您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级比尾巴的教案(最新5篇)
一年级比尾巴的教案(最新5篇)网友查询了您关心的话题,搜集并分享的“一年级比尾巴的教案(最新5篇)”,这是教师的基本职责。教案与课件是提高教学效率的重要工具。希望这些信息能够给予您所需的支持,并建议您将此文章收藏以备日后查阅!一年级比尾巴的教案【第一篇】1.识字游戏――“摸尾巴”。(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设:我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?预设:尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴狗尾草凤尾竹3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?4.认读课题。(1)指名读课题。(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?预设:可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较相比比赛比美比一比设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求:(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。…………(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读――齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。7.多种方法,识记生字。(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。预设:加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共公牛公开③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!预设:谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁谁家谁的伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔兔子设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。三、再读课文,巩固生字1.师导学,提出阅读要求:(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容?2.学生按要求再次自由读课文。3.组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。4.把生字根据结构分类。5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。6.指名分段读文,巩固识记生字。7.游戏――走迷宫,巩固生字。8.齐读课文。设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察――分析――书写――激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。1.熟读课文。2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。设计意图:每个儿童都拥有好奇心,都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去保留好奇心,从生活中去发现、去观察、去感受事物。一年级比尾巴的教案【第二篇】教学目标:1、认识12个生字。2、能正确、流利地朗读课文,学会朗读问句,会背诵全文。3、认识文中的动物,了解它们尾巴的特点。4、通过看图学文,训练学生的朗读和说话能力。5、教育学生要爱护动物。教学重点、难点:学会生字,掌握问话语气。教具、学具:生字卡片,动物图片。教学过程:一、导入语。同学们,你们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?学生自由说出自己见过的动物。二、自主识字、学词。1、今天老师就带你们去动物王国,那儿有6位小动物要举行一场比赛,是哪6位呢?我们把他们请出来。(出示图片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,各有名字并注拼音)2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字。(学生拼读)3、请主持人说说参加比赛的选手。(出示词语卡片:只留下动物的名字)主持人说得好的,跟着主持人读一读。三、揭示课题。那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)——出示课题能又清楚又响亮地读好“比尾巴”,比赛就开始,请你们做啦啦队。四、学习问句部分。1、今天设了哪些比赛项目?六个(带拼音的)问题一起出现(短、把、扁、最为红色):谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?2、自由拼读,特别注意红字的读音。点名读。3、指导学生读好问句的语气。想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。教师范读,学生评。读好这几句话有个小秘密,(“?”成红色)是问号在提醒我呢,读到最后面一个字的时候,总要往上扬一点。跟教师读。4、练习读。请同桌互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位同学来读,最后齐读。五、学习答句部分。1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。小组讨论。2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。出示(带拼音):猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。学生练习读答句部分。3、分析比尾巴的最终结果。1为什么这样说?(生说理由)它们的尾巴有什么作用?如:松鼠的尾巴又大有轻,是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。(出示相应的图片)4、请你找个伙伴一起读一读。(生合作自由读)六、朗读课文。1、动物们的比赛进行得非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)2、你发现了什么?这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?5、练习朗读。自由朗读。老师问,学生答。男生问,女生答。同桌一问一答,争取背诵。七、思维扩展训练。1、看尾巴。比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹了,大家快看看他们的尾巴怎么样?(欣赏其他动物的尾巴,说说它们的尾巴各有什么特点和作用)2、学编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。一小组为单位编再汇报,并将好的儿歌发表在学习园地上。3、画尾巴(课后练习)。小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗?展示优秀作品。八、课堂总结通过学习《比尾巴》这首儿歌,小朋友们是不是更喜欢小动物了?(是)老师希望同学们在课后去观察小动物、了解小动物、关爱小动物,好不好?(好)最后让我们用歌声结束《比尾巴》大赛吧。师生合唱《比尾巴》歌曲10、比尾巴一年级比尾巴的教案【第三篇】教具准备:多媒体课件;小壁虎等头饰若干;摇、甩、摆三张生字卡片。教时安排:第一课时:创境入题;初读课文,自主识字;再读课文,整体感知;指导写字;布置作业。第二课时:复习导入;细读课文;拓展延伸;总结积累;分层作业。教学过程:第一课时一、创境入题,趣学生字:(放录像,小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景)1、小朋友,刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁?师板书:壁虎学习生字壁虎想和它打招呼吗?那么你试一试吧。2、揭题,学习借。你借过什么?听说过借尾巴吗?3、质疑:你有什么疑问要问小壁虎?教师随机把学生的问题归类。4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗二、细初读课文,自主识字:1、师范读:这个故事爷爷、奶奶听过,爸爸、妈妈听过,你想听这个故事吗?(课件出示课文及插图,教师像解说员似的,边说边演,带学生进入有趣的故事中,激发学生读课文的兴趣。)2、交流识字方法:这课没有一个注音,遇到生字怎么办?你有什么方法?(借助图画;联系上下文猜字;通过相似的熟字猜字;问老师、问同学)3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文,学习生字。4、交流学习成果:你学会了哪些生字?是怎么学会的?(有借助图画学习新字的吗?联系上下文你猜到了什么字?)你又发现了什么新方法?三、再读课文,整体感知课文:1、指名学生读自己喜欢的段落。2、学生评议。3、带着刚才自己不懂的问题,边读边想想,你读懂了什么?4、交流阅读情况:(哪些问题你已经解决了,说说你的想法。)5、教师帮助理一理:小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、指导写字:1、让学生观察范字在田字格中的位置,想想笔顺,然后描写。2、提出自己写不好的地方。3、教师范写。4、学生仿写。五、作业:收集资料:请教父母,读读课外书,上上网,你知道还有哪些动物有尾巴,那些尾巴有什么用?一年级比尾巴的教案【第四篇】一、教学目标:1、理解课文内容,认识动物尾巴的
本文标题:一年级比尾巴的教案(最新5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12303400 .html