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参考资料,少熬夜!《飞船上的特殊乘客》导学案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《飞船上的特殊乘客》导学案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《飞船上的特殊乘客》导学案【第一篇】这是1篇略读课文。这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。段落之间条理清楚,层层深入。最后一个自然段总结全文,点明中心。以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。阅读时要注意学习准确地用词,形象的表达,初步学习说明文的基本表达方法。一、我会扩词描()()()()敏()()()()奇()()()()二、我会择优录用希望愿望盼望1、一些植物种子后代朝着人们所()的方向改变。如果实变大,抗病性增强。2、科学家们()能够重视这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现,他们离这一()的实现已越来越近了。3、我们()着中国台湾早日回到祖国的怀抱。发明发现1、恐龙在进化中飞向蓝天,是科学家在古生物研究方面的一大()。2、考古工作者最近又()了一个古墓群。3、用太空葫芦提取的苦瓜素来治疗糖尿病是医学上的一重大()。三、我能给加粗字选解释熟:①植物的果实等完全长成;②(食物)加热到可以食用的程度;③因常见或常用而知道得很清楚;④熟练;⑤程度深。1、动物园的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡。()2、爷爷把长熟了的西瓜摘下来,拿到集市上去卖。()3、我和小明从一年级起就在一个班,彼此很熟悉。()4、妈妈把饭菜做熟了。()5、一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。()参考资料,少熬夜!四、我能给下面的句子加标点1、在神舟五号飞船上有一批特殊乘客植物的种子2、那么航天飞行为什么要带上这些植物种子呢它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗3、其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们是他们的知识和工作创造出一个个奇迹五、我的阅读天地彩色路面汽车和路面,就像鱼和水的关系一样密切。作为公路的“铠甲”──路面,天天展现在司机的眼前。可是这层“铠甲”()黑颜色的沥青路,()白颜色的水泥路,单调的路面颜色,会使长时间行车的司机感到疲劳。能否把公路也搞得丰富多彩一些呢?能。新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。铺设这种路面像绘画一样,把不同的色彩掺进黑色沥青材料里面,便铺出红、蓝、黄、绿等不同颜色的路面来。彩色路面像一本大书,它会告诉司机:红色──前面有交*路口和居民区;蓝色──附近有小学校,注意小学生穿行马路;黄色──不准开快车,限制车速……这种路面可以消除司机的疲劳,对安全行车、减少交通事故非常有效。彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市,我国天津市铺筑了国内第一条褐红色沥青路面,色调柔和,给人以舒适的感觉。如果居民区中心有蓝色的广场,沿着湖边有蜿蜒的绿色小路,儿童游戏场铺上橙黄色地面,那该是多美丽呀!1、联系上下文解释词语单调:_________________________蜿蜒:_________________________2、选择恰当的关联词语,填在文中的括号里不但……而且……不是……就是……要么……要么……3、彩色路面有什么好处?请用波浪线画出描写彩色路面好处的有关语句。《飞船上的特殊乘客》导学案【第二篇】一、导入(放课件)杨利伟实现了中华民族的飞天梦想的激动人心一刻,人民为之欢呼,为之手舞足蹈的场面。师(解说):同学们,这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想,在神舟5号飞船上,有一位英雄,他是谁呢?生:杨利伟叔叔师:杨利伟叔叔还带了一批特殊乘客,你们知道它们是谁吗?参考资料,少熬夜!(板书课题,生齐读)二、新课(放课文之录音)整体感知师:下面请几位同学分自然段朗读课文,其余同学边听边想你想提出什么问题。(生质疑)生1:特殊乘客指的是谁?生2:特殊乘客飞回来后有什么变化?生3:太空蔬菜是怎么形成的?生4:这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?……(学生讨论,教师巡视指导,并提供学习资料三、交流汇报师:飞船上的特殊乘客到底是谁?生:植物的种子师:特殊乘客飞回来后有何变化?生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命力强。师:太空蔬菜是怎么形成的?生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。师:好,那么太空蔬菜和地球蔬菜有什么不同?生:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化生2:从味道上,它比原来更鲜美生3:从营养价值它更丰富,抗病力强生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点师:这些:乘客的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?生:科学家师(总结):是的,这些变化其实是我们聪明勤劳宾科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!四、拓展师:同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指学生上台进行介绍,然后相互交流)生1:种西瓜浇温泉的水,喷蜂蜜或牛奶,用不同颜色的塑料大套套住西瓜以控制瓜的大小,一个西瓜大约180元。生2:养鸡:卖一只鸡大约160多元,喂中草药,既对人有营养,又能治病。师:同学们刚才都一一做了介绍,老师也收集了一些太空蔬菜和花卉,我们一起来看看吧!(放课件)师总结:科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造一个个奇迹,让我参考资料,少熬夜!们从小爱科学吧,让科学的光洒满我们的校园。好了,下去以后同学们可以阅读有关的科普书籍,下节课我们交流下你阅读的收获。《飞船上的特殊乘客》导学案【第三篇】学习目标1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程(一)谈话引入同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!(二)初读感知1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。2.分自然段指名朗读检查。3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。2.集体交流:(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?A.外形:更大、更长、颜色的变化B.味道:更鲜美C.营养:更丰富,抗病力强D.其他价值:药用、美化、绿化(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?参考资料,少熬夜!4.总结:科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。《飞船上的特殊乘客》导学案【第四篇】教学目标1、了解我国生物科学取得的新成就,感受科学实验和科学研究的神奇作用,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。2、学习准确地用词、形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。教学重点通过自主阅读、自主探究,了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用,激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学难点探究种子变化的原因,领悟“魔力”一词的深层含义。教学准备引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。课时安排1课时。教学过程一、镜头回放,激发阅读期待1、2003年10月15至16日,我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射,让我们一起重温这一激动人心的时刻。观看神舟五号飞船成功发射的录像。2、回忆镜头,想想这些科学术语你理解吗?第一组:载人航天、神舟飞船、返回式卫星你知道三者的区别吗?简介“神舟飞船”帮助理解。这句话你能读懂吗?“在神舟五号飞船上,有一批‘特殊乘客’——植物的种子。其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。”欣赏句子,哪个词用得特别准确?补充资料:1987年我国开始在卫星上搭载植物的种子,先是蔬菜、粮食,1996年才开始搭载花卉种子。第二组:宇宙射线、微重力、高真空飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗?(失重,即微重力;呼吸*供氧──高真空。)什么是“宇宙射线”?读这个小故事你能明白:美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球,看到了月亮的背面,但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后,他们患了白内障。从那时开始,有39位宇航员已经患了这种疾病。科学家说,这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇参考资料,少熬夜!宙粒子,它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛,使人的大脑产生错觉,好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后,人的眼睛被伤害的程度是很严重的。3、预习课文了吗?你知道“神舟五号”飞船上的特殊乘客是谁?经过太空旅行后,发生了哪些有趣的变化?为什么会发生这些变化?让我们一起来学习《飞船上的特殊乘客》,相信同学们能够从课文中找到答案。4、指读、齐读课文,梳理文路:课文有六个自然段,开头和结尾请全班同学读,中间请四位同学读,其他同学边听边想,用一个词语概医这一段的内容。读后梳理,板书:种子的变化、变化的原因、变化后的用途二、探究课文,感受科学的魅力1、出示中心句:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。听说过“魔力”吗?在什么情况下用?(童话中的魔镜、魔法师的神奇力量)你怎么理解“魔力”?2、自读课文2~5自然段,看看种子经过太空旅行后,有了哪些“魔力”,自学、同桌交流,全班交流:⑴有哪些魔力?产量高、品质好、生命力强(展示图片:太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等)。你能想象太空种子还有别的“魔力”吗?⑵这些“魔力”有什么用途?(食用、药用、他用……)绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……⑶太空种子为什么具有这样的“魔力”?再读第3段,重点引导:“在浩瀚的宇宙中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”结合课文,你猜想一下可能有哪些微妙的变化?如:外形、味道、颜色、营养、抗病性……“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选择优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上的培育,使其性状稳定,最终培育成拳的太空品种。”读得懂吗?变异植株什么意思?联系两句话,说说太空种子的“魔力”来自哪里?大自然、科学。三、回扣主题,激发探索欲望1、再现中心句,齐读:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,参考资料,少熬夜!可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。这是科学的魅力!2、真正的“魔法师”是谁?补充中心句:真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!3、科学创造着一个又一个神话,科学改变着人类的生活。科学家们对太空的探索还在继续,2007年,我国的“神舟七号”不但要上天,还要实现让宇航员走出座舱、行走太空的目标!4、课后作业:未来的科学家是谁呢?是你们!让我们从现在开始,收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片,设想出你心中的新产品,还要用一段话简要介绍一下。教学反思追求“常态的精品课”──《飞船上的特殊乘客》教学反思观摩了在太原举办的第六届青年教师阅读教学活动,心情始终难以平静,总有上课的冲动,总想尝试上出“常态的精品课”,尝试把工具性与人文性统一在课堂上,把这次观摩活动的精
本文标题:《飞船上的特殊乘客》导学案【实用4篇】
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