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当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > 考点07 把握小说的艺术特色(讲义)
文学类文本之小说阅读考点七把握小说的艺术特色——突破新高考第7或8、9题✬考点讲义一、考点解读文学作品的艺术特色,简单地来说,就是作者在文章的主旨,结构,塑造的人物形象,表现手法等方面的独特之处,是别的作家所没有的,并且在作者的文章中比较突出的一些地方。考查方向:在作品的形象和内涵上赏析作品,领悟作品的艺术魅力;对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价;从重要语句中体会丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。二、知识储备(一)艺术特色的基本知识1.小说以综合运用各种表达技巧来塑造人物形象为中心任务,并以塑造典型的艺术形象为最高目标。2.艺术特色包含方面:小说的叙事技巧小说的描写技巧塑造人物的技巧情节结构技巧语言表达艺术①小说的叙事技巧:A.叙述视角:简单地说叙述视角就是作者是以什么角度来讲故事的。包括叙事角度和叙事人称。叙述角度:“全知视角”和“有限视角”叙述人称:第一人称“我”;第二人称“你”;第三人称“他”。第一人称:叙事角度:有限视角。给人真实感,令人信服,便于直抒胸臆第二人称:便于交流感情,给人以亲切感,便于强烈呼告。第三人称:叙事角度:全知视角。视野开阔,不受时空限制,灵活自由,便于客观描述。B.叙述方式:顺序,倒叙,插叙,补叙,平叙顺叙:遵循着事物发展的程序,符合人们的接受心理和阅读习惯,情节发展脉络分明,便于把叙述内容表述得条理清楚,层次清晰,自然顺畅。倒叙:先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写,然后再按事件的发生发展顺序展开叙述,传统上称为倒插笔。制造悬念,形成波澜,引人入胜。插叙:在叙述主要事件过程中,暂时中断主线,插入相关的事情或必要的解说。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,人物更丰满。叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致。可删除,不影响故事的完整性。补叙:也叫追叙,是在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充。可以使内容完善充实,情节结构完整,使记叙周严,不留破绽,有助于更好地表达主题。行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。补叙不可删除,否则故事的完整性就会受影响。平叙:也叫分叙,也是传统小说中常说的花开两朵,各表一枝。包括两类:交叉叙述,这可以把头绪纷繁的人与事表现得有条不紊,并且突出了紧张气氛,增强了表达效果。如《红楼梦》。平行叙述,这可以把平行发展的事件交代得眉目清楚,显得从容不迫,而读者则可以同时看到平行的各个事件,从而获得立体的感受。②小说的描写技巧:A.修辞角度:常用比喻,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),衬托(反衬、陪衬),对比,对偶(对仗、队仗、排偶),反复,反问,反语,借代,设问,排比,夸张等B.表现手法角度:烘托、渲染、虚写、实写、虚实结合、点面结合、主次、远近、高低、联想、想象、类比、托物言志,借景抒情,寓情于景,情景交融,触景生情,直抒胸臆,卒章显志,双关,象征,比兴,以乐衬哀,欲扬先抑,设置悬念,点面结合,以声(动)衬静,动静结合,C.描写的感官角度:触觉,味觉,听觉,视觉,嗅觉,通感。D.描写程度:白描(漫画式),工笔(素描式)。③塑造人物的技巧:A.正面描写(直接描写):肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。B.侧面描写(间接描写):对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象④情节结构技巧:A.情节安排(构思)技巧:抑扬,对比衬托,突转(欧亨利式),过渡,做铺垫,设置悬念,首尾照应,伏笔和照应,开门见山、层层深入,先总后分,先分后总先景后情卒章显志,画龙点睛,深化主旨、升华主题等。B.叙述安排上的技巧:对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中,寓言的形式。C.线索的安排:以人物,事情,物品,地点,时间,感情为线索。D.线索的结构:1)单线型结构:线索只有一条。情节单纯,线索明晰,所以它的结构形式也可以说是“链条式”的。2)复线型结构:小说线索有两个,就构成复线式结构。两条线索同时展开,使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示,人物形象也会刻画得更丰满、更充分。⑤语言表达艺术:两层含义:一是品味小说中人物的个性化语言;二是品味小说作者的语言风格。在塑造人物形象、推动情节发展和深化作品主题方面都起了重要作用。A.艺术风格雄浑、旷达、粗犷、豪放、细腻、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约B.人的语言:爽朗、奔放、稳重、矜持、温柔、绵密;快人快语,慢条斯理,沉默寡言;词汇丰富、生动幽默,枯燥无味、味同嚼蜡。徐志摩(神思飘逸,繁复浓丽,绚丽浓艳)、冰心(柔婉绮美,柔美隽丽,清婉隽永)、鲁迅(犀利老辣,苍劲雄健)、叶圣陶(朴实绵密,清淡平实)、朱自清(洗练清丽,绵密醇厚)、张爱玲(奇丽精美)、林语堂(潇洒从容)、郁达夫(雄放不羁)、沈从文(清新流畅)、孙犁(秀逸隽永)、巴金(热情坦诚)、汪曾祺(融奇崛于平淡)C.语词锤炼:名词,代词,动词,形容词,叠词D.句式选用:1)长句与短句。长句结构复杂,表意精确、周详、细致、严密。短句结构简单,通俗易懂、表意简洁、明快、有力,有生活气息。2)整句与散句。整句音节和谐,富有韵律,格调典雅,意义鲜明。散句灵活多变,飘逸自然,生动活泼。长短相间,整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿、富于变化。3)其他句式:对偶句:句式整齐,富有节奏感、音乐美;排比句:显得整齐、工稳、典雅;感叹句:情感强烈;疑问句:发人深思;回环复沓句:琅琅上口,音乐美,感染力。口语句式与书面语句式方面。3.明确设题类型:题型:文学类文本考查第二道题,为客观题形式,考查对小说艺术特色的鉴赏,通常是深入理解内容,挖掘文章情感的抓手。答题策略:比对选项中手法,内容,结构,风格,人物,情感分析是否一致。三、解题要领①分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品的情节脉络;②阅读时用简明的语句进行批注;③和原文比对,弄清楚选项中手法,内容,结构,风格,人物,情感的分析是否正确;④选项本身比对:手法,内容,结构,风格,人物,情感是否对应一致;⑤使用排除法,比对各选项细节之处,最终确定答案。四、典题导引例1.(2021·新高考I卷)石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图,叫陆逊那小子,得意洋洋,跨马而来的,只见左一块石头,右一块石头,石头,石头,石头,直弄得头都昏了,他一看来势不妙,就勒转了马头,横冲直撞,焦头烂额,逃回了原路。——这《三国》里的故事,你们还记得吗?”说到了这里,干咳了一声,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的许多面孔。男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。带胡子的有,麻的有,长雀斑的有,带酒窝的有,一共十来张,在中秋前两天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是点点头,意思要王木匠尽管讲下去得了。王木匠手巧。譬如,现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。“对,我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵,不过几句话,一点新闻,石门阵摆退鬼子兵。”老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子,随即干咳了一声。“来了。”大家一起想。果然——“来了!来了,一群鬼子兵!”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路,仿佛日本兵当真从那边来了,把听众给吓了一跳。“他们先在远处山头上向镇上望,用望远镜,看得清清楚楚的。”“那条小街上有人吗?没有。”“那个院子里有人吗?没有。”“那堆小树丛背后有人吗?没有。”“八路军走光了。好,那个头儿,吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。”“‘开步走!’他们下来了,那五十个鬼子,骑了马。”“这条镇不是就完了吗?”宋长发很担心地插上了一句。王木匠没有理他,干咳了一声,接下去:“骑了马,得意洋洋!瞧,第一个麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二个是八字胡子,第三个是小耳朵,小耳朵回过头来,看后面跟来的都很威风,就把头昂得高些。”“小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。”“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。”“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”“真不是好东西!”谁的声音?李矮子?因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了,仿佛怕给日本兵抓去呢。“说话间,不知不觉,已经走进了村子。”“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。”“麻子盯住了一家的屋门,不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门,不作声。”“他们看见了什么呀?奇怪。”小梅子插上来一句,仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀?奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪,可是没有出声,他们不作一声在那边发愣,那五十个‘皇军’。”“他们看见了什么呢?奇怪。”“他们什么也没有看见,只看见门里堵满了石头——石头门。”“他们索性向前跑,沿街向左向右转了两个弯。”“一路上——”“向左看:石头门。”“向右看:石头门。”“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧,别那么别扭的!”宋长发老婆着急了,也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听,四面山头上一片喊杀的声音!打枪的声音!八路吧?看,山头上那么多人呢,糟了!糟了!”“好了!好了!”谁的声音?仿佛大家的声音。“他们勒转了马头,死命踢着马肚皮,向左,向右,转了两个弯,他们就横冲直撞,连奔带蹿地逃命了。”“逃出了镇口,心里跳得像马蹄一样急呢。”“麻子还在想:我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。”“八字胡子还在想:我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。”“小耳朵还在想:我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”“老王,你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说,意思是两重的,表示不相信,也表示惊叹他叫人不能不相信。“胡老三,”王生枝说,把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子,“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的,你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店,在太行山那边。”“大致还不错,”胡老三说了,“部队在镇东十五里地方,和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员,三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了,五百会员就拿起了枪,躲在围山上等了。不过,老王,门是用砖头堵的。”“那有什么关系,石头门说起来好听一点,只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理:守住了大门,不用关二门。对,把我们的门板烧掉呢,我们就夜不闭户。”“那你就少了生意了,人家以后还要你做门板吗?”大家笑了,同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的时候,倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱,已经设计了多年,总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵,不是用口,“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心,说不出由于哪一种情感,不由得感叹了一下:“我这双手呵!”延安,1938年秋(有删改)下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头,再写村民们的表情神态,这样,石门阵故事还未正式展开,王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔,用“带胡子的有,麻的有……”,而不用“有的带胡子,有的麻……”,突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述,如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声,乃至与故事毫不相干的驴叫声,读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事,这种故事套故事的结构颇具匠心,不仅使小说叙事变得更为复杂,同时也使小说的主题更加多元。【答案】C【解析】C项,驴叫声并非与故事毫不相干,“仿佛怕给日本兵抓去呢”,驴叫表现了百姓对鬼子抢掠的憎恶,也渲染了故事的紧张气氛。例2.(2021·新高考Ⅱ卷)文本一:放猖废名故乡到处有五猖庙,其规模比土地庙还要小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他们放出去“猖”一下,所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家,归家了乃责备他道:“你在哪里‘猖’了回来呢?”猖神例以壮丁扮之,都是自愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵,是父母替他许愿,当了猖兵便可以没有灾难,身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵,心
本文标题:考点07 把握小说的艺术特色(讲义)
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