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春教案课件精选4篇资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!您是不是在寻找一些可以用到的资料呢?或许2023春教案课件范例是您正在寻找的内容,欢迎您参考,希望对您有所助益!春教案课件【第一篇】尊敬的各位评委老师:大家下午好,我是报考小学美术老师的05号考生。今天我说课的课题是《鱼儿游游》。今天我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行说课。一、说教材《鱼儿游游》是选自人教版小学美术课本第一册第8课的内容,属于设计·应用及造型·表现领域的内容。通过对鱼儿特点的学习,能采用不同的材料制作美丽的鱼儿。鼓励学生大胆表现不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。培养学生的环保意识。根据教学新课标的要求我确定以下三维教学目标:知识与技能目标:掌握鱼儿特征,引导学生用不同的材料来制作鱼儿表现丰富多彩的海底世界。过程与方法目标:通过对动画片的观看及课堂上的游戏互动,培养学生的造型、色彩能力,激发学生的形象思维能力和创造能力。感情态度与价值观目标:感受自然之美,增强学生对大自然的热爱,激发学生的生态环境保意识。二、学情分析:一年级的学生喜欢按照自己的想法自由的表现画面;他们对不同的美术工具和材料有了初步的了解和运用,会用简单的线条和色块来表现画面。但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。因此本节课着重引导学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。让学生在玩中学学中玩。三、说教法:教学有法、教无定法、贵在得法。在选择教学方法时,我以情境法为主,演示法、呈示法、练习法等为辅的多法教学。通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法,让他们比较自然界中的鱼,感受鱼的美,提高审美能力,分析美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。四、说学法根据本课的教学内容,针对《美术课程标准》及学生的心理特征,我对学生进行以下学法的指导:以观察法为主,讨论法、发现法、尝试法等为辅的多法学习。确立学生的主体地位,与学生建立平等和谐的师生关系,初步让学生了解自主学习的方法,学会自主学习。通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩,玩中学,改变学生的“要我学”为“我要学”,使学生能积极主动的参与到本课的学习活动中来。五、说教学过程1、课程导入上课伊始,我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段,然后提出问题:小丑鱼尼莫被抓走了,它感到非常的孤单和害怕,同学们,你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗?(根据学生的年龄特点和认知特征,以此来引出课题,既抓住了学生的注意力,吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”,活跃课堂气氛,为发挥学生的主体作用奠定基础,为教学的展开作铺垫,引导学生思维轻松进入学习内容。)2、观察感知,体验审美我首先让学生回忆见过的鱼,说说它们的形状,颜色和花纹,训练学生的观察能力。使学生走进鱼的世界,以此发挥学生的主体地位,曾强学生的求知欲。让学生多欣赏,多感受,多交流,在分析美,感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解,以此来解决本课的教学重点。3、教师示范第一步:引导学生构思海底世界的画面第二步:通过讨论分析鱼的结构特点教师演示画小鱼的方法及步骤,并绘画出一幅海底世界的作品第三步:共同制作画通过我的示范,激发学生的创作欲望,使他们的个性得到了自由地发展,培养了学生的创作想象能力和动手能力。学生在创作时,可选择多种不同的材料来分组制作。制作过程中我会巡回指导鼓励学生把多种方法结合使用,画出和别人不同色彩和形状的鱼儿,展开比赛,这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。5、作品展示评价将学生制作好的鱼儿贴到黑板上。让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡,看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的作品,并说明原因。再说一说你还喜欢哪条鱼,喜欢它什么地方?这样在游戏中评价,既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力,语言表达能力,增强了学生的自信心,促进了学生个性的形成和全面发展。最后我对具有代表性的作品进行评价,以鼓励的方式为主促进学生的学习积极性。6、教师小结在本课的结束部分,我掌握时机,渗透德育,对学生提出希望和要求:小丑鱼尼莫在同学们的帮助下,终于找到了爸爸,它非常高兴,同学们帮助了小丑鱼找到了爸爸,你们高兴吗?看来同学们都是喜欢助人为乐的好孩子。鱼儿也是我们人类的朋友,同学们应该怎样做呢?海底世界非常美丽,这是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它美的同时更有责任去保护它,通过本课的学习,让学生懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,从而激发学生对人类生态保护的意识。六、说板书设计春教案课件【第二篇】一、教材分析:本单元以“朋友”为主题。编选的目的是希望学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。本文语言通俗易懂,内容富有情趣。青蛙和小鱼的对话亲切、朴实,可进行朗读指导。二、教法设计:为突破教学重点分散难点,我主要采用了情境教学法,以读代讲。尤其是低年级的课堂教学应在生动、活泼、有趣的教学活动中进行,方能收到良好的效果。因此,我在教学中多处创设了情境,充分利用多媒体资源,使学生主动参与,激发学生的兴趣,使学生始终在积极奋发的状态中进行学习。另外,在学生已有的读、问、议、比的学习方法之上,以重点引导学生如何抓提示语中的重点词读好对话,教给学生读书的方法,也是本课的教法之一。三、学法指导:在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体。本课通过自主、合作、探究的学习方式通过让学生读一读、问一问、议一议、比一比的学习方法,使学生在自由读、练读、指名读、小组读、评读、分角色读表演读、赛读等多种形式在读中进行感悟,激发学生兴趣,发展想像和创新能力。四、教学程序:(一)谈话导入,揭示课题。通过老师导语引入,学习有趣的童话故事,然后利用揭示课题,调动学生学习的热情。同时又通过识记生字“边”的笔顺。(二)初读课文,识记词语。让学生自读课文,目的是让学生对课文有初步的感知,同时培养学生的自学能力。接下来多种形式的读课文,采用随文识字的方式,并利用相机学习本课的三个多音字和生字词,提出问题,有意识地培养学生质疑问难的能力,同时将语言材料变成形象感知的事物,用精美的、多样的形式激发学生认读、识记生字词的兴趣,为后面的学习作好铺垫。(三)细读课文,理解感悟。本课的重点部分是三次对话。教学中充分使用多媒体出示相关段落,让学生在自主、合作、探究的氛围中学习。通过自由读、分角色读、评读、比读、表演读等多种方式揣摸人物的心理、神态,在读中理解,在读中感悟,读中培养语感。培养学生的朗读能力、口语表达能力、比赛竞争的意识。(四)发挥想象,拓展表达。成功是求知的有力支柱,自信是成功的动力,为此在学完课文后本课又安排了分角色读一读的实践活动。目的是把学到的知识进行内化整合,进行再创新,使每个学生都力求在不同程度上获得成功,享受成功的愉悦和快乐,树立良好的信心。同时为学生营造一个想像的情境,想对青蛙、小鱼说什么?让学生帮小鱼想想还有什么办法能看到岸上的事情?充分开掘学生的思维,大胆展示心灵自由,迸发炽热的创新热情。在充满创造性的活动中,学生的语言能力得以提高,个性得到张扬,创新潜能得以发挥,不留痕迹地把人文教育寓语言训练之中,使学生在情感态度上,又一次得到升华。春教案课件【第三篇】一、说教材《我为你骄傲》是1篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显,用通俗的语言讲述了:我因为在与小伙伴玩耍的过程中,于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后,我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元,并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我,并用“我为你骄傲”,这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们,做人要诚实、有责任感,并且要勇于承认自己的错误,只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙,语言朴实结构紧凑,让读者人随文动,情随文发,而且文中插图形象鲜明,含义感人!新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一,我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。因此根据文章内容和学生的认识水平我确定了以下教学目标:一、知识和能力:认识“封、歉”等九个生字,会写文后出示的“我会写”中的生字新词。二、过程和方法:通过正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?这一问题。三、情感、态度、价值观:懂得一个人做人要诚实让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验,营造自主学习的氛围,启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。同时,应结合学生的生活实际,挖掘学生的个性体验,提升学生的思想认识,鼓励学生拿出勇气去面对错误,承认错误。同时也要学会宽容,学会感动。二、说教法与学法本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理,所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。三、说教学过程(一)设疑导入、激发兴趣一堂课的开头是至关重要的,我在上课伊始即让学生读课题再问:读了课题,你想知道什么?随即引出:我是谁?你又是谁?骄傲在这里是什么意思?我为什么要为你骄傲?这些问题,从课题进入,启发学生思考,激发学生学习的兴趣,读文的热情,增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。(二)初读课文,认识生字在这一环节,我把选择学习方式的权利交给学生:你想听老师读还是自己读课文?不论是范读还是自读但目标是:读了(听了)课文,你知道文章讲了一个什么故事?让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。1、自读课文,标自然段,想办法认识生字,并把带有生字的句子多读几遍。2、出示小黑板:写有这课的生字词光滑玻璃破碎攒钱信箱顿时信封道歉3、多种形式读生字:点名读,男女生读,齐读,随机读4、哪个字你认为不好记,说说你的方法(在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。)(三)学习课文,理解内容1、听读,理解“真情”我非常想把这篇课文再读给同学们听一听,同学们你们想听么?那么在听完以后你要告诉我,你听完故事以后的体会是什么?教师示范读课文。师生交流听读后的感受。2、自读,理顺脉络,感悟“真情”请你小声自读课文,把感动你的地方画下来,再读一读。小组交流:相互读读感动自己的地方,说说感动的原因。师生交流:点名读出课文中感动的地方,并引导学生说出感动的理由。3、小组读,体会“真情”整个故事中,主人公“我”的情感变化过程是怎样的?小组同学一起读读,说说:主人公“我”的情感变化过程师生交流高兴——害怕——很不自在——一阵轻松师生交流“我”情感变化的原因。4、猜测老奶奶的情感变化:“我”的情感变化是这样的,那么老奶奶的情感是怎样变化的呢,课文中告诉我们了么?那我们猜一猜好么?边自由读边思考。师生交流老奶奶的情感变化过程及原因,对应“我”的情感变化,猜测老奶奶的情感变化。交流:生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲那么你认为老奶奶为什么要还这7美元?为什么要写这句话?(用“因为…所以…”的句式说一说)在学生充分谈出自己感受的基础上,教师提示:在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。(读书是阅读教学中最关键的环节,但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展,这就要求教学设计
本文标题:春教案课件精选4篇
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