小白兔和小灰兔（精编3篇）

参考资料，少熬夜！小白兔和小灰兔（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小白兔和小灰兔（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小白兔和小灰兔1教学设计说明《语文课程标准》中第一学段学生的阅读要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读。因此，在教学中，我设计了多媒体课件，聆听优美的课文朗读，欣赏丰富多彩的画面，从感官上让学生喜欢阅读。其次，我设计了师生合作表演，生生合作表演，激发学生学习兴趣，符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点，突出人文素质教育，实现“自主学习，快乐学习”。教学内容分析义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》是1篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学对象分析一年级学生对童话故事特别感兴趣，注意力不集中，在教学过程中，我充分利用现代教育信息技术创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，在读中体验，表演中培养表达能力，想象中发展思维能力。学习目标1、知识学习目标：认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。2、能力训练目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、情感态度目标：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学媒体的选择和运用用powerpoint和flash制作课件，自制声情并茂的有关文章的课文故事，开课伊始使用，文中的三副图在对比的时候使用，包括句子的训练，生字的笔顺规则在教学生字的时候使用。使优美的语言生动起来，激发学生读文的兴趣。教学过程一、以文为主，识字导入，激趣引文：1、这节课我们继续学习26课《小白兔和小灰兔》。参考资料，少熬夜！2、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗？看看它给我们带来了什么？（课件：小白兔摘白菜）3、学生看到白菜上有什么就说什么。4、你们生字认的这么准，我就请电脑小博士给你们讲一个小故事。仔细听，看看你们能听懂什么，还有不懂的地方可以提出来。（课件：以动画形式出示课文故事）二、对比学文，读中感悟，演中理解：1、同学们听故事听得很仔细，现在可以把你不懂的地方提出来。（学生自由提问，教师随机点拨，总结。）2、老师相信你们自己读文就能解决这些问题，有信心吗？读文时，你想给自己提出什么要求。（学生自己总结。）3、学生自由读文，边读边画答案。4、找同学读文，看看谁读的好，好在哪里，随时让学生评价。（这一环节让学生充分的读书。）5、同学们都能认真地读书，你们发现了什么？我发现这两只兔子既有相同之处，又有不同之处，你们能读文比一比吗？小组合作读一读，找一找。6、小组合作学文。（教师要照顾全体，抓住好、中、差的思维，适当点拨，起到引导者的作用。）7、学生汇报：⑴相同点。⑵不同点。（出示课件）（学生贴板书）学生说不同点时，教师随机出示文中的插图，让学生借助插图比一比，并引导学生分角色读文，师生共同表演，进行句子训练，猜测人物的内心。其中以记者采访、猜心理活动、小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵。三、再次质疑，指导书写：做法不同，收获不同。相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好，现在我们就比一比，谁最认真，把字写得最好。1、课件出示生字，学生拼读组词。2、你们认为怎样写更漂亮？3、课件演示笔顺。4、师范写。生评价。5、生仿写，互相评价。四、巧妙总结，拓展思维：1、你喜欢故事中的哪个人物，为什么？2、猜测：参考资料，少熬夜！小灰兔明白这个道理了吗？这次他会怎么做，说一说。（出示课件）愿意的同学可以仿照课文画一画，写一写。板书设计26、小白兔和小灰兔菜子白菜干活不干送要只有自己种，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔2教学目标：1、认识“翻、浇”等字。会写“把”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字，书写生字。教学难点：通过学习小白兔的做法，使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。课前准备：生字卡、课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：1、师：今天，我们的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示ppt1：小白兔，小灰兔图片）2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习26课《小白兔和小灰兔》。3、板书课题：会学习的小朋友，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。）4、齐读课题。二、初读（一）提出自读要求，生自由读课文小白兔和小灰兔的故事就在课本里。请小朋友们打开课本，把课文读一遍，把所有字都读正确，把句子读连贯。一边读一边标出自然段，读完后请坐端正，听明白了？（二）出示课文，交流自然段：小朋友们读得真不错，你的自然段找对了吗？在四人小组立交流交流。过渡：小朋友们真能干，都把自然段都标出来了。三、学习第一节：（出示ppt2：第一自然段）老山羊地里的白菜长大了，（教师版画大白菜简笔画）他参考资料，少熬夜！忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。1、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利）2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。4、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？四、学习第2、3节过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？1、自由读：请你自己读一读2、3自然段来找找答案。2、反馈：不一样，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。3、指名小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌①指名读小灰兔的话。反馈：你们说话的时候用上了“谢谢”和“您”，真是个有礼貌的孩子。②指名读小白兔的话。反馈：你们说话的时候用上了“请”和“您”，也是有礼貌的好孩子。4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！五、学习第4、5节（一）要菜子干嘛呢？1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说）2、自己种白菜可不是一件容易的事啊！我们来看看小白兔种白菜做了哪些事情。（二）种菜过程1、请小朋友们自己读一读4、5小节，找一找，用“____”画出来。2、出示ppt、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。（1）指名读句子（相机评价学生读音）（2）出示：“翻”，指名读。出示ppt图片：图上的这几人在干什么？——（翻地、把地翻松）教师做动作：翻手。你会给翻找什么朋友？（小朋友们真能干，会给“翻”找这么多的朋友！）（3）“把”字短语练习出示：把地翻松（指名读）我们读书时要“把窗户打开”。你会这样说吗？引导学生多方面练说。（4）学写“把”，教师板书“手”的演变，（篆文到参考资料，少熬夜！“手”）引导学生理解提手旁表示跟手有关，指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。师范写，学生练习书写。（5）齐读句子：大家书写都很认真。小白兔还做了什么呢？把这句话齐读给大家听。出示ppt句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（三）学习“浇”、“施”、“肥”三个生字（1）自由读句子，再指名读。（2）出示“浇”，指名读。“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言）我们发现，带有三点水的字都和水有关系。有水把地“浇”，有火把饭“烧”，太阳出来天亮就是“晓”。（3）出示：“施肥”指名读知道什么是施肥吗？出示图片简单介绍（给植物添加肥料）。再读“施肥”，你记住了那个字？用什么方法？引导：“施”是方人旁。拖与施，强调读音不同。（引导理解施工）肥：月肉旁，（出示ppt）用换偏旁的方法识记。过渡：这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。（四）体会“常常”一读：1、师省略“常常”，激矛盾：看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。认真听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。过渡：这么多小朋友要给老师提意见啊，请你说哪里读得不好2、比较读：句子中如果少了“常常”，你觉得有什么不一样？（体现不出小白兔劳动的辛苦、用心）那请你读一读。（小白兔劳动太辛苦了。）3、齐读一：那让我们带上常常来读一读。二读：1、换词：常常还可以换成什么词？（经常）2、造句：你们肯定有常常做的事情，你能用常常来说个句子吗？3、齐读二：你们常常做这些事，而我们的小白兔常常做那么多事，我们再来读。三读：引读1、早上，森林里还是一片安静的时候，小白兔就已经来到了菜地里：小白兔——2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然顶着大太阳，在——参考资料，少熬夜！3、太阳下山了，小动物们都回家的时候，小白兔还在白菜地里——四读：谈话1、虽然很辛苦，但是小白兔的心里是快乐的，因为在小白兔用心管理下，白菜很快长大了。看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢？2、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）现在，小白兔就在我们身边，你想跟它说什么？3、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。（五）、学习第6节1、小灰兔回到家里干什么呢？出示ppt自己读一读课文第6自然段（板书：吃）2、吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）自己读一读7、8自然段。（六）、学习第7、8节1、小灰兔来老山羊家要白菜时见到了小白兔来给老山羊送白菜，（板书：送）它感到很奇怪（生答），请读一读屏幕上的这句话。（指名读、齐读）。2、小朋友们，请大家告诉它小白兔的菜哪来得：自己种的。（连续问四个小朋友，鼓励它们一次比一次声音高）多自豪地小白兔呀，齐读：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”3、小灰兔听了小白兔的话会怎么想呢？（练习说一说）五、小结：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己种。小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了一个新字，我们的收获也很多！只有不断努力，才会有更大的收获。相信小灰兔以后也会自己种菜，将来也会有吃不完的菜。板书设计：26小白兔和小灰兔要菜子收种吃送要小白兔和小灰兔3一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。2）这是1篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”二、教学设计：参考资料，少熬夜！第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。2.熟读课文，理解课文大意。3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。教学重点：熟读课文，了解课文意思。教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。教学过程：一、故事激趣，导入新课。同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。1.出示自学要求。（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。并标出自然段。2.检查自学情况。出示生字及词语卡片，学生认读。（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。1.自由读课文，想一想课文写了小