5送给盲婆婆的蝈蝈（精编4篇）

好文供参考!1/185送给盲婆婆的蝈蝈（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“5送给盲婆婆的蝈蝈（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《送给盲婆婆的蝈蝈》课堂实录1教学目标：1.学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。2.初步了解课文的内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题，质疑。1.观察图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习1篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2.教学“盲、婆”。3.质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，好文供参考!2/18文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1.听课文录音朗读。2.学生借助拼音自由朗读课文。3.检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4.小结。三、教学生字。1.出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。大屏幕出示：绿绿色______是绿色的。绿_________2、教学“邻居”。大屏幕出示：邻居我的邻居家有_____________。邻居之间要。3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑好文供参考!3/18爷爷地说：“你真是个好孩子！”4、巩固练习。（1）读生字。（2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1.学生先自由读，同桌互相听。2.指名读，要求读准字音，读出节奏来。五、写字指导。过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）1.分析字形。2.范写。3.学生描红。4.评价交流。六、作业。1.抄写生字。2.练习有感情地朗读课文。课后反思：在教学过程中，我觉得有两个方面较好地体现了新课程标好文供参考!4/18准的思想：一是在识字教学的时候，把字、词、句的教学有机结合起来，有效地培养了学生的识字和语言的表达能力，突出了学习的综合性；二是引导学生读题、审题，自己确定学习的目标，组织学生讨论，学生自主学习的精神得到了很好的培养。小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案2第一课时一、揭示课题。1、板书课题，齐读。2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读课文。1、朗读课文，找出生字。2、教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺盲喜邻替野童难好文供参考!5/18忘3、理解词语。喜滋滋：欢喜的样子邻居：住家接近的人或人家田野：有农田的野外地区欢乐：欢喜和快乐童年：儿童时代清波：碧清的水4、指名分节朗读课文。三、指导书写。野：“里”的最后一笔改为提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。难：“又”的最后一笔改为点。四、当堂巩固。完成《习字册》上的描红练习。第二课时一、复习回顾。书空下列字的笔顺，并组词。盲喜邻替野童难忘二、分析理解。（一）好文供参考!6/181、齐读。2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。（二）1、指名读。2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）（三）1、指定小组齐读。2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）3、出示投影片。（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆好文供参考!7/18带来了不少欢乐）（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？（四）1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）3、巩固认识“……”省略句。三、总结全文。这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。四：当堂巩固。指名有感情地朗读课文。第三课时一、指名朗读课文。二、指导背诵课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌互背，教师抽背。三、当堂巩固。好文供参考!8/181、指名背诵课文。2、根据课文内容填空。（1）（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（0家的（）婆婆。（2）歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。（3）婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（0我给您（）。四、作业。1、组词。你（）邻（）里（）居（）您（）领（）野（）尾（）2、把词语组成句子写下来。婆婆一只我绿色送给蝈蝈的想起让欢乐婆婆了歌声童年的送给盲婆婆的蝈蝈3一、教学要求1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。二、教学重点、难点好文供参考!9/18学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。三、教学准备蝈蝈的图片、大自然中的风景图片、生字卡片、小黑板四、教学时间3课时第一课时一、教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2.学会本课生字中的“婆、您”，理解由生字组成的词。3.通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。二、教学重点、难点1.理解诗歌内容，激发学生奉献爱心。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。三、教学过程（一）课前游戏：1.小朋友，上课之前我们先来玩个游戏，好吗？我邀请一个小朋友来做这个游戏，其他小朋友看仔细。（请一个小朋友来到门口，蒙上眼睛，走回自己的位置）2.老师要来采访采访你了：刚才你走回座位时遇到了哪些困难？你有什么感受？好文供参考!10/183.小朋友，有这样一位盲婆婆她整天生活在黑暗中，什么也看不见，多么痛苦，多么寂寞啊！你觉得盲婆婆最需要什么？4.盲婆婆最需要的是一双“眼睛”，今天我们学的课文中有这样小朋友，他成了盲婆婆的“眼睛”。（板书：送给盲婆婆的蝈蝈）指导认识“盲”、“婆”，指导读课题。（二）初读课文1.今天，我们要把课文好好读一读。把书打开，自己读读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查，读词语：绿色唱歌邻居田野乐呵呵童年往日难忘欢乐喜滋滋歌声流淌清波咯咯3.字音都读准了，课文是不是也会读了呢？自己再读读，读流利。4.分段指读，评价。（三）精读体悟学第一自然段1.课文中的蝈蝈到底是一只怎样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……）老师今天就把这只蝈蝈带来了，你看（出示蝈蝈图）2.这样的蝈蝈你们喜欢吗？如果它是你的，你有什么感觉好文供参考!11/18呢？读读第一段，找出表示高兴的词。（乐呵呵喜滋滋）3.指导朗读。（高兴地、注意停顿）4.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。5.可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，你觉得他是个这样的人？6.一起再来开心地读一读，齐读。学第二自然段1.小男孩送蝈蝈时会对盲婆婆说些什么呢？老师来做做盲婆婆，你们对着我说一说。2.课文中的小男孩是怎么说的？读读第二段。3.指导朗读。（用说话的语气）学第三自然段1.蝈蝈欢快的叫着，婆婆用心地听着，可以为盲婆婆带去什么呢？小朋友闭上眼睛听。2.教师配乐范读。3.你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？4.盲婆婆看到的、想到的跟你们是一样的，这时婆婆的心情是怎样的呢？（开心、幸福）5.指导朗读（开心、美）6.这么美的句子，要是能记住它就好了。试着背背好吗？7.让我们一齐有感情地背背。（配乐）好文供参考!12/18学第四自然段1.让我们都来做一只可爱的蝈蝈，把更多的快乐带给盲婆婆，引读第四段。2.蝈蝈的歌声越唱越好听，范读“咯咯，咯咯，咯咯……”齐读。（四）总结全文1.小朋友，这首诗歌写得多美呀！让我们连起来美美地读一读。2.今后，我们也要向课文中的小哥哥学习，多关心老人，给残疾人更多爱心和帮助。（五）教学生字“您”“婆”1.出示，齐读。2.你有什么方法记住它？3.写的时候要注意些什么呢？范写4.书空，你能给它找些朋友吗？5.描红，并完成习字册上相关内容。《送给盲婆婆的蝈蝈》课堂实录4课文送给盲婆婆的蝈蝈乐呵呵地提回了一只绿色的蝈蝈，好文供参考!13/18喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……教学设计课堂实录送给盲婆婆的蝈蝈海南冉茂娟师：（板书“森林”）认识这个词吗？看到这个词，你想到了怎样的画面？生：我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。生：我听到了流水声。生：……好文供参考!14/18师：（播放音乐）当我拿到这本书，我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈”，（板书课题），请大家注意“盲”的写法。谁来说说“婆”的写法。生答。师：你怎么认识它的？咱们再来认识一下这个字。（老师范写，介绍写法）。谁知道蝈蝈这种昆虫？生……师：请大家齐读课题，你想知道什么？生：为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢？生：……师：我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。师：下面我们来一起欣赏一下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边思考课文主要写了什么。（老师伴随画面朗读课文。）师：这一课的生字中，哪一个最难。生：我觉得“您”最难。师：那请你教教大家。生教读。师：那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧，每个生字读两遍。生读。师：老师把生字中最难的生字挑出来了，谁敢读？好文供参考!15/18一生读，教师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。师：这么难的生字大家都会读了，那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。生自由读课文。师：我请几个同学们来读一读课文，（请四名同学），其余同学老师请你们当小评委。好，开始。生依次读课文。师：小评委有什么想说的。生：那个喜滋滋很高兴，刚才的同学没有读出来。生：我发现他将翘舌音读成了平舌音了。师：大家都评得很好。通过刚才的朗读，你们找到问题的答案了没有？下面，请大家自己读一读，看看课文中的哪些词语会唱歌。生读。师：谁来说一说。生：喜滋滋。生：乐呵呵。师：大家都来做做这样的表情。生做表情。师：好，请大家带着这样的感情来读一读。一生读。好文供参考!16/18师：读得好，谁再来？一生读。师：（范读）“乐呵呵的……”，来，一起来。生齐读。师：小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢？要想真正找到问题的答案，还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说？生：给邻居家的婆婆带来快乐。师：老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开始吧。学生自由朗读。师：许多小朋友又有新的发现？生：……师：你能不能把自己看到的感情朗读出来？生读。生：我发现欢乐有表情。生：我看见了小溪在唱歌。生：我看到了小溪流淌的经过。生：……齐读。师：咱们来一个朗读比赛，看看谁能通过朗读来表现？表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。好文供参考!17/18请两名同学上讲台朗读，其余同学当“小评委”。师：小评委来评一评。生：我觉得读得好。生：我觉得读得好。师颁发朗读之星的星星。师：你还发现什么？生：我发现蝈蝈的歌声很美。师：你来读一读。生读。生：我发现这是一只会唱歌的蝈蝈。师：你来读一读。生读。师：……所以，小哥哥就把蝈蝈送给了盲婆婆。谁愿意把开心送给婆婆？请站起来。学生起立朗读。师