在马克思墓前的讲话稿教案5篇

参考资料，少熬夜！在马克思墓前的讲话稿教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是网友精心分享的在马克思墓前的讲话稿教案5篇，希望对大家有所帮助。在马克思墓前的讲话教案1学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会）1、课文第一小节学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。学生找出关键的词句加以揣摩明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。再读第一小节2、请学生找出课文第七小节对马克思高度、热情赞扬的词句。明确：“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈，3、学生讨论，完成课后练习二（体会句中重点词语）五、补充练习1、课文中一些代词的指代内容①不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。②一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。③他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。④正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。参考资料，少熬夜！2、破折号的用法第1小节“安静的睡着了--但已经永远的'睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）第8小节“各国政府--无论……资产者--无论保守派……”(解释说明：马克思不是为个人而战，而是为整个无产阶级革命事业而奋斗。)3、注意第五小节的关联词对颂扬马克思伟大贡献所起的作用。六、学生再读课文七、总结教师：通过阅读全文，大家从中体会到了怎样的感情？学生答，教师小结：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人鼓舞人。这完全得益于恩格斯语言艺术的高超精当，准确而又富于感情。八、布置作业1、字词归纳2、朗读课文，体会情感3、课课练附：板书设计一、悼念（1）理论二、评价（2－7）实践三、悼念（8－9）人民的爱戴在马克思墓前的讲话教案2教学重点：1、领悟作者的思想感情。2、揣摩词语的感情色彩和表达作用。3、体会演说词的论辩思路。教学难点：作者的思想感情和词语的表达作用。教学课时：2课时。教学方法：分析领悟法。第一课时一、导入新课：同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些伟大的科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前发展。在复杂的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家.总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。这就是卡尔·马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的参考资料，少熬夜！讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。二、预习检测：1、纠正下列各句中的错别字：A、由于剩余价值的发现，这里就霍然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）B、很少有人像他那样满膛热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。（腔）C、只能感因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受误蔑的人。（诬）2、选词填空，并区别这些近义词：A、当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上（安静）地睡着了。（安心、安静）B、马克思还（发现）了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。（发现、发明）C、但是马克思在他们所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有（独到）的发现。（独特、独到）（区别略，以上词语很容易区别，教师可引导学生依据同义词的区别方法分析辨别。）三、分析第一段：1、作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？明确：第一处详细点明逝世的时间，表达了一种庄重的意味；第二处极言时间之短，既表现了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。2、本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达？明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，就是因为某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉而又含蓄的语言表达意思），既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。小结：本段追述马克思逝世的时间、地点和情景。四、分析二~五段：1、第二段是从哪些角度来评说马克思逝世造成的损失的？明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）；一是从程度（不可估量）；一是从后果（空白）；一是从时间（不久）。作者不断变换角度，主要是强调马克思对于无产阶级革命所起的重要作用是无与伦比的。2、从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？结构上又是什么关系？明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系；结构上是总分关系。3、第三段一共有几个句子，试讨论其句型结构。明确：这是一个复杂单句。“正像……一样”是前置状语；“马克思”是主语；“发现”是谓语中心词；“规律……做得相反”是宾语中心语；“人类……发展”是定语。参考资料，少熬夜！4、第三段冒号后面的文字是一个复句，试分析这个复句。明确：①||（条件）②|（因果）③|||（并列）④||（因果）⑤|||（并列）⑥5、“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系。6、第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词？试具体解释这个词语的含义？明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。7、第五段中“这样两个发现”指什么？明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。8、第五段第3句中的“很多”“不是浅尝辄止”各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？明确：广度和深度。小结：这一部分主要叙说马克思在科学（历史科学）方面的巨大成就，赞扬了马克思卓越的见识和严谨的科学态度。五.附板书内容：六、布置作业：1、课后练习一。2、补充作业：印发资料。第二课时一、复习第一课时内容，处理课后练习一。二、分析第6、7段：1、“他作为一个科学家就是这样”中“这样”指什么？明确：指上文所说的马克思在很多领域都有独到的发现，而且任何一个领域的研究都很深入。2、为什么“每一个新发现都使马克思感到衷心喜悦”？明确：因为他认为“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。这些新发现必然能带来历史的发展、革命的发展。3、两个“密切注视”体现了马克思怎样的科学观？明确：他是通过了解科学的发展来了解无产阶级和资产阶级矛盾的发展的。4.作为一个革命家，马克思具有怎样的品质？明确：对革命满腔热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。5.第7段和第6段是什么关系？明确：前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。6.为什么说“斗争是他的生命要素”？明确：因为马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是参考资料，少熬夜！指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了一生。7.第7段的内部结构是怎样的？明确：分三层。首句为一层，点明马克思首先是一位革命家；2~4句为二层，概括马克思革命的一生；5句为三层，简述马克思的革命活动。小结：这两段叙说马克思作为科学家和革命家，全身心投入到自己事业中的伟大精神。三.分析第8、9段：1.“正因为这样”中“这样”指什么？明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。2.“他对这一切毫不在意”中“这一切”又指什么？明确：指资产者“诽谤他，诅咒他”。3.“敌人”和“私敌”的含义是什么？明确：“敌人”指无产阶级的.共同的敌人；“私敌”指与马克思的个人利益相冲突的人。4.第8段采用了什么手法来评价马克思？明确：对比。把资产者和无产者对马克思的态度作对比，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。5.第9段“永垂不朽”是什么意思？明确：本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。小结：这两段高度评价马克思的地位，并对马克思表达最深切的哀悼之情。四.布置作业：1.课后练习二。2.补充作业：印刷资料。五.教学后记：附录：[教学目的]了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的精神。理解本文的论述特点--严密的逻辑性（严谨的结构；高度精练、概括的语言）；学习本文记叙、议论、抒情三种表达方式水乳交融的特点。（重点）[教学课时]两课时。[教学方法]讲读法。[教具准备]录音机；幻灯片。第一课时[教学内容]简介马克思生平；把握全文结构；分析1-3段。参考资料，少熬夜！[教学过程]一、导入（简介生平）今天学习《在马克思墓前的讲话》，作者恩格斯。（板书）这一节课我们学习的任务是：（板书）伟大贡献论述特点:严密的逻辑性高度的概括性浓烈的抒情性关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。直到1883年3月14日他因病逝世。在马克思墓前的讲话教案3教学目标1、知识和能力：（1）使学生通过本文的学习，能够把握文章的结构，并品味文章的语言。（2）掌握悼词的一般写法。2、过程和方法：阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。3、情感、态度和价值观：了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。教学重点：体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。教学难点：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法教学时数：1课时教学步骤（一）、导入课文：用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，导入课文；并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。（二）、让学生阅读课文并列出结构提纲，教师指导同学归纳总结。第一部分：描述马克思的逝世。第二部分：评价马克思的功绩。1、“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）2、革命理论人类历史发展的一般规律资本主义社会的`特殊规律许多领域有独到发现参考资料，少熬夜！3、革命实践注重实践参加实践第三部分：论述马克思的影响。敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他战友：尊敬他，爱戴他，悼念他第四部分：预见马克思的不朽。“他的英名和事业将永垂不朽！”小结：结构严谨而逻辑严密。（三）、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点承递性语句：“这个人的逝世，对于……”“不仅如此。”“一生中能有这样两个发现……”“他作为科学家就是这样，但是……”“因为马克思首先是一个革命家。”“正因为这样……”过渡性段落：第2段，第6段总括性段落：第5段，第8段小结：语言准确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情（三）教师提问：我们今天应该怎样学习马克思？学生发言，讨论，老师指导点评。小结：课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼·拉宾）、