、看了这个动画片，你想说什么？交流。3、自由轻声地读课文。（注意读准字音，难读的字多读几遍。）4、检查生字。重点正音“冶炼”，带读。三、学习第一、二段，解决问题一1、女娲为什么补天？请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示文中句子。发生了什么可怕的事？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加点的两个词读一读。4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？6、女娲为了救人们，先做哪些事？（求雨灭火造船救人）7、从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情8、过渡：人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？那她是怎么补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二1、请同学们快速读课文的第三、四自然段。和同桌讨论一下，女娲是怎么补天的。请在文中圈出这三个字“找——炼——补”。（在这些文字中加上一组表示顺序的词:先找五彩石——然后炼五彩石——最后补天空。）2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？1指名读找五彩石不容易的句子。2从这段话，你感受到了什么？为什么？3体会感悟显屏词语。你为什么要突出这些词语？4想象女娲找纯青石可能遇到的困难。5再读句子。3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？1请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。2交流，出示句子。3这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？4还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？5谁来读描写女娲补天时的句子。6女娲往上一泼，天空出现了什么变化？出示“金光四射”图7太神奇了，谁来读读？（指名读、齐读）4、现在，人们经常可以看到天边有什么出现？出示五彩云霞图片。5、此时此刻，你想对女娲说些什么？五、回归整体，歌颂升华这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。让我们记住——女娲补天六、作业1、推荐阅读《神话故事名篇导读》。2、背诵和抄写你印象深刻的句子。女娲补天教案篇【第五篇】第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物精神品质；2、理解课文内容，学习女娲为了拯救人类不怕危险、甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学设计：一、揭题1、这节课我们继续来学习第31课——女娲补天。板书课题：女娲补天。2、复习：听写词语燃烧、挣扎、喷火、熄灭、冶炼自我检查。3、连词成句，说课文主要内容。二、学文1、师：我们感激女娲补天拯救了人类。那女娲是位怎样的神呢？请自己读课文，边读边画出文中的词或句子。生自读文，边思边批注。2、班内汇报。师重点引导从课文第2、3、4自然段感受女娲的崇高精神，并相机指导朗读。（当学生汇报到第二自然段时，引导学生联系上文学习课文。）其间师板书学生汇报的女娲精神品质的词语。3、学习最后一段师：每每谈到这个神话故事，每每看到天边五彩的云霞，我们都会