郑和远航教案4篇

郑和远航教案4篇通常在开展新的教学课程时，老师会准备教案和课件，但是必须在教案课件中良好地设计知识点。编写教案时，应重视评估与反馈的重要性和影响。建议您参考下载一下“郑和远航教案4篇”，可能会给您带来一些新的启示。欢迎您访问我们的网站，我们将为您提供有价值的信息和内容！郑和远航教案1第一课时教学目标：1、揭题导入2、检查自学效果。3、理清课文条理。教学过程一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）你对郑和知道多少，来说说看。二、检查自学效果1、出示词语。派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁2、指名读。字音：“瓷”、“撕”是平舌音。“梧”声调是第二声，不是第三声。字形：“拳”上半部分两横，不是三横。“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。4、指导分段。1课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）2课文的第6～7自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）3学生划分段落，归纳大意。5、同座位互读全文。三、指导书写1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2、魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“”写得小一些。3、监：上大下小。四、布置作业1、完成课后的描红和临写。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学过程一、复习旧知听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二、精读课文1、学习第1段（第1～5节）。1郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头）2自读第一段，边读边想。为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？交流，反馈。（①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）3将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？（郑和十分自信，十分威武）师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。4生自学4、5自然段。小组交流。①抓住体现各国人民友好态度的词语。②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？训练朗读。⑤这时，你对郑和又有了什么认识？生各抒己见。2、讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解？三、回顾全文1、你能谈谈郑和远航的意义吗？（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？3、概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五、作业有感情朗读课文写一则读后感受郑和远航教案2【教学目标】1、运用恰当的识字方法学会本课7个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。2、抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。3、能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。4、在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。【教学过程】第一课时一、由题导入，激发学生兴趣1、你们知道1492年发现新大陆的是谁?对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年!他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?究竟有怎样的意义呢?就让我们带着问题，走进《郑和远航》。(设计意图：读题可以吸引学生注意力，对课题的意思进行了初步的解析)二、初读课文，理清文章脉络1、请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?2、检查生字词在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它?出示：(雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行)这组词语在文中是描述什么的呢?(狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷)同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。类似这样的词语，你还能说出几个来吗?(惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急)(身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白)这组词语在文中又是描写谁的?码头、派遣、仪器、撕裂3、理清课文条理(1)说说课文主要写了什么?(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?(3)默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)三、了解历史地位，感受航海之最。1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹!2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”(1)是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。(2)大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么?(地位高，独一无(4)指导朗读，读出夸赞的语气。(设计意图：这一句揭示了郑和远航的巨大历史意义，激发学生对郑和远航一事的强烈好奇心。本课抓住这一句进行以点到面的分析。学生也能够根据规模、时间、范围三方面有序地学习。)3、解读“规模大”(1)质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大?请把它划出来。(2)、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”(3)用笔圈出这段话中的数字。(4)学生说体会。(可体现出“宝船”的大。)(5)点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。(让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。)B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”：指南针)C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么?)(6)点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注意什么?(设计意图：教师引导学生分析课文，抓住数字仔细体会，把握宝船的特征。)(7)指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。)(8)除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大?随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。(送行的人多：人山人海。)苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。(场面热闹)师：那在这一段里，除了写了人多，场面热闹，还告诉我们哪些信息?(时间、地点、天气、主人公：那可见，以后我们在写作文的过程中，对于这些信息，也应该第一时间告诉读者。)郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时的`样子了吗?(学生想象练说。)(10)是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。师：除了第一段，还有哪里也能看出规模宏大?在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。是的，当时时近中午，只见他，出示第三自然段。(板书：扬帆启航)随着郑和的一声“启航”，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。(设计意图：引领学生自主读文、想象练说，抓关键句、重点词体会感悟，从具体的语言文字中体会郑和第一次远航的规模之大。)4、小结：可见，郑和远航真是一次()的航向啊!这节课，我们一起走进了郑和规模宏大的远航船队，那他远航的时间之长，范围之广又体现在哪里呢?我们下节课学习。第二课时一、复习旧知听写词语。二、精读课文1、学习第1段(第1～5节)。(1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家河码头)(2)自读第一段，边读边想。为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?交流，反馈。(①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人;②船上有指南针等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)(3)将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么?(郑和十分自信，十分威武)师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现?训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的?这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。(4)生自学4、5自然段。小组交流。①抓住体现各国人民友好态度的词语。②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么?边谈边读。④还有什么困难?这种惊心动魂的场面你能表现出来吗?训练朗读。⑤这时，你对郑和又有了什么认识?生各抒己见。2、讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解?三、回顾全文1、你能谈谈郑和远航的意义吗?(具体的内容可以从第4自然段中挖掘)2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢?这样写有什么好处?3、概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五、作业有感情朗读课文，写一则读后感受郑和远航教案3第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理清文章脉络预习导航：1．把课文读通读顺。2．划出文中生字新词，自学，并完成《习字册》，理解词语的意思，完成《补充习题》第三题。3．收集有关郑和的资料。4．观看中央少儿频道的童话片《郑和下西洋》，了解一些小故事。教学准备：挂图朗读资料生字新词卡片教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1．老师请大家做个知识竞猜：11492年发现新大陆的是谁？2世界著名的航海家有哪些？2．揭题：作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是写这位彪炳史册的航海英雄为