中班夏天的歌教案【8篇】

中班夏天的歌教案【8篇】接下来呈现的是关于“中班夏天的歌教案【8篇】”的实例，由三一刀客精心编选。教学方案与课件是教师在课前精心设计并准备好的，而教材内容的设定和发展，则需要教师悉心打造和完善。为了优化教学方案和课件，新晋教师需要尽职尽责去完成这份工作。我们将会定期更新网站，提供更多有益的信息，期待您的持续关注和支持！中班夏天的歌教案【第一篇】活动目标：1欣赏诗歌，感受和体验诗歌的味道。2能在图标的帮助下记忆、背诵和表演诗歌。三。学会动情吟诗，大胆参与讨论。活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：教师活动幼儿活动活活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。问：春天过去了，什么季节来了？你喜欢夏天吗？为什么？你喜欢夏天，小动物也喜欢。它们都出来唱歌。让我们听听。孩子们根据自己的经历讲述对夏天的理解2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？1配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？2配乐朗诵诗歌《夏天的歌》问：小动物在唱歌吗？为什么？还在**能听到夏天的歌？l（根据孩子的答案放置图标）l提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？孩子们第一次欣赏诗歌，感受诗歌的乐趣。孩子们第二次欣赏诗歌并回答问题。l幼儿第三遍欣赏诗歌。l重点讲述：动物怎么唱歌的？在**唱的？l再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演问：你想成为诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演背诵相应的诗歌内容5篇，引导幼儿创作诗歌问：还有什么动物能唱夏天的歌？让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在**？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。三。整个过程可以更加开放。有些环节的主动权可以交给孩子。中班夏天的歌教案【第二篇】活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：教师活动幼儿活动活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?(根据幼儿的回答摆放图标)提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍欣赏诗歌。重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。中班夏天的歌教案【第三篇】活动目标：1、理解故事《夏天好热啊》，了解小动物不同的找凉快的方法并愿意用简单的语言或动作模仿、表述。2、初步感受夏天明显的季节特征，知道一些常用的消暑方法。提问：1、你们知道现在是什么季节吗?2、你觉得夏天和其他季节有什么不一样的感觉?3、是啊，夏天火辣辣的太阳让人感觉好热，汗一直往外冒。1、小动物们在夏天也会觉得很热，看看他们是谁?(小鸡、小狗、水牛、蜗牛)2、有谁可以帮帮他们，想个好办法让他们变凉快点。1)小鸡是怎么找凉快的?它为什么要躲到树荫下?学学小鸡的样子并说说好听的话。2)小狗为什么要把舌头伸出来，这是在做什么?3)水牛是怎么找凉快的?它为什么要跑到河里去呢?4)小蜗牛是怎么找凉快的?它的头、腿去哪里了去了?4、小动物们都为自己找到了变凉快的好办法，那你们呢?有什么好办法为自己找凉快呀?(鼓励幼儿发挥想象，想出不一样的找凉快的方法。教师根据幼儿想出的办法一一将图片展示在黑板上)5、除了你们说的办法，其实还有其他好办法呢，你们想知道吗?小结：夏天虽然会让人觉得很热，但我们有好多办法，可以用喝的、吃的方式，还可以以用的'，装扮的方式让我们便凉快，炎炎夏日我们不用担心啦。三、完整欣赏——夏天好热呀过程中观察幼儿传书和翻书的情况。教学反思：因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。中班夏天的歌教案【第四篇】活动目标1通过观察画面的主要线索，我们可以了解故事的内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2.能够根据现有经验以更完整的语言大胆表达夏天的感觉。3、体验故事所体现的夏天的美好意境。4培养仔细观察和完整表达的能力。5根据你的经验大胆地表达你的想法。活动准备***课件、幼儿用书每人一本。活动过程1、蟋蟀的叫声音起了孩子们的兴趣。师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）幼：幼儿讲述。你知道蟋蟀唱什么季节吗？幼：夏天2、通过观察画面的主要线索，我们可以了解故事的内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1孩子们欣赏故事的开头，*课件，知道蟋蟀的礼物是三朵向日葵。老师：有一天，蟋蟀很无聊。他决定去拜访他的好朋友。看！他的手里拿着什么？（孩子们讲三朵五彩缤纷的向日葵，引导他们数数。）于是，蟋蟀开始出发啦！2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》1老师：蟋蟀想找个好伴侣。谁是他的好朋友？蟋蟀给她的好伴侣带来了什么礼物？2幼儿自由翻阅小书。3老师总结：他找到了三个好伙伴：陈先生，青蛙和萤火虫；礼物是三朵斑斓的向日葵。3，根据现有经验，可以用更完整的语言大胆表达夏天的感觉。1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅**，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？1蝉先生的家师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察**的颜色和线条，理解故事）师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数字少了，枯萎了，说明天气很热）教师小结：蟋蟀觉得好快乐！2荷花池里的青蛙老师：离开蝉先生的家，蟋蟀来了**？（荷花池）老师：请用你的小眼睛看看这张美丽的**。你看到了什么？又好听完整的话来说说。（引导孩子用描述性句子描述天气和环境，如：天空乌云密布，雨滴飘落，吃冰棍等）教师小结：蟋蟀觉得好快乐。3萤火虫蟋蟀离开青蛙来到萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？老师总结：这是夏天蟋蟀最快乐的一天。2用更完整的语言大胆表达夏日的感觉。老师：你觉得你的暑假怎么样？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）4，体验故事中反映的夏日的美好心情。1、完整欣赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（**课件、**。）2、幼儿讲述。问：蟋蟀在什么季节找到好伴侣？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热？如果你是一只蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事？三。孩子们和老师一起看书讲故事，鼓励孩子们大胆说话。（配乐讲述）活动延伸：你有你快乐的一天吗？请用你的蜡笔和水彩笔在活动区画出你快乐的夏天，好吗？中班夏天的歌教案【第五篇】活动目标1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；2、能记忆歌词内容，基本歌曲；3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。活动准备1、已录好的音乐《夏天的雷雨》2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。活动过程：1、播放PPT,导入活动师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）2．师示范唱，引导幼儿忆歌词师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容1根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”2播放音乐，再次记忆歌词师：“小朋友，你们有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”3幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用‘？’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）4看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）4、分析讨论，演唱歌曲1出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）2分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”5、创编动作，表演歌曲1、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，不会的时候教师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”2、幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”总结：今天我们学习了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。五活动延伸：1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？中班夏天的歌教案【第六篇】今年是个好热的夏天，人人都汗流浃背，每家都有冰凉的西瓜。好热的夏天，好想吹冷气。好热夏天，希望能吃二十支冰棒。好热的夏天，好想去海边玩水。好热的夏天，好想想吃十杯布丁。好热的夏天，好想喝一杯凉爽的冬瓜茶。好热的夏天，好想去南极吹风。好热的夏天，好想喝西瓜汁。好热的夏天，好想吃西瓜冰。好热的夏天，好想用冰水洗澡。今年的夏天真的把我热死了。好热的夏天，刚买的冰淇淋很快就融化了。好热的夏天，冰凉的可乐，不一会而，看起来就像一杯热腾腾的咖啡。好热的夏天，把我晒成了黑人，也让小猫咪无精打采，眼睛瞇成一直线。好热的夏天，让我真想一脚踩进冰凉的海水里玩耍。好热的夏天，大海先生好受欢迎，海岸边的人们，个个都笑容满面。好热的夏天，暖炉小姐好孤单，都没有人要理他。好热的夏天，市面上冰棒一大堆，好