《生命的林子》（精选4篇）

参考资料，少熬夜！《生命的林子》（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《生命的林子》（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《生命的林子》【第一篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字，理解生字组成的词语。3、能从玄奘没去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理。教学难点：理解方丈的妙喻，引发学生对成才的理性认识，产生深刻的启迪。教学课时：二课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字，理解生字组成的词语。3、理清课文层次。教学过程：一、简介玄奘，引入课题1、由学生根据自己了解的玄奘进行介绍，教师在引导中区别作为历史人物的玄奘与文学名著《西游记》中的玄奘的不同，抓住玄奘的主要经历和贡献来介绍。2、传说玄奘的成才还和一片树林有关，板书课题《生命的林子》，正是那片林子里的一次谈话，改变了他一生的命运，我们一起来读课题。3、说对题目的理解。二、初读课文整体感知1、默读课文，圈点勾画。思考《生命的林子》主要写了什么内容？2、检查生字词。⑴读准字音玄奘剃发酬谢偏僻薪柴秀颀栋梁喧喧嚷嚷郁郁葱葱鹤立鸡群晨钟暮鼓⑵注意字音。“玄、薪”都是前鼻音；“酬、嚷”都是翘舌音；“剃、僻、郁、鹤”的韵母都是读第四声。⑶指名读课文。⑷概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？参考资料，少熬夜！（玄奘因为在名满天下的法门寺不能成名而苦恼，想离开法门寺去偏僻冷落的小寺修行。方丈以树木成材为喻告诉他应该在社会群体中才能成才的道理。玄奘下决心潜心苦修，终于成为一代名僧。）相机板书；玄奘：无法成名方丈潜心苦修决意离开以林为喻劝导点拨终成名僧三、再读课文，理解感悟1、学习1-3自然段——理解玄奘为什么要辞行。法门寺是一座怎样的寺庙？玄奘当时为什么要离开法门寺？快速阅读1-3自然段，画出关键词说说。①理解名寺之“名”：香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如流②理解玄奘之“难”：静思养神、潜心修身、青灯黄卷、苦苦习经——想成才，应酬太烦，谈经论道远不如人——难成才。③理解劝说之“对”：名满天下、水深龙多、出人头地难；偏僻小寺、阅经读卷，才华很快显露。④理解辞行之“决”：想了很久，觉得很对，打点经卷、包裹——求成心切，决意辞别。点拨：这是一种普遍的心理，很多人认为宁可做蛇头不做龙尾，宁可做鸡头不做凤尾，正是由于有这样的心理，玄奘才拿定主意要离开。2、自由读1-3段，感悟玄奘辞行之决。四、总结五、布置作业1、抄写词语2、熟读课文第二课时课时目标：1、导读感悟老方丈借喻说理诱导弟子的话语。2、从玄奘没去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理。教学过程：一、复习导入1、齐读课题2、法门寺后面有一片林子，请同学们快速浏览课文，思考：这是一座怎样的林子？林子里的树怎样呢？二、阅读感悟1、思考：这是一座怎样的林子？林子里的树怎样呢？①学生快速浏览课文②交流教师相机板书：林子郁郁葱葱③出示投影参考资料，少熬夜！林子：郁郁葱葱莽莽苍苍遮天蔽日秀颀挺拔修长挺直④你能用上这些词语描述一下这座林子吗？对呀，这些词一放到句子中就有了生命力，这就是法门寺后面的那座林子，那里是树秀颀、挺拔、修长、挺直。⑤齐读这些词语。2、方丈为什么要带玄奘去看这片林子呢？法门寺又是一座怎样的寺庙？快速浏览1-3自然段。①交流相机板书：法门寺水深龙多（同学们读书很有水平，一读就能抓住文中关键词语。）②出示投影法门寺香火鼎盛名满天下水深龙多高僧济济晨钟暮鼓香客如流③法门寺为什么能成为名满天下、香客如流的名寺呢？理解“水深龙多”法门寺因水深而龙多，反之因龙多而水深。④就是这样一座水深龙多的名寺，玄奘却要离开，为什么？想出人头地，但又怕在这里显露不出他的才华，方丈很明白玄奘的意思，于是寒暄了几句就带他来到了林子。3、法门寺和林子到底有什么关系呢？请同学们快速浏览课文，应该每一位同学都能找到答案，你能用自己的话告诉我法门寺和林子的关系吗？你肯定知道！法门寺就是林子，林子就是法门寺4、方丈带玄奘到这里来到底要干什么？①投影出示第八段，把这段话大声读出来，感受方丈对玄奘说这段话的深刻用意。②哪位同学能像方丈一样郑重地读一遍？③方丈的每一个字、每一句话重重地撞击着玄奘的内心，谁再来读一读？④老师范读⑤自读感悟⑥再请同学来读一读⑦齐读5、同学们，同是一棵树，有的能成为栋梁，有的成为薪柴，这是为什么？①栋梁生活在群体里薪柴鹤立鸡群缺少竞争相机板书：群体竞争②哪位同学能说得更简洁些？想成为栋梁不能远离群体，即使你鹤立鸡群也有可能成为薪柴，关键是看你生活在一个怎样的群体里。方丈带着玄奘看树时，先看到的是乱枝纵横，就因为它远离群体。③从方丈的话中，玄奘明白了什么？，你又感悟出什么？参考资料，少熬夜！9-11④投影出示最后一段。齐读玄奘悟到了……流在法门寺潜心研读，最后成为名僧。6、再浏览课文，也许你还能悟到很多，同学们浏览。①烛火和太阳到底有什么区别？烛火燃烧自己照亮别人，就是一种奉献，太阳，光芒万丈，普度众生，更是一种奉献。投影出示：“……思忖……”同学们你们想做烛火还是太阳？你们有志向很好，玄奘也想做太阳，历史告诉我们，玄奘确实成了普度众生的高僧。7、出示玄奘资料8、文章学到这里，请同学们再读题目，同学们在第一课都提到了这样的问题：“为什么把这座林子叫做生命的林子？”现在理解了吗？9、文章学完了，玄奘的确留了下来，他又遇到了曾经劝他离开法门寺的人……续写①续写②交流：我不能离开这个群体，不能孤芳自赏，我要留下了，这时玄奘很坚决地多这个人说。三、布置作业1、完成补充习题2、写日记谈谈自己的收获板书设计；10、生命的林子林子郁郁葱葱群体法门寺水深龙多竞争教学反思：《生命的林子》【第二篇】教学目标：1、读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。2、学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。3、学习本文形象描写的方法。4、明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。教学准备：课件教学过程：一、娓娓谈话，激发兴趣吴承恩的神话小说《西游记》有四个栩栩如生的人物，给我们留下了深刻的印象。其中，一个著名的人物就是唐僧。你参考资料，少熬夜！们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑造的吗？谁从课外书或者影视中了解到玄奘是个什么样的高僧？出示玄奘铜像及相关图片，师介绍玄奘的生平：从以上介绍中，我们知道玄奘之所以能取得令世界所瞩目的成就，是和他的顽强意志和勤奋学习分不开的。今天我们就来学习玄奘成为一代高僧之前的一个故事《生命的林子》二、自读全文，整体感知师：下面请同学们对照自学提纲先自己学习，看谁最会读书。学习提纲：1、以你喜欢的方式读课文，想想玄奘为什么要离开法门寺？2、方丈为什么带他去山后的松林，是怎样借机启发玄奘的？3、把你认为含义深刻的语句多读读，你会联系课文和生活中的例子去理解吗？4、课文讲了一个什么故事，你从中悟到了什么道理？三、汇报交流，教师点拨师：玄奘为什么要离开法门寺呢？师：哪个词语写出了玄奘经过了慎重的思考后，离开法门寺的决心很大？师：方丈明白了玄奘的意图，为什么不直接劝说玄奘留下？他是怎样一步步借比喻来告诉玄奘留下来的理由的。师：老方丈为什么要带玄奘去寺后的松林说话呢？你是怎样理解他的话的？师：我想请两个同学读方丈和玄奘的对话，其他同学体会老方丈是怎样的一个长者？两生读。师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名僧。师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理吗？师：是啊，我们个人的成长与集体、与社会有密不可分的关系。让我们在集体中、社会中，去竞争，去锻炼自己吧，让自己也成为向玄奘那样有成就的人，好吗？请同学们把课文最后一句话齐读一遍。生齐读。三、总结收获，积累语言参考资料，少熬夜！师：老师很喜欢课文中两个人物形象，一个是亲切和蔼而循循善诱的老方丈，一个是潜心苦修的玄奘。那学完本课，你们在思想上有收获，在写作上有什么收获吗？师：课文有好多叠词、成语的运用恰到好处。如：喧喧嚷嚷、郁郁葱葱、莽莽苍苍、晨钟暮鼓、出人头地、芸芸众生、鹤立鸡群等等，这些词语的运用，大大丰富了文章的语汇，也使全文显得更加庄重，典雅。四、拓展延伸，激发兴趣同学们，让我们再把再次走近玄奘，去相关大网站了解玄奘成长的历程吧，也希望你们有新的感悟，欢迎以读后感的形式和大家交流。教学后记：方丈提出了竞争的理念：大片松树长在一起。每一棵生存条件其实并不理想，如果不拼命地生长，就会被其他树盖过，吸收不到阳光雨露，就会枯萎。艰苦的环境促使松树要去竞争，要奋发向上，也就造就了良材。而山上的那两三棵松树，应该说有着优越的条件，不愁阳光、不愁雨露，但也正是太优越了，使它们失去了动力，反而长得懒懒散散。其实做人也不一样吗？远离了社会，没有了竞争，就会失去奋进的目标和；只有在高手如云的环境中，才更能激发斗志，学人所长，提高能力。如果我们明白了这一点，文章最后的一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林就很容易理解了。《生命的林子》【第三篇】执教者：南湖一小潘文彬一、复习导入1.昨天我们学习了第一课时，生字新词会写吗？我们来听写几个词语。请同学们认真听，每个词语，我只报一遍。晨钟暮鼓香客如流名满天下水深龙多喧喧嚷嚷高僧济济2.对照屏幕订正3.齐读生字词，说说你们发现了什么？师生交流：是形容寺庙的人物很多，从这些词语看出这里是个名寺，这个寺庙里有很多高僧；有很多人都来法门寺。法门寺是一个高僧云集的寺庙，玄藏一开始想离开寺庙，后来又留了下来，此时玄藏就站在你的面前，你会问他些什么？教师板书：走留师生交流看来大家对于玄藏的为什么要走，为什么要留很感兴趣，下面请大家默读课文，放飞你们的思想，好好感受文章中的语句，在书上做出相应的圈划。二、新授1.学生根据老师的要求默读课文，做出圈划。（1）师生交流：为什么要走呢？参考资料，少熬夜！学生说：有人和玄藏说要想展示才华，就要到小的寺庙去，就要去向师父辞行。（学生实际是在读书回答）老师说：能不能扣住文章中的语句说说自己的理解呢。学生说。（2）师：从大家的交流我们知道了玄藏想潜心修炼，想早日成名，但是他却身在法门寺中，读（刚才听写的词语）（3）想这玄藏待在这个法门寺想出人头地容易吗？所以他要决心留下来。我们可以擦去这个问题吗？2.为什么他又留了下来？（1）学生说：他的师父对他说，山野小寺就没有竞争，最多在那里当一个方丈，但是留在法门寺的话，会有更多的竞争和提高；一个想要成才的人不能远离社会，就像一棵树不能离开树林一样。3.方丈又是怎样一步一步地启发玄藏的呢？请大家浏览课文的4—9小节。师生交流：通过朗读课文，我知道了方丈是利用两片树林来引导他的；是问玄藏是愿意做太阳还是愿意做烛火的问题来引导他的，方丈是在循循善诱地教导玄藏，他一共问了玄藏几个问题？师生交流：一共问了四个问题。4.我们一个一个来看？（1）出示：先来看看这个问题“烛火和太阳哪个更亮些？”“你愿意做烛火还是做太阳呢？”方丈为什么要这样问？师生交流是方丈想了解玄藏究竟想做什么样的人？5.于是方丈带着玄藏来到了树林，他为什么要问这两个问题呢？（1）出示“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”“为什么这里的松树每一棵都是这么修长，挺直呢？”（2）这棵树和一片松林有什么不一样呢？说说树的样子有什么不同。师生交流从同学的交流中我们知道了这棵树和一片松林是完全不一样的，为