有趣的树教案4篇

有趣的树教案4篇教案课件的重要性不仅涉及到教学步骤的安排，还与教学课程标准密切相关。因此，每位教师都应认真思考自己的教案课件。教案是实施学校教育方针的有效工具。您可以在以下资源中找到与您所需相关的“有趣的树教案4篇”资料，参考下载完这篇文章后，您可以将其分享给您的朋友们，让大家都受益！有趣的树教案篇【第一篇】一、提出学习目标1．谈话导入，引出课题。师：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？(板书学生说到的游戏名称)2．提出学习目标：1知道游戏指的是什么？2仔细观察游戏的过程，知道这些游戏是怎样做的，有趣在哪里。3能流利地表达。二、展示学习成果（全员参与）1．我知道游戏指的是2人以上的集体娱乐活动。2．《老鹰捉小鸡》游戏真有趣：一个同学有4个人当“鸡妈妈”，一个同学当“老鹰”，其他同学当“小鸡”。游戏开始了，“老鹰”就像一阵风飞快地向小鸡们冲去。“鸡妈妈”左抵右挡，害得“老鹰”难以冲过“鸡妈妈”的阻挡。“小鸡”们在后面叽叽的欢蹦乱跳，好像在说：“快跑呀！”“老鹰”一下左边跑一下右边跳，还是被可恶的“鸡妈妈”挡住了。突然，有一只“小鸡”掉队了，“老鹰”就趁机会快速冲过去，终于把这只又肥又大的“小鸡”抓到了，“老鹰”得意地笑了。同学们都开心地笑了。3《贴鼻子》游戏真有趣：“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。4《丢手绢》的游戏真有趣：老师先让我们围坐成了一个大圆圈，大家一边唱着歌曲《丢手绢》，一边拍手。一个同学悄悄地把手娟放在另一个同学的后面，跑了一圈之后，坐在那个同学的位子上，再由那个同学把手娟传给其他的同学。游戏开始了。第一回合，××同学迅悄悄地把手帕丢在××同学的背后，××同学的后背像长了眼睛似的很快就发现了，于是他飞快的追赶沈轶迅，可是还是晚了一步。第二回合开始了，××同学先悠闲地走着，然后，把手帕放在了××同学的背后，就飞快地跑了起来，可××同学还没发觉，还坐在那儿，后来××同学发觉有点儿不对劲，往后一看，就拿着手帕奋力地追赶，但是，对方很快就坐到了她的位子上。最后一个回合开始了，××同学把手帕扔在××同学的后面，××同学拿起手帕就追了上去，××同学与××同学的距离越来越大了，突然，××同学摔了一跤，被××同学追了上来，抓住了××同学，××同学只得表演一个节目，他学了狗叫，还做了几个狗跳的动作，逗得我们哈哈大笑。这是一个多么有趣的游戏啊！三、拓展延伸你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的。《有趣的游戏》课后反思：自我感觉，在教学中语言是亲切的对学生有吸引力。能突出对重点的训练也能抓主机会对学生进行鼓励。不足之处是：在开始说做过的游戏和后来延伸到最有趣的游戏时，缺少一个连接的过程，所以在最后完整的说时，部分学生觉得有难度。尤其是，在老师做《贴鼻子》游戏时，没抓住机会进行引导说话。通过本次授课，让我感受到只有不断的尝试，才会不断的进步。教学的每个环节都要仔细推敲，上完的没一课更要做好反思。有趣的树教案篇【第二篇】教学目标：知识与能力：复习第一课的知识，利用论坛开展一次网上讨论。过程与方法：通过一定的流程和规范，在适当的网络环境中进行一次网络讨论，就共同关心的话题各抒己见。情感态度价值观：引导学生关注生活、关注学习、关注社会，训练积极参与、礼貌交流的意识。教学重点：利用上节课学习的知识，在一定的网络环境中就某个问题发表文章、回复文章。教学难点：规范有序地进行网上讨论，注意对讨论情况进行有实效的总结。教学资源：教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。想在前面：１、注意教学用网上论坛的选择目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。２、注意一次讨论活动的流程安排教材上提到例如一个流程“选择讨论主题——确定讨论环境——展开讨论活动——总结讨论情况”。这个流程应该体现在整个过程的完整上，只是在课堂上应该主要是后两个流程。前两个流程：讨论主题的确定可以结合班会、少先队主题活动、语文学生综合实践活动等进行，达到与其他学习活动的有机整合；选择讨论环境可以由教师提供支持。３、充分关注学生的实际涉及到电脑层面的操作，主要是在网上论坛注册、发表文章、回复文章。经过上一节课的学习，学生应该能比较准确地进行这些操作。如果我们能在在学生的实际，选择合适的主题，这样能够激发学生的参与热情，使讨论收到一定的效果。在讨论结束后，还应该结合讨论情况，有意识的为班级管理和学科教学提供一定的信息支持。不要单纯地只完成电脑方面的操作而忽略了这节课的其他方面的作用。教学过程：活动一：确定讨论主题结合其它学科或者是班级主题活动在学生中征集主题，筛选出适合学生讨论的几个主题。这个活动可以在课前完成。活动二：选择讨论环境此环节建议利用上节课学生已经熟悉的网站。如条件不允许，可以重新选择。１、教师推荐网站，学生熟悉该网站论坛界面，并进行注册操作。２、学生自主选择，注意选择标准。将选择好的网上论坛的相关信息填写到课本相关表格中。活动三：开展讨论活动1、复习上节课学习的发表文章、浏览文章、回复文章等操作。2、学生按选择的讨论主题分组进入论坛，选取学生代表就主题发表文章，全体组员开展网上讨论。（建议确定出比较明确的讨论区，教师要作好巡查，一方面了解论坛操作的准确程度和熟练程度，一方面注意了解学生讨论中出现的特殊情况。）活动四：总结讨论情况1、分组把讨论主题和意见进行汇总，教师组织交流：⑴讨论时有哪些注意事项？⑵给你留下印象最深的回复是什么？⑶各组讨论的最终意见集中吗？有几种意见？分别是什么？2、师生共同从积极参与讨论，准确进行操作等几个方面进行评价各组的讨论活动。3、教师对学生们讨论的'最终意见进行一定的说明，对有失偏颇之处提出中肯的评判。与学科学习或者班级活动有关的主题可以利用讨论形成一定的共同认识。课后活动：收集讨论中出现的有特色的论坛语句，填写在书上表格中，结合语文学习，把这些语句和平常的语言进行比较，指导学生规范论坛语言。有趣的树教案篇【第三篇】教学目标：1、引导学生认真观察身边事物，自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。2、交给学生观察方法，使观察有目的，为自己的习作服务，学生“有东西可写”。3、通过肯定和激励，展示和交流，点燃学生习作的激情，获取可持续性发展的语言运用能力。4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。5、消除学生习作的心理，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：【作文5000网】明确作文基本要求，把“趣”事讲出来。教学难点：抓住“趣”，把文章写通顺，意思表达清楚。课前准备：学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究，得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、解题：《有趣的发现》“趣”就是乐趣、兴趣。“发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。二、引导说趣：1、同学们，你们在日常生活中有什么有趣的发现吗?开动脑筋，回忆一下，有没有什么事情让你很感兴趣?这些趣事可以是你最近观察到的，也可以是你以前观察到的，可以是生活中的，也可以是你在电视中观察到的，可以是有关动物、植物的，还可以是有关风雪雷电的，还可以是春夏秋冬的。总之，只要是真实的有趣的发现就可以。2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢?你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢?(在哪儿?发现了什么?到底是怎么回事?……)4、理清顺序：观察发现——探究——结果、启发(有趣、疑问)(再观察、释疑)三、演示举例引导说趣：1、做盐水浮鸡蛋的试验。2、共同讨论介绍方法。3、解决问题办法有：问、查、再观察、也可借助观察工具等。4、找学生介绍刚才的实验，评价，修正，补充。四、相互说趣：1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流，评价。五、趣事感想：通过你的观察和听同学介绍，你有什么感想?第二课时一、写作要求：1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。3、观察的经过是重点，要写具体。4、写出自己观察后的感受或者结果。5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。6、注意分段，加标点。二、学生快速打草稿，老师巡回帮助习作有困难的学生。三、自己修改，要考虑到怎样写更有“趣”。四、同桌互改，欣赏对方写得好的地方，同时给对方提出好建议。五、全班交流，读出自己文章中最得意的内容，共同分享。六、自己再改——摘抄。有趣的树教案篇【第四篇】1.注重学习兴趣的激发。兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。2.注重合作学习，为交流讨论创设条件。“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。1.填一填，并说一说下面的数有什么规律。11、3、5、7、9、、（）、（）。21、4、7、10、（）、（）、（）。31、2、4、7、11、（）、（）。2.导入新课。师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。（板书课题）设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。1×1＝11×11＝111×111＝师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。生：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1。2根据发现写出下面算式的结果。组织学生独立思考，并计算出结果。指名说出想的过程。3继续写出几个这样的算式，并依据规律直接写得数。引导学生动脑思考，写出算式。4拓展。这些算式的积都是回文数，也就是一个数从左边开始念和从右边开始念完全相同。与回文数相关的还有“回文诗”“回文对联”等，如“北京自来水来自京北”“客上天然居，居然天上客”“油灯少灯油，火柴当柴火”等。