《小狮子》教案【实用4篇】

好文供参考!1/16《小狮子》教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《小狮子》教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小狮子》教案【第一篇】一、创设情境，谈话导入：（课始，大屏幕上出示一只狮子）1、（笑容可掬地面向小朋友）看谁来到了我们的教室？谁来跟它打声招呼。2、（出示“狮子”二字）注意“狮”是翘舌音的，谁再来打个招呼？3、真有礼貌。让我们一起来。4、谁想做小老师来教大家“狮”字。反犬旁加个“老师”的“师”。强调：反犬旁。5、看这头狮子长有很长的鬃(zōng)毛，它是一头雄狮，那狮子妈妈去哪儿了呢？6、原来它跟小狮子呆在一起，今天就让我们走进课文，去看看这两只小狮子吧。出示课题《两只小狮子》生齐读课题二：初读课文，自学字词：1、狮子妈妈还想请你们帮个忙，为这两只小狮子取个名好文供参考!2/16字，你们愿意吗？不过，取名字要符合小狮子的性格特点，要有根据，有理由。而且这理由要在课文中找，你们有困难吗？2、看狮子妈妈还提醒你们：（出示要求，让一生读）记住要求了吗？那就打开课本，好好读读故事。3、有些小朋友已经想好名字，找到理由了。为了呆会儿能说得更能好，狮子妈妈想先考考大家，看谁能读好这些生字、新词。生字卡片：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、个别学生认读，其他学生跟读。2、开火车读，可以为生字找个词语朋友。3、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？练习整天懒洋洋慢吞吞将来狮子吃苦应该依靠滚来滚去扑过去咬住○1请个小老师带领大家读。○2齐读。三、取名字，理解小狮子的不同表现：1、小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？（学生回答，并说取名的理由。）师：取名“勤勤”“勤狮子”是什么理由？好文供参考!3/16句子1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。a、为什么叫勤勤呢？你是从哪些地方看出这只小狮子的勤奋的？理解“整天”（“从早到晚”）“非常”（很、特别）b、小狮子刻苦地练什么本领呢？教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、”；可以做做动作进行理解。c、勤勤一天到晚这么练会遇到哪些困难？d、学习本领真是一件非常辛苦的事，谁能来读一读，读出小狮子的勤劳。师：勤勤的名字取得很棒，理由也很充分。那另一只小狮子叫什么呢？理由呢？句子：另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。看第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳来说说。为什么叫他懒懒呢？理解：懒洋洋、什么也不干。你能把它那懒洋洋的样子读出来吗？3.这只懒狮子为什么不练功呢？请自由朗读三到六自然段用划出懒狮子的话。用划出小树的话。4.谁来当小树，读读小树说的话？谁又愿意来当懒狮子，读读懒狮子说的话？1）“练功”指什么？联系“滚、扑、咬、撕”理解。2）懒狮子说的苦头指什么？好文供参考!4/163）看来这只狮子不愿意吃苦。小树不禁为他担心了，于是小树担心地（关切地）说（第二次问话“那你以后怎样生活呢？”）。谁知懒狮子却（拍着胸脯、翘着大拇指，得意洋洋地/骄傲地）说：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”在这两次对话中你除了感受到他的懒惰，还可以看出他是一只怎样的狮子？（骄傲）4）从哪儿听出来？抓住“慢吞吞”感叹号理解。5）你能读出它的骄傲吗？可以模仿动作、神态来练习朗读。四、劝狮子，明道理1.这只想依靠父母的懒狮子说得对吗？你想对他说些什么呢？2.师：你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。五、换名字；听了大家的劝告，懒狮子以后会怎样呢？想给他换个名字吗？六、写字指导1、屏幕出示：习观察结构，说说在田字格中书写要注意什么？演示字的笔顺。集体书空。扩词。好文供参考!5/16学生练习，要求：一看、二记、三描、四写板书设计：凶猛勇敢两只小狮子刻苦的狮子图自立懒狮子图刻苦勤奋懒洋洋不愿吃苦想依靠父母学会生活的本领成为真正的狮子《小狮子》教案【第二篇】学习目标1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解两只小狮子的不同表现。学习重难点1、指导朗读进行识字教学，了解“整天、刻苦、懒洋洋、慢吞吞”等词的意思。2、抓住相关词语，了解勤狮子的刻苦与勤劳。3、抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、你们见过狮子吗？狮子是什么样的？2、狮子是林中之王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，好文供参考!6/16这节课我们就来学习27课《两只小狮子》3、板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1、自读课文，看看课文讲了什么事？2、出示生字卡，指名读，正音。3、指名分段朗读课文，检查、巩固生字。4、抽读生字词卡片。三、再读课文，朗读感悟1、再读课文，想想你喜欢哪一只小狮子子，为什么？2、生汇报，结合课文谈体会。3、结合插图理解：懒洋洋。认识abb句型4、理解整天的含义，练习用“整天”说话。5、过度语：懒狮子很懒，整天晒太阳睡大觉，又怕吃苦受累，那么我们看看书，狮子妈妈是怎样劝懒狮子的呢？谁来读读狮子妈妈的话？6、讨论：真正的狮子是什么样的狮子？四、升华情感，拓展想象1、分角色朗读课文。2、想象说一说：懒狮子听了狮子妈妈的话后会怎么想？怎么做？3、总结五、指导书写好文供参考!7/161、出示6个要求会写的字，抽读生字卡。2、观察这几个字在写的时候应注意什么？3、生汇报。4、重点指导：学字头和党字头两个偏旁的字（学和常），以及“练”字右半边的书写；“非”字的笔顺也应强调。5、师范写，生练习。六、学习课后“读读说说”1、生自由练读2、指名领读3、照样子拓展练习说一说如懒洋洋地————————————慢吞吞地————————————兴冲冲地————————————七、有感情地朗读课文，复习生字1、有感情地齐读课文2、课件出示生字，学生快速认读八、总结只有从小刻苦练习本领，长大才能做一只真正的狮子，同学们也一样，要从小刻苦学习，长大才能真正成为对社会有用的人。板书设计27.两只小狮子好文供参考!8/16小勤小懒滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳苦练本领什么也不干《小狮子》教案【第三篇】教材解析：课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。学情分析：很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依赖父母，缺乏责任意识，的习惯，这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生动，有利用学生深入理解课文。教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领，学会自立的道理。2、认写生字。3、指导学生运用学过的识字方法认识生字。教学重点：1.通过理解重点词句体会小狮子的转变，愿学会生活的本领，逐步自立的心愿。2.认识本课生字，有感情朗读课文。教学难点：理解狮子妈妈的话的意思。好文供参考!9/16教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程（第一课时）教师行为学生活动引入新课谈话1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2.板书课题：小狮子认真倾听自由发言整体感知1.读课文，2.随文识字3.通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？4.学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5.生字游戏6.熟读课文，教师范读课文，1.学生自由的读读课文2.画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3.学生汇报：4.指名认读——学生领读——齐读5.学生认真听，并标明自然段。课堂评价1.老师利用课件，进行检查。认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、细读课文读中感悟1.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。（认识生字：懒、晒、饱）2.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。好文供参考!10/16理解“自找苦吃”3、抽生读小狮子的话，“凭着”可以用什么词语替换？狮子妈妈怎样说的？（抽生读句子）“依赖”可以换成什么词？（认识生字：依赖）4、生自由读第8自然段，想想：狮子妈妈所说的生活的本领是什么？（直线勾出词语）（认识生字：扑、食、咬）5、讨论：小狮子怎么“刻苦”学习生活本领的？（用：一会儿。。。。。。一会儿。。。。表达）6、分角色读课文1——6自然段。联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？1.学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）2.学生答问，在老师指导下有感情读句子。3、生随文认读生字。4、自由读，勾词语。5、讨论，用“一会儿…..一会儿……帮助表达”6、学生分角色朗读，评价。课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。学生联系实际说说。读自己喜欢的句子。课后反思：一、自主识字，随文巩固，扫清阅读中的文字障碍。在课堂教学中，我重视二年级学生的特点，他们已有初步的自主识字能力，能借助拼音、熟字等识记生字。所以，开课之后先安排学生自读课文，用自己喜欢的方式自学生字，初步认识生字之后认读词语，降低学生认识生字的难度。紧接着在对课文的细读和理解中，随文出示生字，增加语境中的复现，好文供参考!11/16加深对生字的印象，同时对字义的理解得以深入。二、抓住重点词句，体会含义，培养学生精读能力。本课中的重点词句较多，抓住“自找苦吃、凭着、依赖、练功、生活的本领”等词语，理解小狮子的思想变化，联系上下文领会“生活的本领”具体内容，从而理解“真正的狮子”的含义。对于这些词句，我在引导学生理解词义的基础上，注意体会小狮子的感情、思想变化，大树、狮子妈妈的语重心长，帮助学生读中悟情，有感情朗读课文。在读好句子的基础上分角色朗读课文，进一步深入体会。三、有机结合课文进行词句基本训练。本课的新词比较多，我利用换词、拆字合意、联系上下文等方式帮助学生降低理解难度，渗透方法。在理解的过程中，孩子学会利用近义词解释、对四字词语，可以先理解每个字的意思。在理解“刻苦”练功的含义时，我出示“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。累得。。。。。。”句式，帮助学生表达清楚。在理解课文的同时渗透词句训练，加大课堂密度，提高课堂效率。在今后的教学中，我还将坚持培养学生随文识字与阅读能力培养相结合的方式，帮助孩子提高阅读能力。《小狮子》教案【第四篇】一、创设情景，复习导入1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票好文供参考!12/16准备上车。2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。二、学习课文你喜欢哪一只小狮子？为什么？你是怎么看出它很勤劳的？▲学习第一句。[出示第二自然段第一句]①滚、扑、撕、咬、师：勤劳的狮子学会了哪些本领？师：让我们看看小狮子整天都在练习“滚、扑、撕、咬”是什么样的动作。（随机播放课件）记“滚、扑、撕、咬”字形。师：我们来读读句子，看看小狮子把这几样本领练得怎么样了？②整天练习师：小朋友你再读读句子，小狮子每天都在哪些时间练习“滚、扑、撕、咬”？生：它早上很早起床在练习，中午太阳很晒，它在练习，晚上天黑了，它还在练习。好文供参考!13/16师：它这样每天从早晨到晚上都在练习，就叫整天练习。请个小朋友读读句子，怎么读出它一整天都在练习？③非常刻苦师：你想一想，它在练习的时候会有哪些困难？（下雨天，太阳很晒，冬天下雪，受伤了……）引读：下雨了，他怕淋湿吗？他还在整天练习……受伤了，他怕不怕？伤好了以后，他又整天练习……冬天下大雪，冷得发抖，他怕不怕？他还在整天练习……夏天天气这么热，他怕了吗？他还是整天练习……它这样练习，可见他是多么刻苦。③说话练习：师：小朋友，你想跟