考点25 写作之抢分策略（题组训练）（解析版)-2023年高考语文二轮复习讲练测（新高考）

考点25写作之抢分策略解析版✬题组训练A组1．(2023新编，60分)阅读下面的漫画材料，根据要求写作。要求：根据漫画内容，自拟标题、自选角度作文，文体自选(诗歌除外)；不少于800字，不得抄袭或套作；不得泄露个人信息。审题指导本题是一道漫画寓意型材料作文题。面对漫画类材料，首先要细心审读画面，读懂漫画的内容，从整体上把握漫画的中心思想。这幅图画的是一个人被压在“五指山”下，每座山峰上分别写着“作业”“升学”“生活”“就业”“工作”。作者将种种压力具象化，试图还原现代人的生活处境，即从小到大都处在不同的压力之中。然后要跳出画面，联系现实生活提炼立意角度。漫画的话题是“压力”，对此可以从以下几方面思考：(1)我们有没有压力？有哪些压力？压力无处不在。小到个人，大到集体、国家，每个人都肩负重担：小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就业压力，成年人有工作压力，企业有生存发展的压力，国家有国际关系、政治、军事、经济竞争的压力……(2)压力来自哪儿？压力可能来自挫折，可能来自挑战，可能来自苦难，也可能来自志向、目标，还可能来自家庭和社会。(3)压力有哪些作用？正面看待，一定的压力就是动力。人往往是有惰性的，没有了压力，人就缺少了前进的动力，甘愿在平庸中虚度年华；民族没有了压力，就会失去发展的原动力，无法立足于世界民族之林。但是，如果压力过大会怎样？当压力成了生命不能承受之重时，过重的负荷会产生负面的作用，造成伤害甚至导致死亡。因此，既可以正面看待压力，也可以反面看待压力，还可以辩证看待“压力”。立意角度(示例)(1)积极面对压力。勇敢面对生活中的困难与挑战，在压力中奋起，感谢压力。(2)学会释放压力。生活中每个人都有各种各样的压力，我们要学会释放压力，不能被压力打垮。(3)辩证看待压力。一定的压力能转换成动力，但过重的压力不利于人的身心健康，有时会把人击垮。例文感谢压力草原上有一条河，河的两岸各有一群羊。人们惊奇地发现：在外界环境几乎完全相同的条件下，河东的羊的奔跑速度比河西的羊快近0.5米每秒。人们百思不得其解，于是在两岸各取几只羊送到对岸。几天后，人们发现：河东的羊在河西安然无恙，而河西的羊在河东却全部被狼吃掉了。原来，河东生活着羊的天敌——狼。为了摆脱狼的追击，羊不得不拼命奔跑，以求活命；而河西的羊没有这个可怕的天敌，终日高枕无忧。这样，我们就不难理解为什么河东的羊跑得比河西的快了。这就是压力。压力能让生命发挥出潜在的能量，甚至创造生命的奇迹。鲨鱼没有鱼鳔，为了抵抗水的压力，它必须不停地游动才不会沉入水底。也许你要可怜它了，却不知正是由于不停地游动、捕食，它才能成为海中霸王。人同样需要压力。常听一句老话，“置之死地而后生”。为什么在“死地”却能“后生”？是因为死地给了人巨大的压力，由此转化成了动力。没有这“死地”的压力，又哪里有“后生”的动力？有这么一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。对联中所写的两个故事，不都是强压下取胜的典型吗？没有破釜沉舟的果断，哪能顶住不胜则死的压力？没有这压力，又哪有百二秦关终属楚的战绩？没有几乎亡国的耻辱，哪有卧薪尝胆终不负的喜悦？没有卧薪尝胆的苦难，又哪有三千越甲一举吞吴的胜利？这就是压力。压力能让徘徊者迈出坚定的步伐，让失败者鼓起再战的勇气，让落后者奋起，让成功者警惕。如果说人一生的发展是不易反应的化学物质，那么压力就是一剂高效的催化剂。它不是鼓励人成功，而是逼人成功，让人没有选择不成功的余地。漫画中背负着压力这座大山的人也是一样，如果他只是每天在重压下苟延残喘，或许一辈子都要被压在这“五指山”下；但如果他像一颗不屈的种子，“咬定青山不放松”，誓不被压力打垮，抓住每一缕阳光，不放过每一滴雨水，终有一天会破壳而出，长成大树！没错，有压力的人，往往如同没有鳔的鲨鱼，不努力前行就会被淘汰，因此都奋勇向前。要记住，当你为受到各方压力而叫苦不迭时，你已经在悄悄地前进了。感谢压力吧！正是压力给我们脆弱的心打上了一针强心剂。压力可以暂时把我打败，但永远无法使我屈服！2．(2023新编，60分)阅读下面的材料，根据要求写作。人生中有两条路，一条路是我们想走的路，一条路是我们必须走的路。要求：围绕材料内容及含意，自选角度，确定立意，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题指导这是一道以言论为材料的话题阐释型作文题。审题时，首先要理解材料内涵，把握材料话题。“路”是材料的话题。“两条路”象征不同的人生道路、生活方式或价值选择。“想走的路”是遵从和符合主观意愿的路，可以是梦想或者自由等；“必须走的路”是遵从和符合客观评价标准或社会普遍价值观的路，可以是责任、义务、担当等。其次要辨明关系。围绕核心话题“路”，材料中有两个关键词组“想走的路”与“必须走的路”，分析二者的关系是审题的重点。可以运用添加词句的方法进行分析。如：人生中虽然有两条路，一条是我们想走的路，另一条是我们必须走的路，但是，我们只能选择一条。意思是人必须做出取舍。如果选择想走的路，可以坚定地抛弃另一条，执着于自己的选择；如果选择必须走的路，可以暂时放下想走的路，先走完必须走的那条路。无论选择哪一条路，行文时都要讲清楚两者比较而选择其一的理由。如果只择其一而谈，很容易造成审题片面，行文偏题。也可以这样添加词句：人生中有两条路，虽然一条是我们想走的路，另一条是我们必须走的路，但是我们也可以两者兼顾。意思是必须走的路正好是自己想走的路，外界的责任与内心的理想刚好可以统一，或者通过努力、让步，可以实现自由与束缚、梦想与现实的平衡。立意角度(示例)(1)从“自由与束缚”的角度考虑：走自己想走的路，追寻心中的自由，让世俗的责任和束缚让位；让束缚与自由同行，就算戴着镣铐跳舞，也能舞出生命的精彩。(2)从“得与失”的角度考虑：人生难两全，有得必有失，慎重地选择并坚定自己所选的道路，不给人生留下遗憾；运用智慧，力求平衡，让想走之路与必走之路合二为一。(3)从“理想与现实”的角度考虑：我们常常不得不行走在现实的道路上，但我们可以怀揣理想、打破现实的束缚，展翅高飞；梦想虽美好而可贵，但它须植根于现实的土壤，我们要心怀梦想，也要脚踏实地。例文路，就在脚下俗语云，“千里之行，始于足下”“不积跬步，无以至千里”“车到山前必有路”……鲁迅也曾说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这些路，不外乎两条：一是必须走的路，二是自己想走的路。我觉得，现在脚下的路才最有意义。没有现在，何谈未来？现在的路就是必须走的路，只有把现在必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。必须走的路，顾名思义，就是人生道路上，我们不可挣脱的责任、担当。简单地说，就是现实之路。作家麦家说：“平庸的人有一条命，性命；优秀的人有两条命，性命和生命；卓越的人有三条命，性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。”走那条我们必须走的路，可以说是我们的使命之一。自己想走的路，其实就是理想之路。孙悟空是一只石猴，性情顽劣，“不服麒麟辖，不服凤凰管”，他有自己想走的路：追求长生不死，成为齐天大圣。然而，他终究没有敌过如来佛的五行山，没有敌过观音菩萨的定心真言，也没有敌过那九九八十一难的宿命。最终，他还是走上了那条必须要走的人生之路——护送唐僧西天取经。之后，他才走上自己想走的路，达到人生至高境界，成为斗战胜佛。“不悟不成佛，不疯不成魔”，在我们无法选择自己想要走的路的时候，我们不妨先走脚下的现实之路，先把这条路走漂亮！孙悟空走护送唐僧西天取经之路，也许是被迫的。然而，在我们可以自主选择自己想走的路的时候，首选那条必须走的路，可能是明智的。当年，中国共产党人可以选择在城市继续对抗国民党反动派的方针策略，但结果可能会付出惨痛的代价，所以他们毅然决然地选择了那条最艰难的道路——长征！二万五千里，流逝了多少风华正茂，却又磨砺了多少铮铮铁骨，书写了多少华美篇章！因为长征，最后的解放战争终于胜利，成为辉煌勋章；因为长征，中华民族又有了一笔宝贵的精神财富；因为长征，中国梦的实现才有了底气，才有了信心与勇气，有了更美好的未来！请让我们永远记住那条路的名字——长征，是这条路为中华人民共和国的成立开辟了一条前途光明的大道！柏拉图说过，时间会带走一切，长年累月地改变你的名字、外貌、性格、命运。我认为，把现在脚下的那条路走漂亮，也会改变一切，包括性格和命运。我们也许不敢做第一个吃螃蟹的人，开辟出新道路，但我们却可以把现在脚下的路走漂亮，总有一天，我们也会走上我们自己想走的路。路，就在脚下，把这条路走漂亮，我们才能“异日图将好景，归去凤池夸”！3．(经典题，60分)阅读下面的材料，根据要求作文。将自己的书贴上特定标签或写上几句话投放到公共场所，如咖啡馆、地铁或公园内的长凳上，无偿提供给拾取到的人阅读；他人阅读之后，再以同样的方式将书投放到公共环境中去。这就是“漂流书活动”。每一位主人都希望自己的书被人带走，想象着它进入另一些人的世界，和他们发生各种奇妙的联结。这样，一本流动起来的书，便有了它的故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡。请以“漂流书的故事”为题，写一篇记叙文。要求：想象合理，立意自定；有细节，有描写；不少于800字。审题指导本题是一道联想想象型命题作文，给定的文题是“漂流书的故事”。材料可以分为三个层次：第一层解释“漂流书活动”是什么，介绍了写作的基础情境；第二层说明漂流书可以和阅读者发生联系，即产生“故事”；第三层提示故事的可能走向——书的生命因漂流而精彩，人的生命因阅读而改变。题干明确要求写记叙文，因此文章一定要以想象情景为主体。根据材料中的关键句“一本流动起来的书，便有了它的故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡”，可以写“我”偶然读到一本漂流书，根据上面的标签、批注想象它的经历，它曾给谁带来黑暗中的光明，如今对“我”又将产生怎样的影响；也可以假设“我”是一本漂流书，在城市里不断流浪的过程中，遇到形形色色的人，以特殊的视角观察人世百态。例文漂流书的故事我记得第一次遇见他是在一个冬天的黄昏。阳光斜斜地照向我的身子，店长吩咐店员开门营业了。顾客们在我眼前穿行，眼睛四处打量着。偶尔有人将我拿在手里，挑剔地翻几页，又把我放回书架。过了许久，一位女士带着一个小男孩走进书店。我站在书架上，懒洋洋地看着他们。小男孩在高高的书架间蹦蹦跳跳，调皮地东瞅瞅西看看。他经过我身边时，突然停下了脚步，歪着脑袋盯着我，仿佛在认真观察我的封面。突然他指着书架上的我，扭头喊妈妈。“妈妈，我要那个！”就这样，我来到了小男孩的家里。他是一个很爱读书的孩子，时不时捧起我，用铅笔在我身上写下歪歪扭扭的批注。看得出来，他真的很喜欢我。小伙伴们来他家玩的时候，他会滔滔不绝地向他们提起我，讲着他从我这里读到的故事和他无边无际的想象。后来有一天，小男孩把我带到学校，参加了学校的“漂流书活动”。他把扉页上歪歪扭扭的姓名用橡皮擦掉，然后又一笔一画地写下了另外一行歪歪扭扭的字。“这本书非常好看，希望你们喜欢它。”这一天便是我漂流生活的开始。我遇见了形形色色的人，去了形形色色的地方，慢慢地我已经忘记了那个认真的小男孩——直到我第二次碰见他。那天下午天气阴沉，还零星地飘着些小雨，我懒洋洋地瘫在一家咖啡馆的自取书架上。一位小伙子推门进来，坐在我身边的座位，随手捧起了我。他翻开扉页，我看着他的脸，当看到“这本书非常好看，希望你们喜欢它”这一行歪歪扭扭的字时，他愣住了。目光交汇的刹那，我们都笑了。咖啡店很安静，咖啡的香味弥漫在空气中，我仔细地端详着他：他已不像小时候那样活泼，也少了刚进屋时的忙碌与浮躁。他一页一页地翻着，心定气闲地再次读完了我。我见他伸手抽了一张餐巾纸，搓了搓鼻子，眼角似乎有泪水划过……我身上的许多地方都已经被写上了密密麻麻的字，他找来橡皮擦，擦掉了那行歪歪扭扭的大字，在扉页上工工整整地写下一句话：“你若心定，下雨又何妨！”随后，他把我合上，在我的脸上轻轻地抚过，又放回了自取书架。他站起来，挺了挺腰，步伐稳稳地，一步步走出了咖啡厅。几十年