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愉快的梦教案(通用4篇)教案课件是老师上课预先准备好的,而课件内容需要老师自己去设计完善。写好教案课件,可以避免重要内容被忽略,要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢?您可以在以下资源中找到跟“愉快的梦教案(通用4篇)”相应的资料,我们期待您的持续关注并欢迎您收藏我们的网站!愉快的梦教案【第一篇】教学内容:苏教版第一册第12页的例题,第12-13页的想想做做的习题。教学目标:在具体的场景里体会左右的位置关系,能比较准确在确定物体所在的左右位置。能按左右的方位处理日常生活中的简单问题,能采用左、右等词描述物体的位置,发展初步的位置观念。在熟悉的情境中酷爱数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决数学问题,并从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。教学过程:一创设情境,初步认识左右的位置关系。(多媒体演示小朋友在教室画画的场景)。让学生初步认识左右方位。提问:小朋友,你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的,请把它举起来,好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?说明:这只手在身体的右边,所以我们把它叫做右手,接着举起左手问:“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗?引导学生认识左耳,右耳,左脚、右脚等,进一步认识和巩固左、右的方位。通过的座位关系,进一步理解左右相对的位置关系。提问:小朋友的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分,那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起看画面中的小明和小红是同桌,你能说说他们的位置关系吗?同桌讨论,尝试小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边。提问:小芳说“小明坐在左边。”这种说法对吗?为什么?讨论使学生明确:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边?二、通过练习强化左右的位置关系。想想做做的第1题,让每一个学生说一说自己左边是谁,左边是谁?再同桌交流,最后指名回答。同桌两个不朋友,请其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。选横排的三个小朋友,说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边?三、开展多种形式的实践活动,提高学生综合运用知识解决问题的能力。说一说。1、想想做做第3题,四人小组合作学习,先由学生任选一物体,说说它的上,下,左,右各是什么?再让学生说一说这个物体的位置。2、想想做做第4题,让学生在小组内讨论交流,说法可以不同,说对就行。请一个小朋友(1号)站到讲台前,2号小朋友站在他的左边,3号小朋友站在他的右边,4号站在3号的后面,5号站在2号的前面,6号站在3号的右边,7号站在6号的左边等。4、听口令,做动作。如:举左手,放下左手,举右手,举左手,两手都放下。瘵右手,用右手摸鼻子,用左手摸右眼,用左手摸左耳等。考考你。出示“想想做做”第5题的图,让学生说说“都是靠右走,谁走错了?”愉快的梦教案【第二篇】二、教学目标:声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。三、教学重点:1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。四、教学难点:1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。六、教学过程:1、师生问好:(用欢快的,优美的,跳跃的三种不同的情绪来问好。)1、由《秋天多么美》导入6/8拍。师:听老师弹一首歌,你能立刻告诉我它的名字吗?师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?2、6/8的含义及强弱规律。师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?3、两声部教学。5353|5.ˇ345|6464||55543|44432ˇ|55567||3131|3.ˇ123|4242||33321|22217ˇ|55567|||d.熟悉旋律。师:这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师此刻就做一个梦,请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们,让我们和你一齐分享吗?2、初听音乐。师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?4、复听。师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?5、复听。随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果。6、视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词,随琴一齐。10、分析歌词资料,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。吴11、有感情地演唱。四、课堂小结。师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到此刻还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能透过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从此刻开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!!让我们一齐带着美丽的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。)愉快的梦教案【第三篇】教学目标:1、通过语言感知六八拍子;通过歌唱《船歌》,让学生感受到音乐与文学的融合。2、在参与活动的过程中,启发学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学过程:一、听音乐进教室二、学唱歌曲1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容,学生会倍感亲切。朗读时,要让学生似乎坐在船上,有微波荡漾的感觉,既清新又愉悦。并要有激情,用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。2、动起来。边听音乐边做动作,能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。如坐在小船上荡漾的感觉,自然地让学生体验强弱弱的六八拍子,引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来,以便更好地理解和表现音乐。3、感受六八拍子及演奏歌曲。在玩中不断熟悉音乐,如:与同桌的小朋友合作,双手搭起,模仿小船,随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动,歌词又熟悉,很快会在听唱中学会这首歌。4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏,让学生去敲、去摸索,并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏,如三角铁等,可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器,或寻找音源,鼓励创造。愉快的梦教案【第四篇】教学目标1、欣赏《太阳出来喜洋洋》,了解歌曲所表现的内容,并通过跟《拾稻穗的小姑娘》的对比聆听,进一步感受歌曲质朴、高亢、嘹亮、充满朝气的音乐情绪。2、学唱歌曲《采山》,通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点3、通过多种形式,积极的投入到各项音乐活动中来,从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题。教学重难点能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验课堂乐趣歌曲中前十六分音乐和休止符的掌握和运用;学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控教学过程一、组织教学1、在《拾稻穗的小姑娘》音乐中进教室,师生自编动作进行舞蹈2、师生相互问好二、聆听《太阳出来喜洋洋》1、初听歌曲,并思考:歌曲表现了怎样的情绪?跟《拾稻穗的小姑娘相比》,歌曲给你带来了怎么样不一样的感受?2、学生听后自由说说3、复听,请学生边听边用线条将不一样的心情表现出来4、再次完整聆听,即兴创编动作,表现自己对歌曲的理解,并鼓励学生可以对自己喜欢或印象较深的乐曲轻轻哼唱三、学唱歌曲《采山》(一)、节奏练习1、教师:今天老师还要带大家去大山郊游,这回,我们要步行去,你可要跟上老师的步伐走步哦,千万不要掉队了教师出示节奏:1、XX/XX//2、XXXX/XXXX//3、XXXXX/XXXXX//4、XXXXXXX/XXXXXXX//先齐拍,然后分小组进行合奏,按1——4的顺序进行,老师做指挥(二)、歌曲学唱1、熟悉音乐(1)、教师:小朋友们真能干,你看,美丽的大山正在欢迎我们大屏幕上开始展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等,同时播放《采山》的伴奏音乐2、你看,大山里的景色这么美,你的心情怎么样?老师想请你们用动作表现出来次播放《采山》伴奏音乐,学生自编律动,表达自己欢快、喜悦的心情2、教唱歌曲教师:在这美丽的大山里,还住着一群经常去采山的小朋友,你们知道什么是采山吗?让歌曲老告诉你吧播放《采山》音乐3、提问:歌曲中的.小朋友去山上干什么?你还从歌曲中听到了些什么呢?(踩雨、采蘑菇、采木耳、采山菜等等)4、教师:你想去采山吗?那么就先让我们学会这首采山新歌吧5、随教师钢琴伴奏学唱歌曲《采山》6、学会后,在教师指导下完整演唱歌曲三、创编表演1、教师:小朋友很能干,一下子学会了这首歌曲,接下来咱们也可以去采山了学生分角色进行表演,将事先准备好的道具分发给学生,如自制简易花篮等,请一部分学生当做采山者,一部分学生当景物,如蘑菇、木耳、山菜等等,另一部分学生则演唱,然后跟着音乐伴奏自编动作进行“采山”,教师也融入其中,可先提示:小朋友们除了踩雨、采蘑菇、采木耳、采山菜外,还可以采什么呢?四、结束1、教师小结:今天我们*自己的努力领略到了大山的美景,也和大山的小朋友们进行了一次又一次的愉快劳动,希望小朋友在今后的日子里,能*自己的各种劳动换来更多的快乐!2、在《采山》的音乐声中排队出室
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